劉文雅

摘 要： 隨著信息技術的飛速發(fā)展，翻轉課堂這一新的教學模式逐漸興起，那么在初中英語教學過程中，如何采用這一新的教學模式教學呢？本文首先分析傳統(tǒng)英語教學模式與翻轉課堂式教學模式有何異同，然后探討翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的具體操作，最后總結翻轉課堂是如何改變學習的。

關鍵詞： 翻轉課堂 初中英語 實踐 單詞

隨著信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，傳統(tǒng)初中英語教學模式正在發(fā)生變化，翻轉課堂教學模式就是我們當前采用的一種新的教學模式。其在初中英語教學中有什么積極意義，如何通過“翻轉”促進學生掌握學習，從而達到使學生形成初步的綜合語言運用能力的目的？現(xiàn)從以下幾方面進行分析：

一、傳統(tǒng)的英語教學模式與翻轉課堂式教學模式有何異同

在傳統(tǒng)初中英語教學過程中，老師在課堂上講授新的知識以后就布置作業(yè)，學生回家以后就自己復習課文知識，然后完成老師布置的作業(yè)，在這個過程中老師和學生、學生和學生之間的交流很少，學生如果遇到很多問題的時候，得不到及時的幫助，學生的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮，很顯然這不利于提高學生自主學習的意識。可是在翻轉課堂式教學模式下，學生可以在家通過網(wǎng)絡和我們同步完成作業(yè)，初中英語教學課堂變成學生與學生之間、老師和學生之間交際、交流、互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

在翻轉課堂教學模式中，學生的學習由以往課堂上被動地接受知識變成他們主動學習。英語教師由以往的知識呈現(xiàn)者、傳授者變成學生學習的幫助者、合作者和教練，說白了就是，英語教師通過翻轉課堂這一新的教學模式，變學生被動學習為自己主動學習，從而實現(xiàn)教學目標，提高課堂教學效率。

二、翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的具體操作

1.創(chuàng)建初中英語課堂教學視頻

在教學前，英語老師應該先明確學生在本課中要掌握的單詞、短語和語法知識，然后思考如何通過視頻加以更好的呈現(xiàn)。在這個過程中，我們要通過網(wǎng)絡來搜集與之對應的圖片、音頻和視頻資料；同時在制作視頻的過程中要結合學生的實際認知水平，從而更好地適應不同學生的學習需求，為實現(xiàn)不同層次學生的教學目標而努力，從而幫助每個學生提高學習效率。

2.組織課堂活動

在把課堂視頻制作好以后，就是組織實施課堂教學的時候了，在課堂教學中，我們可以根據(jù)課文中的單詞、短語、語法等給學生創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生在小組范圍內加強對話練習，并探究和互助釋疑、解惑，從而更好地發(fā)揮學生在我們英語課堂教學中的主體作用。

3.在線互動答疑

學生放學回家以后，可以通過學校的在線學習網(wǎng)絡平臺，在線互動交流，當他們遇到問題的時候，可以把自己的問題上傳到平臺上，老師及成績好的學生都可以在線答疑，提高學生的學習熱情。

4.在線評價

當學生把他們的作業(yè)完成以后，可以把自己的作業(yè)上傳至網(wǎng)絡平臺上，老師可以及時地給予評價，學生的作業(yè)完成情況就可以得到及時的反饋，同時學生之間可以相互評價，在這個過程中，他們可以發(fā)現(xiàn)自己和別人的差距。

三、翻轉課堂是如何改變學習的

在翻轉課堂教學模式實施的過程中，改變初中英語教師的教學，那么學生的學習和以往相比，發(fā)生了哪些該變呢？我認為最主要的有以下兩個方面的改變。

1.“翻轉”讓學生自己掌控學習

在初中英語翻轉課堂教學過程中，學生利用教學視頻能根據(jù)自身情況安排和控制自己的學習。當然，我們的學生也可以在家或者課外的時候觀看教學視頻，這個時候他們是在一種非常輕松的環(huán)境中學習的，如果哪個地方他們還沒聽懂，可以再次重復觀看教學視頻，不會因為由于自己的基礎比較薄弱而跟不上教學節(jié)奏，只要自己肯努力、下工夫，就一定可以掌握在視頻中所教授的教學內容。當然，他們在觀看視頻的時候，也可以停下來仔細思考或筆記，甚至可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助，從而讓學生根據(jù)自己的實際情況來掌控學習。

2.“翻轉”讓教師與家長的交流更深入

在以往的教育教學中，如果要和學生家長交流他們的孩子在學校的表現(xiàn)情況，往往都是通過開家長會的形式進行的，但是往往有些家長在外地上班，沒有時間來學校參加，有時候，即便家長來學校了，我們也沒有太多的時間和家長一一交流。通過翻轉課堂教學模式，可以讓學生的家長參與教學過程，當學生在線學習的時候，家長在家就可以監(jiān)督孩子是否在線學習？如果學生不學習，我們可以通過家長微信群指導家長幫助他們的孩子學習。通過這種新的教學模式，我們可以帶領英語教師與學生家長商量：如何把學生帶到一個新的學習環(huán)境，幫助他們成為更好的學習者，通過這種方式，教師和學生的家長交流變得更深入，在老師的指導下和學生家長的監(jiān)督下，學生的學習變得更主動與自覺。

盡管眼下的初中英語翻轉課堂教學模式還處于一個發(fā)展和探索的階段，但是給英語教學變革帶來新的生機，我們相信：只要所有從事初中英語教學工作的英語老師與時俱進不斷學習，并在實踐中不斷摸索，翻轉課堂教學模式一定會洋為中用，為提高我國初中學生英語的綜合語言運用能力發(fā)揮積極的作用。

參考文獻：

[1]中學生英語課程標準（2011版）.

[2]重慶聚奎中學課堂模式的說明.

[3]江西婺源教研工作站博客www.jxteacher.com/wyjy/column20374.