韓杰

有愛才有教育。老師的愛應(yīng)該是平等的，一如清澈的小溪流淌到每一個(gè)學(xué)生的心田；老師的愛應(yīng)該是無私的，一如陽(yáng)光照射到每一個(gè)學(xué)生的心靈；老師的愛應(yīng)該是博大的，一如大海能容納百川。

去年九月，剛接手八（1）班的時(shí)候，我的班上有個(gè)叫唐子豪的學(xué)生，父母因?yàn)榧依锷?jì)，不得已外出打工，他家離學(xué)校又很遠(yuǎn)，所以選擇了在校住讀。可是他的學(xué)習(xí)行為、衛(wèi)生習(xí)慣非常不好，因此，很多學(xué)生都不喜歡他，連我也不例外。后來，我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)也受我的影響，更加排斥他，而他也變得越來越不受管束。針對(duì)此情況，我進(jìn)行了反思，對(duì)他這樣典型的留守兒童，我應(yīng)該給予更多的關(guān)心和幫助。

一次，恰逢學(xué)校開展“文明伴我成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)，以這個(gè)活動(dòng)為契機(jī)，我決定通過開展比賽——“今天你進(jìn)步了嗎”來改變他。每位孩子都喜歡聽老師的表?yè)P(yáng)和老師的“文明之星”積分貼，我便用這種方法和他達(dá)成了“協(xié)議”：自己和自己比，看今天進(jìn)步了嗎？有沒有在課堂上影響其他同學(xué)？有沒有用文明禮儀的語(yǔ)言和老師交流？能不能在寢室里不影響其他同學(xué)的正常生活？只要他完全遵守了這些日常行為規(guī)范，我就獎(jiǎng)勵(lì)“星星”給他。

一次晚自習(xí)前，唐子豪為了把教室的垃圾清理掉，冒雨往垃圾桶倒垃圾，衣服被淋濕了。我看到后，就把自己的T恤給他換上，當(dāng)時(shí)，我看到他的眼里泛起了淚光。他對(duì)我說，他想起了自己的爸爸……慢慢地，這個(gè)孩子進(jìn)步很大，學(xué)校舉辦“五四大聯(lián)歡”文藝晚會(huì)，他飽含感情地演唱了一首《我相信》，讓我對(duì)他更加充滿信心。對(duì)于他的進(jìn)步，我看在眼里，喜在心里，我經(jīng)常在其他學(xué)生面前表?yè)P(yáng)他，他的朋友也變得越來越多了。原來，真摯的愛不僅可以改變學(xué)生，也能使老師更好地去學(xué)著接受孩子，和他們成為好朋友，獲得他們的愛。用愛的行動(dòng)感化學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心，讓他們真正感受到老師對(duì)他的愛，還應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步、積極向上的傾向，都有聰明、好學(xué)、向善的一面。同時(shí)，我們必須以平常心去看待他們的每一個(gè)長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)他們的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，我們不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵(lì)，并為他們指出一條解決問題、改正錯(cuò)誤的途徑。

當(dāng)我滿帶著青春的氣息、師愛與責(zé)任同行，懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想與信念誠(chéng)心在這里抒懷的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂。正是因?yàn)閻?，所以才?huì)有創(chuàng)造的喜悅；熱愛學(xué)生，愛在其中，才能獲得教育的喜悅。而愛的過程，也是不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，真正做到寓愛于教，為人師表。

（作者單位：湖北省宜都市松木坪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）