張利軍

摘 要： 本文圍繞創(chuàng)新教學(xué)展開分析，首先解讀了語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“人文性回歸”，其次探討了在批閱孩子們的日記中觀察孩子們的成長，教海茫茫，經(jīng)驗(yàn)所得，期盼同仁商榷與指正。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 創(chuàng)新教學(xué) 人文性回歸 日記 成長

一、語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“人文性回歸”

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)。

“放下”才能“拿起”更多東西，自由為的是更好地成長。為進(jìn)一步解放老師與學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)方式。在語文課堂教學(xué)中，建立小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。課堂上老師少講、精講，讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.科學(xué)規(guī)劃，合理安排。

老師要打破常規(guī)，制訂科學(xué)合理適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)面，提高綜合能力。真正做到簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)語文是一件難事，不再覺得語文深不可測，讓學(xué)生從此愛上語文。讓語文回歸“國語”，必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

3.多種課型，多元化教學(xué)。

在實(shí)驗(yàn)過程中提高效率，指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加閱讀量，增強(qiáng)分析能力。教會學(xué)生閱讀方法，學(xué)習(xí)方法，針對課文進(jìn)行針對性訓(xùn)練，鞏固能力。

4.優(yōu)化課程建設(shè)，建立評價(jià)機(jī)制。

多元課程建設(shè)為語文主題學(xué)習(xí)拓展了渠道，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的大語文觀；建立完善的評價(jià)激勵體制有利于主題學(xué)習(xí)的實(shí)施。其實(shí)評價(jià)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是最終目標(biāo)。王增艷老師的評價(jià)簡潔而詼諧，讓學(xué)生很自然地喜歡與老師交流各種想法，很值得我學(xué)習(xí)。

5.課內(nèi)課外相結(jié)合，培養(yǎng)閱讀興趣。

在語文課堂學(xué)習(xí)過程中，老師可以根據(jù)選文的特點(diǎn)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)閱讀的引導(dǎo)。在活動課上讓學(xué)生感受課外閱讀的快樂，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有助于各科學(xué)習(xí)的拓展。

在語文學(xué)習(xí)過程中，要整合多種資源，引導(dǎo)學(xué)生主動讀、聽、寫，參與到各種語文主題學(xué)習(xí)活動中，創(chuàng)新主題學(xué)習(xí)方法，讓語文學(xué)習(xí)變得有趣輕松，在不自覺的學(xué)習(xí)中提高人文素養(yǎng)。

二、認(rèn)真批閱孩子們的日記本，和家長一起促進(jìn)他們的成長

記得有一次開學(xué)第一天，由于數(shù)學(xué)老師不在，我從課程表上的一課時(shí)一下子變成了四課時(shí)。兩節(jié)課下來，休養(yǎng)了一個假期的嗓子開始沙啞疼痛，每個學(xué)期都是這樣的開始。為了讓孩子們早些拿到我批閱完的日記本，我見縫插針抓緊時(shí)間批改，中午飯象征性地吃了一口飯就繼續(xù)批改。有時(shí)想想真的至于這樣嗎？事實(shí)是我這樣一個“懶惰”的人經(jīng)常這樣，為了孩子們的成長，只有如此。

日記的內(nèi)容是假期總結(jié)，孩子們把自己假期的生活通過文字加以介紹，與大多數(shù)學(xué)生只是泛泛地說我做了什么、玩了什么、看了什么、寫了什么不同的是，很多學(xué)生能夠把這平常的內(nèi)容通過不普通的表達(dá)方式表達(dá)出來，讓人耳目一新、眼前一亮。

1.小強(qiáng)構(gòu)思巧妙，以《假期生活萬花筒》為題，又用小標(biāo)題把文章分成了幾個部分：暢游作業(yè)之海、攀登群書之山、沉浸游樂之泉、品嘗收獲之果。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、頗具創(chuàng)意。

2.陽陽略帶憂郁地說：“這是小學(xué)畢業(yè)前的最后一個假期，它既是充實(shí)的又是無聊的。在這些復(fù)印機(jī)里復(fù)印出來的日子里，我盼望開學(xué)很久了。”

3.小文好不隱晦地說：“放假了，我像一頭沖動的小牛在狂玩，又像一匹剛學(xué)會奔跑的小馬駒滿世界撒歡兒?！碑?dāng)然后面也少不了與之對應(yīng)的假期終結(jié)時(shí)的“萬箭穿心”和“暴風(fēng)驟雨”。

4.小佳充滿自責(zé)：“一個寒假快過去了，訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是那張可憐的紙好像被人遺棄了似的躺在桌子上，上面還有少許灰塵。我的惰性再次將它打敗了?！薄拔矣X得我現(xiàn)在的每一天都仿佛是經(jīng)歷了整個一生，而如果這就是我的人生，那它無疑將是最窩囊的，因?yàn)樗械氖虑槎荚谖业耐泼撝羞^完了一日又一日。有個朋友說她的生活必須精彩，否則就沉淪到底。忙碌真的可以讓人忘記很多事情，很多煩人的東西，并讓人覺得滿足和快樂，一直以來我都在試圖改變我的觀念。”這個總是帶著詩意表達(dá)的女孩讓我隱約發(fā)現(xiàn)了她的深刻。

5.小玉這樣描述自己的假期：“寒假剛開始時(shí)，也許是緊張的氣氛持續(xù)得太久，我竟然并不習(xí)慣假期里的清閑生活，可是接下來的冰雪運(yùn)動——滑冰就為我?guī)砹司眠`的快樂，那種飛一般的感覺是自由自在的、無拘無束的，那是一種快樂的味道，即使摔倒了也可以再次微笑著爬起來的快樂的味道?！?/p>

6.明明的假期過足了旅游癮，途徑六個省、八個城市，文章中的美食描寫讓人垂涎欲滴，但是讓我沒有想到的是這個愛學(xué)習(xí)的孩子到每個地方必去的就是圖書館?！白x萬卷書，行萬里路?！痹谶@個假期親歷了，在這樣一個游歷的假期中她竟然讀了37本書，多么驚人的數(shù)字，我自愧不如。

孩子們真的長大了，真得讓我生畏，讓我不敢小視。有這樣優(yōu)秀的孩子自然少不了幕后用心良苦的家長，家長認(rèn)真、詳細(xì)、全面的評價(jià)讓我非常感動，并忍不住拿出手機(jī)把他們的“大作”拍下來并發(fā)布在微信群中和所有家長共同學(xué)習(xí)、分享。他們是我學(xué)習(xí)的楷模，有他們做榜樣，我知道等我的孩子上學(xué)了我也要一樣用心付出；他們是我合作的伙伴，有他們給力的支持，我們一定會把孩子培養(yǎng)得更出色。

三、讓孩子們快樂成長

大教育家張伯芩說：要教出“活孩子”而不是“死孩子”。由此可見，教師把課堂還給學(xué)生，把講臺還給學(xué)生，把書本還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都可以走上講臺發(fā)表見解，隨時(shí)可以把自己的想法告訴老師和同學(xué)。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種需要，這樣才能夠讓學(xué)生們在整天忙忙碌碌中收獲快樂，在課堂上的展示中享受一種成就的樂趣。他們在課下所做的一切，都是為了在課堂上實(shí)現(xiàn)“成就感”。他們的積極性在“生本教育”的課堂里被充分調(diào)動起來。我們要讓學(xué)生認(rèn)識到：語文學(xué)習(xí)生機(jī)勃勃，語文學(xué)習(xí)多么有趣。語美贏得天下客，語文學(xué)好了可以流利地表達(dá)思想、與人溝通，可以說其樂融融。