李玲鳳

從走上講臺(tái)至今，我有十多年的時(shí)間都跟初中生打交道。三年的初中，他們處于由少年步入青年的過渡期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，依然保留孩童的天真好奇，但增加了一點(diǎn)青年的多思和叛逆，他們總免不了犯一些大大小小的錯(cuò)誤，進(jìn)而給老師制造一些麻煩。那么，用什么方法幫助學(xué)生克服自身的不足，或者說幫助他們從錯(cuò)誤的黑胡同里走出來呢？我講三件事，以供參考。

一、讓違紀(jì)學(xué)生寫作文，使他們逐步自覺自律

中學(xué)生不但白天在校時(shí)間比小學(xué)生長(zhǎng)，而且有較長(zhǎng)時(shí)間的晚自習(xí)，且晚自習(xí)要求嚴(yán)格?？墒?，十二、三歲的孩子，稚氣未脫，活潑好動(dòng)，上課鈴響后，教室里依然人聲鼎沸；自習(xí)時(shí)間，還常有人交頭接耳?？偠灾?，孩子們不能很快進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師們一頓責(zé)罵之后，自尊心強(qiáng)的學(xué)生會(huì)有羞辱感，頑皮的學(xué)生則可能會(huì)自輕自賤；讓其寫檢討書，有的學(xué)生才剛把保證書交到老師手中，走到教室就忘了自己寫了些什么；找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們都有自己的事要做，忙不過來。把那些流于形式的檢討書變?yōu)橐淮握f清情況、自我反省的作文。每當(dāng)遇到學(xué)生上課或自習(xí)時(shí)間交頭接耳、或勞動(dòng)時(shí)耍奸使滑、推卸責(zé)任等，我就要求他們寫一篇字?jǐn)?shù)不少于400字的作文。這樣，不但有效幫助他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，而且從中了解了學(xué)生的思想動(dòng)向和有些事情的真相。

“自習(xí)時(shí)間一到，我就開始認(rèn)真地寫語文作業(yè)，腦子里想的只有這個(gè)字怎么寫，那段主持人的開幕詞又要怎么寫，就連窗外下起小雨，上學(xué)路上自行車前輪爆了，下自習(xí)后怎么回家都來不及想，甚至對(duì)那些正在安裝玻璃發(fā)出的刺耳聲音都來不及抱怨一聲，便一頭扎進(jìn)了作業(yè)堆里。時(shí)間過得太快了，當(dāng)我完成語文作業(yè)，抬頭一看表，分針正好指在七點(diǎn)十五分，一秒不差。十五分鐘，我的語文作業(yè)一字不差地完成了！我高興極了，真想找機(jī)會(huì)抒發(fā)一下，但腦子里突然閃過班主任的規(guī)定，便不敢造次。于是，我又拿出數(shù)學(xué)作業(yè)本和草稿紙，開始認(rèn)真計(jì)算起來。今天的數(shù)學(xué)不太難，不到二十分鐘便完成了。借了同桌的作業(yè)本來對(duì)一下答案，居然全對(duì)了，我高興得直想放開嗓子叫一聲……

收拾好數(shù)學(xué)，我又翻開英語。突然，化學(xué)老師走了進(jìn)來，布置了當(dāng)晚的化學(xué)作業(yè)，我的化學(xué)基礎(chǔ)不好，但由于近一段時(shí)間上課比較認(rèn)真，老師課堂上講的東西我便很快記住了，所以今晚的化學(xué)做起來也得心應(yīng)手。心里高興，做作業(yè)時(shí)，手寫到哪兒，口里也跟著說到哪兒，同桌聽到后，便豎著大拇指小聲對(duì)我說：‘嗯、嗯，有進(jìn)步！我抬起頭來笑了！

仔細(xì)回想昨晚自習(xí)，我已經(jīng)很充分利用好每一分鐘了，不就是高興時(shí)的那一聲同桌的贊揚(yáng)和那會(huì)心一笑嗎？卻被老師視做違紀(jì)，老師的要求也太苛刻了。不過，如果不加以制止的話，那么很多同學(xué)都肯定有自己的歡樂與別人分享，那晚自習(xí)將是怎樣一番景象……”

這不是一份檢討書或保證書，純粹是一份自習(xí)實(shí)錄。這位同學(xué)用筆，讓我感受到他充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，感受到同學(xué)之間純潔的情誼，同時(shí)也促使我思考如何使班級(jí)管理更趨合理。

二、一張小小的紙條，兩句沉重的贈(zèng)言

很多學(xué)生都不大喜歡進(jìn)老師的辦公室，在他們看來，一旦被老師請(qǐng)進(jìn)辦公室，不是挨批評(píng)就是受警告。雖然事實(shí)并非這樣，但部分學(xué)生依然對(duì)教師辦公室心存芥蒂。另外，老師找學(xué)生談話辦事，只有在自習(xí)時(shí)間。有學(xué)生出出入入，其他學(xué)生也不能靜心學(xué)習(xí)，所以，對(duì)一些小事情，我就不單獨(dú)找學(xué)生談話，而是給他們遞上一張小紙條?？吹接型瑢W(xué)進(jìn)步了，我寫上一句：“你近來的表現(xiàn)很好，老師們都在課后夸你呢！”看到有學(xué)生灰心、泄氣，我寫上一句：“勝利者比失敗者常常只少了一點(diǎn)怯懦，你認(rèn)為呢？”一張小小的紙條，能及時(shí)把學(xué)生需要的關(guān)心、鼓勵(lì)和提醒送到他們身邊，既不驚擾周圍的同學(xué)，又節(jié)約時(shí)間。

班里有個(gè)年齡最小的學(xué)生，他把大部分時(shí)間都花在了課外閱讀上，小小的腦袋中裝有許多有益、有趣的知識(shí)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻一滑再滑。說服、批評(píng)、鼓勵(lì)甚至找家長(zhǎng)，各種手段都用了，就是收效甚微。后來，我想了個(gè)贈(zèng)送贈(zèng)言的辦法。由于從學(xué)生進(jìn)校開始，我便對(duì)部分行為習(xí)慣還未養(yǎng)成的學(xué)生的點(diǎn)滴變化做了連續(xù)記錄。我把與這個(gè)同學(xué)相關(guān)的記錄告知全班同學(xué)，并讓同學(xué)們判斷是誰。同學(xué)們異口同聲地說出了他的名字。我說：“他也想改變自己，可惜自制力差，總難管理好自己?，F(xiàn)在，我想贈(zèng)送他兩句話，希望他做得像個(gè)真正的男子漢！也希望同學(xué)們提醒他，幫助他！”隨后，我在黑板上大大地寫下“言而無信，不知其可也！”“有志者，立長(zhǎng)志；無志者，常立志！”并將寫有這兩句話的紙條贈(zèng)送給了他。他走上講臺(tái)接過贈(zèng)言后，很快打開周記本，在上面鄭重地寫下“兩句沉重的贈(zèng)言”的作文題……在接下來的時(shí)間里，我察覺到他正在努力改變自己。然而，我也知道，終止一個(gè)壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，都需要有足夠的耐心，我和他都需要有打一場(chǎng)持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

三、試卷被盜之后

數(shù)學(xué)考試的當(dāng)晚，監(jiān)考老師從一個(gè)學(xué)生的考卷下抽出一張小紙條。數(shù)學(xué)老師一看，發(fā)現(xiàn)是答案，這樣說來，試題泄露了。沿著答案上的筆跡，事情很快就查了個(gè)水落石出。原來在數(shù)學(xué)測(cè)試的前夕，有兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)教師辦公室的窗戶沒有關(guān)緊，于是越窗而入，盜走了試卷，為了讓知情者保守秘密，他們把答案復(fù)印了若干份分發(fā)給知情的同學(xué)。事情敗露后，兩名學(xué)生異?？只?。

一個(gè)是外縣寄讀生，來校不到兩天，中午就躲在宿舍抽煙。可是，他父母把他送來，這本身就是一個(gè)無奈的選擇，他們希望兒子在異地上學(xué)興許會(huì)有所改變。如果我將他拒之門外，那么他恐怕從此將告別校園生活。

另一個(gè)原本是好學(xué)生，但自從進(jìn)入初二以來，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下滑，為了能考個(gè)好成績(jī)讓老師家長(zhǎng)稱贊，所以跟著寄讀生一起鋌而走險(xiǎn)。

看著兩個(gè)孩子，憑著我對(duì)他們的了解，思量再三的我下定決心，冒一次險(xiǎn)，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)的面前承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，但不上報(bào)學(xué)校。我對(duì)他們表明我的態(tài)度，希望他們盡快放下思想包袱，以這次測(cè)試成績(jī)作為起點(diǎn)，痛改前非。然后，我對(duì)班上其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)了這件事情的嚴(yán)重后果，希望同學(xué)們引以為戒，誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人。這件事過去已久，兩位同學(xué)用自己的行為告訴了我，他們從此改邪歸正，不但如此，還從此成績(jī)快速上升。

蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及到幼小的心靈。在這里，誰有耐心和細(xì)心，誰就會(huì)取得成功?！?/p>

讓我們用有愛心、耐心和細(xì)心的心靈對(duì)話打動(dòng)和撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓他們健康成長(zhǎng)。