曾繁亮

摘要：近年來，隨著我國科技水平的不斷提高，一些先進技術(shù)被紛紛應(yīng)用到各行各業(yè)中，為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要貢獻。在此背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校田徑教學(xué)訓(xùn)練中逐漸受到了業(yè)內(nèi)的關(guān)注。實踐證實，在高校田徑教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠有效提高運動員訓(xùn)練成績，對提高運動員技術(shù)水平有十分積極的促進作用。本文主要就新時期應(yīng)該如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校田徑教學(xué)訓(xùn)練中進行深入的研究。

關(guān)鍵詞：高校；田徑訓(xùn)練；健康安全；保障策略；分析研究

多媒體技術(shù)是隨著我國科技水平發(fā)展而逐漸出現(xiàn)的新技術(shù)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)等多項行業(yè)中。近年來，隨著高校體育教學(xué)科學(xué)化與現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，部分高校開始嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校田徑教學(xué)訓(xùn)練中，以提高田徑教學(xué)訓(xùn)練的效果。通常來說，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著較多的優(yōu)點，多媒體教學(xué)能夠充分利用圖像、視頻等手段的優(yōu)勢，將一些復(fù)雜的技術(shù)分解開，通過慢動作分析來展現(xiàn)給學(xué)生，有利于對田徑技術(shù)動作的理解與掌握，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校田徑教學(xué)訓(xùn)練是非常有研究價值與意義的。

1. 高校田徑教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢分析

結(jié)合國內(nèi)外各類成功的案例，文章分析發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)應(yīng)用在高校田徑教學(xué)訓(xùn)練中首先可以讓學(xué)生更快的掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)；其次，能夠極大的勾起學(xué)生參加田徑訓(xùn)練的興趣；最后能夠豐富學(xué)生的田徑運動知識儲備，加速學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)的更新。

1.1 保障學(xué)生較快領(lǐng)會技術(shù)動作要領(lǐng)

田徑運動雖然看起來只有簡單的跑、跳、投擲等幾個動作，但是其每個動作都是多方面的，學(xué)生如果無法掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)，一來會導(dǎo)致教學(xué)訓(xùn)練沒有效果，二來還可能使學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練比賽中因技術(shù)動作不規(guī)范而出現(xiàn)損傷。以短跑為例，起步、途中加速以及沖刺等幾個部分都包含有大量的技術(shù)動作，而以往這些技術(shù)動作的教學(xué)主要以教練示范講解、學(xué)生模仿為主。但是這樣的訓(xùn)練方法往往無法將各技術(shù)要領(lǐng)講透徹，學(xué)生水平很難有提高。但是應(yīng)用了多媒體課件，教練或老師可以將技術(shù)動作分解成幾步，分別向?qū)W生講解，然后再通過動態(tài)演示使整套動作連貫起來，兼顧了部分與整體，學(xué)生自然很容易掌握詳細的技術(shù)要領(lǐng)。例如，在背越式跳高技術(shù)動作的講解中，教師可以將起跳、空中轉(zhuǎn)體、壓肩、掛膝、收腿等各動作進行分別展示，然后再通過慢鏡頭將其連貫起來，從而使學(xué)生能夠較快的掌握技術(shù)要領(lǐng)。如果學(xué)生在課上無法掌握，還可以將課件拷貝，課下自己揣摩，這樣也有利于技術(shù)要領(lǐng)的掌握。

1.2 提高學(xué)生參加田徑訓(xùn)練的興趣

在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)訓(xùn)練教學(xué)中，教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)模式與說教式的教育模式相差無幾，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感、厭倦感，從而損傷其參加田徑訓(xùn)練的興趣，影響田徑訓(xùn)練效果。而且，體育教學(xué)對硬件環(huán)境的要求較高，而以往各高校由于重視不足、資金投入不夠等多方面的原因，其硬件環(huán)境建設(shè)做的并不好，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練時連像樣的場地都沒有，每次訓(xùn)練結(jié)束都是“灰頭土臉”，久而久之學(xué)生便不想再參加田徑訓(xùn)練，訓(xùn)練教學(xué)自然無法達到預(yù)期效果。而采用多媒體技術(shù)后，教練可以利用圖片、文字、視頻、動畫等手段向?qū)W生講解各技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生在課上總能找到新奇點，總能很快掌握復(fù)雜的動作技術(shù)，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生不會再感到厭煩，對訓(xùn)練總是充滿興趣，訓(xùn)練效果自然得到提高。

2.田徑訓(xùn)練中采用多媒體技術(shù)的策略

2.1加強多媒體課件開發(fā)

應(yīng)用多媒體技術(shù)進行訓(xùn)練教學(xué)則勢必會用到多媒體課件，但是這里所說的課件并不是簡單羅列圖像、文字及動畫的PPT，而是具有一定邏輯性、教學(xué)價值、符合教學(xué)目標的教學(xué)工具。因此，在田徑訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)的首要重點就是課件的開發(fā)。在課件研發(fā)的過程中，我們首先要明確田徑訓(xùn)練的目的或者目標，即：挖掘?qū)W生的田徑運動潛力，實現(xiàn)學(xué)生體能訓(xùn)練的最優(yōu)化發(fā)展，最終提高學(xué)生的運動成績和技能。再加上田徑訓(xùn)練是一項涉及多學(xué)科、多技術(shù)的課程，因此課件中還要包括運動心理、運動生理學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)的內(nèi)容，并且符合田徑訓(xùn)練的特點以及能夠充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢。這樣的課件才能算得上符合新時期高校田徑訓(xùn)練多媒體教學(xué)的高質(zhì)量的課件。另外，各高校還應(yīng)該根據(jù)多媒體課件的開發(fā)制定一套完整的能夠?qū)μ飶接?xùn)練多媒體教育課件進行評價的系統(tǒng)，這樣才能使得高校的多媒體體育教學(xué)呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的發(fā)展趨勢。

2.2調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu)，改變評價標準

高校田徑訓(xùn)練教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)系到學(xué)生能學(xué)到什么、關(guān)系到教學(xué)成果，而且高校田徑訓(xùn)練教學(xué)并不是孤立的，其與高校所處的教育環(huán)境以及社會人文環(huán)境有很大關(guān)聯(lián)，再加上高校還擔(dān)負著為社會輸送德智體美全面發(fā)展人才的任務(wù)。因此，高校應(yīng)該及時根據(jù)內(nèi)外教育、人文環(huán)境調(diào)整田徑訓(xùn)練的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，確保自身教學(xué)能夠緊跟時代步伐，從而促進學(xué)生田徑知識與技能的綜合發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多的綜合性的高素質(zhì)人才。通常來說，高?？己藢W(xué)生田徑訓(xùn)練成果的組要方式是考試，雖然這種方式在一定程度上能提高學(xué)生參加訓(xùn)練學(xué)習(xí)的積極性，但是從長遠角度來看，這種考核方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，其主觀能動性并沒有發(fā)揮多少，所掌握的知識也往往是考完試就忘了?？梢钥闯?，考試這種考核方法對學(xué)生綜合能力的提高并沒有太大作用。對此，高校要對當前的考核模式進行調(diào)整，制定符合多媒體教學(xué)的新的訓(xùn)練教學(xué)評價標準，確保考核能夠反映學(xué)生的真實成績，進而促進學(xué)生綜合能力的全面提高。

高校還應(yīng)該根據(jù)多媒體課件的開發(fā)制定一套完整的能夠?qū)μ飶接?xùn)練多媒體教育課件進行評價的系統(tǒng)，這樣才能使得高校的多媒體體育教學(xué)質(zhì)量得到提升。教師在進行多媒體田徑教學(xué)訓(xùn)練中也要充分結(jié)合其他不同的教學(xué)訓(xùn)練方法，相互結(jié)合，從而提高田徑教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。

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