盛禮田

摘 要： 作者結(jié)合多年的教學實際經(jīng)驗，結(jié)合新世紀的教學要求及教學理念，對新世紀的班主任工作有探索性的建議：教師應做學生的向?qū)?，成為學生的朋友，做每個學生的伯樂。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 向?qū)?朋友 伯樂

班級是學校教育的基層組織，也是學生接受教育的主要場所，班主任是這個場所的主要領(lǐng)導者。小學班主任是最基層的工作者，因此做好班主任工作對于學生的一生有決定性的作用，而且對于國家的興旺發(fā)達、安定團結(jié)等有重要的作用。

一、班主任要為人師表、以身作則，做好學生的向?qū)?/p>

家庭是孩子成長的搖籃。家庭教育具有廣泛的社會性、天然的血緣性與早期性、全程的連接性、及時的針對性特點，這些特點決定家庭教育對小學生的成長具有明顯的優(yōu)勢。

社會環(huán)境對孩子的成長起決定作用。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普遍應用，各類媒體的迅速突起，在形形色色的大千世界里，泥沙俱下，魚龍混雜，社會上一些壞的風氣，如商人不講商業(yè)道德、當官貪污受賄、好人沒有好心、惡人興旺、以強欺弱等現(xiàn)象多多少少會影響一個人的觀念。小學生好奇心強，明辨是非能力差，正確的人生觀、世界觀尚未形成，所以更容易被環(huán)境污染。

由此可見，學校是一塊圣地，教師是學校的一個分子。所以其作為人類靈魂的工程師具有權(quán)威性，尤其是班主任，為此，班主任要以高尚的情操，人格形象，以身作則，為人師表，做好學生的向?qū)?，具有深遠的歷史意義和重要的現(xiàn)實作用。

身教重于言教，特別是班主任的一言一行、一舉一動，都對學生有潛移默化的作用。葉圣陶說：“學校教育就是習慣教育?！贝_實，一位好班主任會給學生留下深刻的印象。班主任應該用自己的模范行動熏陶、感染學生，在嚴格要求學生的同時，必須努力使自己的完美。班主任只有做到言行一致、踏實工作，才能真正在學生中樹立自己的威信和形象，才能做好學生的向?qū)?，讓學生健康成長。

二、班主任要關(guān)心學生，熱愛學生，做好學生的知心朋友

新世紀農(nóng)村獨生子女逐年增加，他們的性格、心理、品行各方面都發(fā)生變化。這些被稱為“小太陽”和“小皇帝”的孩子，一旦從蜜罐中走出步入學校，可以說是他們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點。在五六年的時間內(nèi)，他們會遇到許多波折——學習上的問題、生活中的困難、同學相處的煩惱、不公平的對待等。班主任在這其中無疑起著至關(guān)重要的作用，對小學生的方方面面都要給予精心周到的呵護。

班主任要想方設(shè)法地全面了解學生、組織與孩子一起參加活動，創(chuàng)造與孩子接觸的機會，縮短師生之間的距離，并讓孩子感受到老師的信賴。

因此，班主任不能以絕對的師長處在高高的講臺，要學會“換位”思考，成為學生的知心朋友。所謂“換位”思考，就是從學生的角度出發(fā)，使一些日常小事、不可思議的、表面看上去復雜的事簡單化。記得一段時間班級出現(xiàn)不能按時完成作業(yè)的怪現(xiàn)象，包括許多優(yōu)等生，大家似乎都染上“懶惰”的毛病，為此，我很生氣，認為學生貪玩，不做作業(yè)，于是采用嚴厲的批評，而效果很差，學生仍然沒有完成作業(yè)。有一天，拿著作業(yè)本從學生角度出發(fā)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來這些題目很復雜，不適會小學生實際，因此學生一時不能完全掌握，很多問題做不出。發(fā)現(xiàn)問題后，我馬上向?qū)W生道歉，并且留下時間讓學生進行內(nèi)部消化。最后，我向?qū)W生提出一個要求，希望他們有什么想法，可用不留名的方式，在班級記事本留言。其中一位學生這樣寫道：“我真想不到老師向我們道歉，我們喜歡這樣的老師。”學生敢說敢做，采用不留名的方式直露表白，大大縮短了教師與學生之間的距離。即使那些不敢說的學生也能提問教師意想不到的問題，為班主任工作提供寶貴經(jīng)驗和行之有效的解決方法。

為此，作為一線的班主任，其要理解學生，尊重學生，信賴學生，對學生寬容，互相溝通，關(guān)心愛護每一個學生，做好學生的好朋友，不但能使學生愉快學到知識，而且能使學生的身心健康和諧的發(fā)展。我深深認識到：新世紀的教育者與被教育者應該是平等的關(guān)系——朋友關(guān)系。

三、班主任要解放思想，與時俱進爭做“伯樂”

小學班主任與學生接觸最多，聯(lián)系最密切，應該最了解學生，照理說最易發(fā)現(xiàn)“千里馬”。然而事實卻不那么簡單，不是有被老師罵成“笨蛋”的孩子，后來成為一位赫赫有名的科學家愛因斯坦嗎？有被老師看成的“搗蛋鬼”的，后來成為世界發(fā)明大王的愛迪生嗎？正因為他們沒有伯樂的慧眼。正如人們所說的，先有伯樂，后有千里馬；千里馬常在，伯樂卻不在。

班主任應該把每個學生當“千里馬”。在我的班級里一定有現(xiàn)在看上去是多么的調(diào)皮，或是多么的“傻”、多么不肯動腦筋、多么懶惰的學生，也許就是在這“壞”表面下隱藏著的“幾粒種子”。所以班主任一定要睜大“慧眼”，努力發(fā)現(xiàn)、挖掘未來的發(fā)明家、科學家、實干家……祖國的棟梁正在這里崛起。

我們真誠地希望成為伯樂，千里馬常在，伯樂也常在。新世紀新挑戰(zhàn)，一線班主任應不斷更新自我，不斷地學習充實自己，不斷地改進育人方法，為振興中華，既當園丁，辛勤耕耘，又做花朵，自我完美；既為蠟燭，照亮別人，又為陽光，照亮自己，培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才。