鄭立平

人生中有很多遇見，作為教師，都會遇見教育。遇見教育之后，有人彷徨，有人郁悶，有人掙扎，有人迷茫，但是也有人因此遇見了更美的自己。我的愛徒徐曉彤就是令我感動和驕傲的青年教師之一。

作為一名教師，就好像和教育結(jié)了婚，或許這并非你所愿，你糊里糊涂地成了教師，就像徐曉彤老師，不想做教師，不愿做教師，甚至痛苦過、掙扎過、逃離過，最后又不得不成為教師。

一名幸福的教師，首先要在心理上實(shí)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同。就像結(jié)婚一樣，既然結(jié)了婚，就應(yīng)該好好愛。教師在這一職位上，若想逃離，又不能逃離，只能終日惶恐甚至絕望。徐曉彤老師轉(zhuǎn)變的第一步在于她實(shí)現(xiàn)了職業(yè)的自我認(rèn)同，經(jīng)過一次次嘗試和改變，她清楚地知道，自己只能做教師。她由不愿做教師到被迫成為教師，到迷茫地做著教師，最后成為幸福的教師。所以，教師遇見教育后的第一步，是要接納自我，悅納教育。

一名幸福的教師，要終身學(xué)習(xí)。那么，教師該如何學(xué)習(xí)呢？徐曉彤老師曲折的學(xué)習(xí)過程也給了我們答案。最初，她四處奔波、聽遍講座，放棄了很多休息的時(shí)間，甚至置自己的孩子于不顧，這種學(xué)習(xí)精神讓人佩服。有句話說得好，讀萬卷書，不如行萬里路，但是只行路不讀書，不是流浪漢便是郵差，不會有真正的積累和沉淀。后來，徐老師開始了網(wǎng)絡(luò)行走，結(jié)交了全國各地的好友，在彼此交流中互相學(xué)習(xí)，共同成長。因?yàn)橐粋€(gè)人走，可能走得快，一群人一起走，才能走得遠(yuǎn)。

但是真正的沉淀，卻在于靜心閱讀與寫作。一本書就是一位好友，閱不同的書就是與不同的大師對話，這種對話可以隨時(shí)隨地，只要你愿意。閱讀是一種輸入，生命本來或許是淺薄的，而閱讀能夠不斷地豐富生命，讓稚嫩的生命變得厚重而深沉。教師必須有一條源源不斷流動的河，以此滋潤孩子們渴求成長的心靈。怎樣保持這條河的鮮活呢？答案無疑便是閱讀。 教師又該怎樣留下生命的印記呢？一位教師應(yīng)該筆耕不輟，不追求華麗的詞藻，不追求驚天動地的大事。因?yàn)榻逃緛砭秃芎唵巍＝處熥屢粋€(gè)個(gè)日子流淌于筆端，便是記錄了生命行走的痕跡。徐老師最終的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)為閱讀與寫作，其實(shí)是回歸了教師最本真的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一名幸福的教師，要善于思考，常做常新。有些人每天做著同樣的工作，年紀(jì)輕輕，便把自己做煩了，做倦了。如何才能保持生命的活力呢？那就是常常思考，不斷創(chuàng)新。教育有很多好玩的事兒，教育的意義在于把一個(gè)個(gè)生命連接在一起，只有玩著做教育，才能做出味道，做出滋味。徐曉彤老師創(chuàng)新家長會模式、探索班級儀式、多渠道進(jìn)行家校溝通、創(chuàng)建教師工作室……通過各種方式實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長一個(gè)個(gè)生命的同頻共振。這樣的教師，過著每天不一樣的日子，這樣的教育才有滋有味。

一名教師，既然已經(jīng)遇見教育，教育就已經(jīng)變成了她的唯一，她的最愛。那么，與其無謂的發(fā)牢騷和抱怨傷害自己，不如努力學(xué)習(xí)、踏實(shí)行走，在發(fā)展自我的同時(shí)，去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的生命，這樣，教師和學(xué)生都將會遇見更美的自己！