陶睿

摘 要： 四川省2016年從高考單獨命題到使用全國卷Ⅱ，四川地理高考會有哪些變化，這是師生共同關(guān)注的話題。本文以2013至2015年四川卷和全國卷Ⅱ?qū)Ρ龋页鰞烧咴诳荚嚤尘?、考試重難點、考試方法等方面的異同，以此得到地理學科的教學啟示，在四川卷和全國卷試題中，找到新課改下培養(yǎng)素質(zhì)教育的方法，幫助高中教師更好地培養(yǎng)學生的地理科學素養(yǎng)，學習對生活有用的地理。

關(guān)鍵詞： 四川高考改革 四川卷 全國卷Ⅱ 異同剖析 教學啟示

1.試卷統(tǒng)計分析

1.1試卷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計。

2013年至2015年，全國卷Ⅱ和四川卷在試卷結(jié)構(gòu)上都各自保持穩(wěn)定。

全國卷Ⅱ共11道選擇題，每題4分。兩道問答題分別為22、24分。具有選做題，是對高中地理選修部分進行考察，三選一的題選自高中地理教材選修三《旅游地理》、選修五《自然災害與防治》、選修六《環(huán)境保護》，選做題分值10分。試卷總分100分。

四川卷共12道選擇題，每題4分。兩道問答題，總分52分，兩道問答題分值不確定，最后一題分值稍多。四川卷雖無選做題，選修部分沒有單獨考查，但都融合在試題中。試卷總分100分。

以后四川地理高考選用全國卷Ⅱ，需要注意的是選擇題減少一題，選擇題減少4分，簡答題分值多4分。對于解答題，四川卷每個得分點2分，這樣降低了試題難度，有利于學生對題目的分析，考查答題思路是否清晰。但全國卷的問答題在答案設計上突出了每個得分點的難易和輕重，分值在1至4分之間。老師們應為學生指出這一變化，并著重分析每題得分點設置的心思，抓住考題重難點，從中找出解答問答題時的技巧和方法，這是在考查學生答題的靈活性。

1.2試卷考點分布。

2.試卷內(nèi)容分析

全國卷Ⅱ和四川卷都是嚴格按照全國高考考試大綱進行試卷編排，考查自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、旅游地理、自然災害與防治、環(huán)境保護等內(nèi)容。其中前三個知識為必考部分，后面知識為選考部分。

上表展示2013至2015年這些考點在全國卷Ⅱ和四川卷的分布與考查內(nèi)容。

2.1自然地理考點分析。

自然地理考點在高考試卷中占較大比重，主要考查地理主干知識。

先從大家最關(guān)注的地球運動知識說起。三年來除2013全國卷Ⅱ外，地球運動知識都有考查，但不是重點考查，且都在選擇題部分，分值只有4分?？疾閮?nèi)容不是復雜的晨昏線經(jīng)緯網(wǎng)等圖，要求繁瑣計算，而是偏重在簡單的時區(qū)與區(qū)時計算，太陽高度及日出日落方位考查，這些知識只需學生簡單理解記憶，方能做好做對，4分輕松到手。往后高考，老師們應當舍棄復雜計算，多關(guān)注日出日落方位等與生活息息相關(guān)的細節(jié)，引導學生運用地球運動相關(guān)知識解決生活中的問題，減輕學生學習地球運動知識的壓力，幫助學生輕松愉快地學習。

地球上的大氣和地球上的水這兩個主干知識考點考查內(nèi)容逐年增加。

對于地球上的大氣，考查最多的是全球氣候類型及氣候?qū)χ脖环植?、對農(nóng)業(yè)的影響。全國卷Ⅱ在三年內(nèi)考查了大量關(guān)于大氣的知識，表現(xiàn)在選擇題數(shù)量和解答題題目增加，且解答題里面會直接設問某地氣候特征，分值最高達30分。老師們要開始重視世界氣候類型分布類似知識點，多找關(guān)于氣候的題讓學生加以練習，讓學生自主分析氣候成因，氣候分布及氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，最主要的是讓學生敢于對生活中與氣候有關(guān)現(xiàn)象進行分析，做出科學的解答，讓學生獲得成就感，從而提高地理學習興趣。

關(guān)于地球上的水這一主干知識，三年來不管是四川卷還是全國卷都有所涉及，且分值逐年增加，全國卷中分值最高達30分。主要考查河流水文特征及洋流相關(guān)知識，知識點較細，需要學生具備扎實的知識基礎，這一章節(jié)值得重點講解和訓練。全國卷考題在不斷貼近生活，人類占據(jù)水圈的大部，水是人類賴以生存的物質(zhì)。高考復習時，地球上的水應是重點，還要注意由水引出的關(guān)于水的環(huán)境問題，這是熱點。

繼大氣和水之后，便是我們生活其上的巖石圈，地表形態(tài)的塑造和地形是高考主干知識。但這一知識點考查力度就小了許多，且基本都是在問答題的某一小問，分值6或8分，考題難度不大。對于2013全國卷Ⅱ，考討論題，拓展了學生思維，開放性考題較易得分，是試題亮點。老師們以后可多編寫這樣的題型，鍛煉學生的辯證思維和思考能力，將書本知識融會貫通，達到素質(zhì)教育的真正目的。

2.2人文地理考點分析。

人文地理知識在生活中體現(xiàn)最多，歷年高考中，人文地理知識考查不斷增加。四川卷對于人口變化和城市化考查多于全國卷Ⅱ。全國卷Ⅱ側(cè)重于考查農(nóng)業(yè)地域、工業(yè)地域形成發(fā)展。交通運輸布局和影響也是近兩年熱點，分值不斷上升。老師們應重視人文地理教學，特別是區(qū)域人文地理，突出區(qū)域和國家主要特征，并結(jié)合該區(qū)域自然因素與其他區(qū)域比對，凸顯學習地理對于人類生活的重要性。

2.3區(qū)域地理和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展考點分析。

區(qū)域地理知識考查貫穿選擇和問答題，考得少，但在整個試卷中都有體現(xiàn)新課標要求的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理念。人類發(fā)展離不開區(qū)域發(fā)展，人類可持續(xù)發(fā)展必須通過區(qū)域可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)。要為學生樹立學習地理的可為可持續(xù)發(fā)展作貢獻的觀念，增強學生學習地理自豪感、存在感，提高學生學習區(qū)域地理的興趣。

3.從全國卷Ⅱ中得到的啟示

3.1關(guān)注熱點，穩(wěn)中求新。

2013年到2015年，全國卷Ⅱ一直在穩(wěn)定試卷中激發(fā)創(chuàng)新火花。全國卷Ⅱ前兩道選擇題，以當年熱點開篇，與時俱進。2013年人口遷移，2014年“握手樓”，2015年生態(tài)農(nóng)業(yè)，都是當時最熱話題，將其所含地理知識進行考查，既是生活中的地理，又考查學生對時事的了解與思考，考查學生靈活運用能力，而不只是書本知識。全國卷Ⅱ的熱點融合在其他題里：業(yè)上地膜使用、老工業(yè)區(qū)工業(yè)遺產(chǎn)旅游、沙塵暴等極端天氣、中非合作、高鐵出?！?

地理教學目的是讓學生學到對生活有用的地理知識，提高對終身發(fā)展有用的能力。高考試題更是引導師生關(guān)注人口、資源、環(huán)境問題，關(guān)注社會熱點，聯(lián)系生活體驗，反映時代特征，彰顯人文關(guān)懷，這是地理學科價值的最終體現(xiàn)。

3.2圖表結(jié)合，動態(tài)靈活。

圖表使用，使整個試題變生動靈活。圖表可祛除繁雜文字，清晰易懂，緩解考生的心理壓力，避免學生看到大量文字焦慮恐慌。全國卷Ⅱ善于使用圖表，特別是區(qū)域圖和統(tǒng)計圖表。圖表是學習地理重要方式，圖表閱讀和信息提取是教學重難點?，F(xiàn)在區(qū)域圖趨勢是考查區(qū)域定位，雖不是高難度精確定位，但還要求學生對世界區(qū)域高度熟悉才能準確定位。要注意，隨著科技發(fā)展，3S技術(shù)在試題中的體現(xiàn)，比如遙感影像圖使用、打車軟件使用等。高考題導向性讓我們知道，空間定位及圖表閱讀是趨勢，符合課標要求學習對生活有用的地理，培養(yǎng)公民基本地理素養(yǎng)觀念。

3.3貼近生活，培養(yǎng)公民基本地理素養(yǎng)。

三年全國卷Ⅱ緊跟時代步伐，對生活中熱點沒有回避，而是積極參與熱點討論。

2013年人口遷移，大多是人們遷移到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，由此提問，人口遷移對于城市化和老齡化影響，對關(guān)系民生大事進行考查，督促老師和學生關(guān)注時事，及時補充知識。同樣，2013年地膜的提出，也關(guān)乎民生，地膜在農(nóng)村很多見，但是沒有引起太多注意和思考，此題考查人們最關(guān)心的問題，突出地理在身邊。

2014年握手樓，延續(xù)2013年人口遷移問題，同時考查資源環(huán)境問題。這套試題里面出現(xiàn)了一道有趣題，關(guān)于藍水綠水問題，題中給出新概念，讓學生理解。這道題考查方式靈活，注重考查學生的自主學習能力、理解能力和新舊知識遷移能力，是不可多得的好題。選做題旅游地理，選取熱度較高的工業(yè)園區(qū)遺址旅游，與人們的生活密切相關(guān)，同時告訴學生，只要發(fā)動智慧，資源就可以很好地重復利用，教學生靈活運用，更好地生活。

2015年的考查熱點是珠江三角洲典型農(nóng)業(yè)生態(tài)模式轉(zhuǎn)變，將一些不符現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)淘汰，保留現(xiàn)代社會需要的農(nóng)副業(yè)。從人們生活變好對于生活質(zhì)量的要求提高角度考查，學生比較容易認同，并懂得識時務者為俊杰，時代在變化，自己也應該提高綜合素質(zhì)以適應社會。

以上是對于四川地理高考的改革，從四川卷和全國卷Ⅱ中得到的啟示，文章都是針對一線教學的一些看法和建議。隨著高考的改革，地理這門學科隨著時代的變化，變得更貼近生活，更有實際意義。對于一個國家和地區(qū)，需要具備實踐意義的地理人才，希望此文對于培養(yǎng)公民基本地理素養(yǎng)有所幫助，相信地理科學會在國家可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。

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