于成文

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，如何提高這支隊伍的專業(yè)化水平，是提高大學(xué)生思想政治教育針對性和實效性的關(guān)鍵所在。面對新的形勢和要求，高校應(yīng)將精品項目建設(shè)作為加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)、提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的重要抓手，堅持問題導(dǎo)向，從組織支撐、激勵保障、示范引領(lǐng)等方面，不斷謀求工作創(chuàng)新，切實提升輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化水平。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；精品項目；專業(yè)化

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，是高校大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和引導(dǎo)者。推動高校輔導(dǎo)員隊伍朝著專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，是高校落實好“立德樹人”根本任務(wù)、提升大學(xué)生思想政治教育針對性和實效性的關(guān)鍵舉措。當前，輔導(dǎo)員工作一定程度呈現(xiàn)“少思想性”和“泛事務(wù)化”傾向，既是各高校學(xué)生工作面臨的主要問題，也是制約大學(xué)生思想教育實效性的癥結(jié)所在。2014年，教育部制定的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》為輔導(dǎo)員提升職業(yè)素養(yǎng)明確了“能力參數(shù)”，2015年出臺的《教育部高校輔導(dǎo)員工作精品項目培育建設(shè)管理辦法（試行）》更是為提升輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化水平提供了有效路徑，指出了努力方向。近年來，依照教育部和北京市關(guān)于高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)和精品項目建設(shè)的有關(guān)指導(dǎo)，北京科技大學(xué)堅持以“精實化、精細化、精品化”為原則，以“前瞻性、實效性、示范性”為導(dǎo)向，將精品項目建設(shè)作為提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的“新藍海”，取得了較好的成效。

完善體制機制，為精品項目培育鍛造“深水港口”

“新藍?！币饧葱稳菀黄档萌テ床珓?chuàng)新的領(lǐng)域。在以精品項目建設(shè)推動工作成效的這片“新藍?！敝?，輔導(dǎo)員個體和團隊如同“艦艇”和“航母”，學(xué)校需要著力鍛造“縱橫有序、上下貫通”的“深水港口”，并使“港口”成為輔導(dǎo)員隊伍的銜接點和補給站，為輔導(dǎo)員精品項目的發(fā)掘培育、提升推廣提供良好制度環(huán)境。

一是注重頂層設(shè)計，構(gòu)建組織支撐和保障體系。學(xué)校強化“育人為本、德育為先”理念，著力構(gòu)建突出價值塑造、尊重學(xué)生主體、線上線下互動的學(xué)生思想政治教育工作體系，建立了輔導(dǎo)員隊伍的“雙線晉升、三向發(fā)展、四級培訓(xùn)體系”（職稱、職務(wù)雙線晉升；轉(zhuǎn)崗、職業(yè)化、學(xué)位深造三向發(fā)展；初級、常規(guī)、專題、高級四級培訓(xùn)）以及“34568”模式[1]的考評機制，從輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、考評、發(fā)展等多個方面進行了標準化的制度設(shè)計。同時，強化對輔導(dǎo)員精品項目和特色工作的培育和推廣，將輔導(dǎo)員精品項目建設(shè)納入教育教學(xué)改革與研究項目大平臺加大支持力度，實現(xiàn)了與教學(xué)、科研工作同等的激勵政策。

二是注重橫向延展，搭建輔導(dǎo)員年級組交流平臺。學(xué)校依據(jù)輔導(dǎo)員所帶學(xué)生的情況分別組建了本科一年級～四年級的輔導(dǎo)員工作組和研究生輔導(dǎo)員聯(lián)誼會，由各學(xué)院主管學(xué)生工作的黨委副書記擔(dān)任組長。年級工作組實行定期交流機制，每學(xué)期針對同年級學(xué)生成長發(fā)展的共性問題，開展至少3次小組研討和調(diào)查研究，通過經(jīng)驗交流和思路碰撞來發(fā)掘有利于實際工作開展的創(chuàng)新做法、實踐經(jīng)驗，同時積極組織紅色實踐、素質(zhì)拓展等活動以增強團隊協(xié)作精神。幾年來，年級組建設(shè)取得了許多具有實踐意義的研究成果。例如：新生輔導(dǎo)員年級組在每學(xué)年末整理匯編的《新生輔導(dǎo)員攻略》《工作案例集》等資料，已成為新上崗輔導(dǎo)員入職必備的“武林秘笈”。

三是注重深度拓展，成立輔導(dǎo)員志趣發(fā)展小組。為進一步幫助輔導(dǎo)員探索職業(yè)興趣、培養(yǎng)專業(yè)能力、實現(xiàn)志趣發(fā)展，學(xué)校組建了輔導(dǎo)員志趣發(fā)展小組，目前包括心理素質(zhì)教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、形勢與政策教育、國防教育五個類別，圍繞專項工作內(nèi)容和職能，通過研究式、互動式、體驗式等，定期組織集體學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)沙龍和課題研究活動，既增強了輔導(dǎo)員團隊作戰(zhàn)和集體攻堅的能力，也有力促進了專項工作的開展和個人素質(zhì)的提高。例如：心理素質(zhì)教育輔導(dǎo)員志趣發(fā)展小組通過定期組織集體學(xué)習(xí)、集體備課等，促進了小組及每位成員心理素質(zhì)教育能力的提升，部分輔導(dǎo)員已取得心理咨詢師資格開始承擔(dān)心理課程教學(xué)任務(wù)，該小組還編寫了《大學(xué)生心理健康》教材，于2015年初正式出版。

四是注重選樹典型，設(shè)立“輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室”。學(xué)校針對在一線工作中涌現(xiàn)出的輔導(dǎo)員先進典型，結(jié)合其中比較突出的創(chuàng)新性成果，設(shè)立“輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室”，給予專項支持。同時，注重發(fā)揮工作室的集聚作用，著力實現(xiàn)人才隊伍、科學(xué)研究、品牌項目的統(tǒng)一，努力將輔導(dǎo)員打造成有所專長的“行家里手”和研究型人才，以點帶面、點面結(jié)合、示范帶動，整體推進各項工作開展。目前，學(xué)校已成立網(wǎng)絡(luò)思政、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、新生教育等多個創(chuàng)新性強、實效性佳、認可度高的工作室，切實在相關(guān)領(lǐng)域發(fā)揮了以點帶面和集聚人才的作用。

此外，學(xué)校還按照工作職能和實際需求配備一定數(shù)量的專項工作輔導(dǎo)員，包括“黨建輔導(dǎo)員”“就業(yè)輔導(dǎo)員”“少數(shù)民族學(xué)生輔導(dǎo)員”等。在工作實踐中，輔導(dǎo)員年級組、志趣發(fā)展小組、輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作室，以及專項工作輔導(dǎo)員猶如“港口”的“網(wǎng)格化”組織建構(gòu)，橫縱結(jié)合、各有側(cè)重，成為輔導(dǎo)員工作的“加油站”和精品項目的“孵化園”。

強化過程管理，為精品項目運行提供堅實保障

精品項目的建設(shè)是一項系統(tǒng)性、連續(xù)性、綜合性工程，需要明確的方向指引、良好的外部環(huán)境和濃厚的工作氛圍提供堅實保障。學(xué)校注重強化精品項目運行的過程管理，在定位上樹標桿、在質(zhì)量上下功夫、在宣傳上出實招，為輔導(dǎo)員“揚帆出海”保駕護航。

一是樹立問題意識，堅持問題導(dǎo)向。學(xué)校緊密結(jié)合輔導(dǎo)員崗位定位，圍繞大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的熱點難點、問題，務(wù)實求本、開拓創(chuàng)新，重點發(fā)掘和培育具有前瞻性、實效性、特色性、示范性的輔導(dǎo)員精品項目，努力使學(xué)生工作在落小、落細、落實上下功夫，見實效、出成果、鑄精品，切實解決大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題，著力打造有溫度和有深度的育人品牌。同時，引導(dǎo)輔導(dǎo)員 “把工作轉(zhuǎn)化為成果，把經(jīng)驗上升為科學(xué)”，在實踐原野中研究、在專業(yè)思考中成長，努力成為有思想高度、實踐厚度和創(chuàng)新活力的研究家和行動者。2015年，共有11個輔導(dǎo)員項目獲得重點立項，項目支持經(jīng)費總計達30萬元，如“基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生黨員述責(zé)測評系統(tǒng)”精品項目，以“公開承諾、履職踐諾、述責(zé)評諾、反饋提升”為主線，建立學(xué)生黨員目標管理機制，通過學(xué)生全員參與、全程監(jiān)督、背靠背網(wǎng)絡(luò)打分的方式對學(xué)生黨員進行述責(zé)測評，督促了學(xué)生黨員在日常生活中的先鋒模范和服務(wù)表率作用的發(fā)揮。“‘大冰輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)新媒體思想政治教育平臺建設(shè)實踐”精品項目，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺的即時性與普遍性，堅持育人功能，把握思想導(dǎo)向，創(chuàng)新教育話語風(fēng)格和話語內(nèi)容，近兩年來累計發(fā)布原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文章逾200篇、近20萬字，關(guān)注師生逾3，000人次，閱讀量超160，000人次，出版首都高校首部輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人專著《碰撞：“80后”輔導(dǎo)員與“90后”大學(xué)生的青春對話》。上述兩個項目先后入選了教育部高校輔導(dǎo)員工作精品項目培育建設(shè)名單。

二是樹立整體意識，堅持質(zhì)量導(dǎo)向。學(xué)校對輔導(dǎo)員精品項目實施精細化管理，不斷健全和優(yōu)化以立項申報、目標管理、過程控制、質(zhì)量評測、效果反饋為主線的項目管理機制，統(tǒng)籌把握立項檢查、中期審查、結(jié)項考核三階段，防止出現(xiàn)“兩頭沉、中間空”現(xiàn)象，確保項目建設(shè)的整體性。同時，加強質(zhì)量工程建設(shè)，注重項目建設(shè)與學(xué)生需求的無縫對接、內(nèi)容供給與方式方法的和諧統(tǒng)一、實施主體與教育對象的有效互動。例如：獲評北京市社會主義核心價值觀宣傳教育優(yōu)秀案例的“多維感觀價值觀主題班會”項目，緊緊圍繞社會主義核心價值觀的培育和踐行開展設(shè)計，通過聽、說、讀、寫、看、思、行多環(huán)節(jié)框架設(shè)計，以學(xué)生喜聞樂見的形式，使學(xué)生可以全方位地感知社會主義核心價值觀，通過學(xué)生全員策劃、全員參與、全面覆蓋12個核心詞語，真正實現(xiàn)了核心價值觀宣傳教育的“入腦、入心、入行”。

三是樹立發(fā)展意識，堅持成果導(dǎo)向。精品項目建設(shè)最終目的是要解決實際問題，并以點帶面推進整體工作質(zhì)量的提升。一方面，學(xué)校積極依托各種媒體大力宣傳輔導(dǎo)員的典型經(jīng)驗、精品成果；另一方面，學(xué)校注重把精品項目的做法固化于制、實化于行，在全校范圍內(nèi)、在全體輔導(dǎo)員工作中，進行推廣實施。例如：本科生學(xué)長導(dǎo)師、黨員幫扶行動、新生成長對話課、新生適應(yīng)小組工作、黨建工作進宿舍等精品項目都已在全校實施，并取得良好反響。通過對精品項目建設(shè)的系統(tǒng)化設(shè)計、針對性培育和制度性激勵，學(xué)校學(xué)生工作的針對性、實效性不斷增強。近三年，學(xué)校的學(xué)生黨員教育、心理素質(zhì)教育、資助育人、社會實踐等十余項工作成果獲得市級及以上表彰獎勵。輔導(dǎo)員在全國、北京高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽中屢獲佳績，獲得“全國高校輔導(dǎo)員年度人物、北京市青年崗位能手、北京高校優(yōu)秀德育工作者”等市級及以上榮譽稱號三十余人次，輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)和工作能力得到不斷提升。

注重因勢創(chuàng)新，為精品項目建設(shè)注入持久動力

實踐證明，精品項目這片“新藍?！睂τ诩ぐl(fā)輔導(dǎo)員工作熱情和創(chuàng)造力，推動高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)水平向科學(xué)化、精細化方向提升，具有深遠影響和現(xiàn)實價值，也無疑是提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量的一條有效途徑。今后，高校學(xué)生工作者需要進一步把握輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)過程中的新情況、新特點、新規(guī)律，突出強調(diào)理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新，努力推進輔導(dǎo)員隊伍在提升專業(yè)化水平和解決實際問題的能力上取得新的更大進步。

一是強化理念創(chuàng)新，培養(yǎng)行家里手。高校輔導(dǎo)員工作精品項目建設(shè)面臨的首要挑戰(zhàn)在理念層面，即要回答好“何為精品項目”“精品項目價值在哪里”等問題。特別是許多高校的輔導(dǎo)員工作在事實上還居于教學(xué)、管理輔助的位置，輔導(dǎo)員隊伍自身的專業(yè)素質(zhì)、工作能力距離形勢要求和學(xué)生期待還有一定差距。這就需要高校學(xué)生工作部門加強理論研究和政策引導(dǎo)力度，把握大勢，著眼大事，堅持以黨的理論創(chuàng)新成果武裝輔導(dǎo)員隊伍頭腦，增強輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)自信、角色自信、使命自信，在全校范圍內(nèi)形成“輔導(dǎo)員工作是一門科學(xué)”的理念，鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合志趣發(fā)展、結(jié)合專業(yè)專長、結(jié)合學(xué)生需求開展精品項目建設(shè)，真正成為在理論上、口才上、筆頭上有“幾把刷子”的思想政治教育工作“行家里手”。

二是強化制度創(chuàng)新，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。高校輔導(dǎo)員工作精品項目建設(shè)面臨的關(guān)鍵制約在傳統(tǒng)層面，多數(shù)一線輔導(dǎo)員由于身份、專業(yè)、工齡、職務(wù)、環(huán)境等諸多因素的限制，難以獲得開展專項工作研究進而建設(shè)精品項目的機會，工作業(yè)績多依靠日常事務(wù)的外延擴張?！皟裳垡槐牐Φ较簟蓖且痪€輔導(dǎo)員工作狀態(tài)的真實寫照。但是，輔導(dǎo)員假如承擔(dān)了過多的瑣碎性、重復(fù)性、臨時性工作，很容易失去主動創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性，常常導(dǎo)致工作“有辛苦，沒成效”。高校學(xué)生工作部門需要樹立戰(zhàn)略思維，站在學(xué)校教育事業(yè)全局的高度觀察和處理具體問題，積極協(xié)調(diào)爭取有利于輔導(dǎo)員工作方式創(chuàng)新的制度支持，鼓勵和保障輔導(dǎo)員加強學(xué)習(xí)、注重研究、善于統(tǒng)籌，實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作業(yè)績的內(nèi)涵發(fā)展。同時，要高度重視互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)問題，充分運用網(wǎng)絡(luò)時代全媒體、大數(shù)據(jù)、即時通訊等特點，將輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的情況納入到培訓(xùn)、考核、激勵的全過程中，不斷增強輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作能力，讓網(wǎng)絡(luò)空間成為輔導(dǎo)員施展才華、建功立業(yè)的廣闊舞臺。

三是強化協(xié)同創(chuàng)新，激發(fā)隊伍活力。高校輔導(dǎo)員工作精品項目建設(shè)面臨的突出困境是輔導(dǎo)員自身能夠支配、調(diào)動、協(xié)調(diào)的工作資源極其有限，一線輔導(dǎo)員工作經(jīng)常出現(xiàn)“被動執(zhí)行多，主動推進難”的狀況。針對這些問題，高校學(xué)生工作部門需要樹立系統(tǒng)思維，加強同學(xué)校相關(guān)職能部門的溝通合作，優(yōu)化工作機制，強化協(xié)同創(chuàng)新，讓輔導(dǎo)員有更多機會獲得學(xué)校事業(yè)改革發(fā)展過程中的各項資源支持，把輔導(dǎo)員隊伍真正視為“立德樹人”的一支重要力量。同時，也要引導(dǎo)輔導(dǎo)員意識到“有為才能有位”的道理，改變“一畝三分地”思維和“單打獨斗”狀態(tài)，主動求新、求合、求變，積極尋找思想政治教育的任務(wù)要求與大學(xué)生成長發(fā)展的實際需求的結(jié)合點，跨學(xué)院、跨年級組建志趣發(fā)展團隊，實現(xiàn)“百花齊放”的生動局面。“大河有水小河滿，小河有水大河滿”，每一名輔導(dǎo)員的精力和能力都是有限的，而大學(xué)生思想政治教育的事業(yè)是無限的，輔導(dǎo)員之間、輔導(dǎo)員隊伍與學(xué)校其他教師隊伍之間、學(xué)生工作系統(tǒng)與學(xué)校各個職能系統(tǒng)之間，只有通過建設(shè)精品項目的契機，都做到合作共贏，才能達到辦大事、辦好事、辦長久之事的效果。

參考文獻：

[1]“34568”模式：“三貼近”即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際；“四深入”即深入班級、深入宿舍、深入課堂、深入網(wǎng)絡(luò)；“五項制度”即登記制、聯(lián)系制、查寢制、聽課制和例會制；“六項原則”即堅持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點、堅持以人為本、堅持調(diào)查研究、堅持德才兼?zhèn)洹猿纸鉀Q思想問題與實際問題并重、堅持嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合；“八項工作職責(zé)”即開展思想政治教育、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)、加強基層組織建設(shè)、做好安全穩(wěn)定工作、開展心理素質(zhì)教育、做好學(xué)生資助工作、開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)、加強自身素質(zhì)能力建設(shè)。

（作者單位：北京科技大學(xué)學(xué)生工作部）

[責(zé)任編輯：翟 迪]