韓莉 韓向東

如今，我為人師也十三年了。一直以來(lái)?yè)?dān)任小學(xué)班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作。十三年彈指一揮間，似乎我還是那個(gè)剛畢業(yè)且對(duì)教學(xué)充滿新奇和期待的年輕小姑娘，但更多的時(shí)候感覺(jué)自己已經(jīng)不像。在四千多個(gè)日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞步，我知道，在這條路上，我會(huì)繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風(fēng)景。

十三年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多年的語(yǔ)文教學(xué)讓我深深地感受著語(yǔ)文的精彩文字、華麗的語(yǔ)言、深邃的內(nèi)涵，這些讓人時(shí)而歡呼雀躍，時(shí)而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當(dāng)一名語(yǔ)文老師的心酸和幸福?，F(xiàn)在想來(lái)，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時(shí)說(shuō)的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學(xué)老師；做小學(xué)老師最好不要做小學(xué)語(yǔ)文老師；做小學(xué)語(yǔ)文老師最好不要做帶班主任的小學(xué)語(yǔ)文老師……很“不幸”，我就是一個(gè)“帶班主任的、小學(xué)的、教語(yǔ)文的老師”。旁人眼中的“不幸運(yùn)”，在我看來(lái)卻是很幸運(yùn)，很幸福。

記得曾經(jīng)在我?guī)У乃哪昙?jí)，班上有一個(gè)叫王剛的男學(xué)生，他就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。文靜、沉默，學(xué)習(xí)上也是中等。很長(zhǎng)時(shí)間，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。通過(guò)家訪，我知道他長(zhǎng)期跟著爺爺生活在一起，與父母在一起的時(shí)間很少。這個(gè)孩子在家里很能干，很懂事，但內(nèi)心深處卻有一些自卑，在學(xué)校里我基本沒(méi)見(jiàn)過(guò)他說(shuō)話。后來(lái)我默默關(guān)注著他，直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一個(gè)上午吃完?duì)I養(yǎng)早餐后，我站在班級(jí)門(mén)口，看著樓道里來(lái)回走動(dòng)的學(xué)生，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)樓道里撒了一些牛奶，許多同學(xué)說(shuō)著笑著繞著而過(guò)，好象沒(méi)有注意到地上所撒的牛奶。這時(shí)，王剛同學(xué)走了過(guò)來(lái)，告訴大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿來(lái)拖把，把地面上的牛奶拖干凈。我被這一幕感動(dòng)了，回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了王剛同學(xué)，并盡力贊美了他注意衛(wèi)生，關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)王剛性格中閃光的地方，例如值日時(shí)總是來(lái)得很早，認(rèn)真做值日，而且并不計(jì)較干多干少，誰(shuí)來(lái)的早點(diǎn)晚點(diǎn)，還經(jīng)常熱心幫助別人，通過(guò)觀察到這些，我每次都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使王剛的質(zhì)樸的真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，原本學(xué)習(xí)能力一般，而且學(xué)習(xí)方法很不恰當(dāng)?shù)乃麑W(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，期末還被評(píng)為優(yōu)秀進(jìn)步學(xué)生。

這件事給我啟示頗深，每一個(gè)孩子在家中都是備受關(guān)注的，但是由于性格上的差異，在集體中他們顯得很不突出，不顯山不露水，很不起眼。他們的沉默寡言，使人經(jīng)常遺忘他們的存在。但事實(shí)上，他們也是同樣需要老師的關(guān)注與贊賞，他們渴望被關(guān)注，在他們身上同樣蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量。

在我的教學(xué)經(jīng)歷中，這樣的事舉不勝舉，每每想起我感到無(wú)比的喜悅和幸福。看著他們快樂(lè)的成長(zhǎng)，令我欣慰。這就是語(yǔ)文老師的幸福。孩子們?cè)谖医o他們創(chuàng)造的氛圍中感受語(yǔ)文的魅力，感悟語(yǔ)文的內(nèi)涵。我也為他們的成長(zhǎng)道路描繪了精彩的畫(huà)面。通過(guò)多彩的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會(huì)自覺(jué)地管理好自己，會(huì)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。

收獲了這么多的幸運(yùn)，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們?cè)谝粔K，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長(zhǎng)為一名語(yǔ)文骨干教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進(jìn)更廣闊的語(yǔ)文天地。

雖然調(diào)到回小只有三年，但是更多的時(shí)間在農(nóng)村小學(xué)度過(guò)。語(yǔ)文教師工作量很大，記得自己還在農(nóng)村時(shí)候，語(yǔ)文老師往往是一身多職，既是班主任，又是英語(yǔ)教師，還帶其它副科。簡(jiǎn)單地說(shuō)，語(yǔ)文教師就像是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)班級(jí)的保姆，一學(xué)期下來(lái)，語(yǔ)文教師就像是上級(jí)又像是勤務(wù)員還像個(gè)仆人，事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，這往往造成語(yǔ)文教師身心俱疲，窮于應(yīng)付各種班級(jí)事務(wù)！現(xiàn)在到了回小雖說(shuō)工作壓力比以前更累，但我仍然快樂(lè)著，因?yàn)樾腋Ｓ肋h(yuǎn)眷戀著我。

很幸運(yùn)，很幸福，我是一個(gè)“帶班主任的、小學(xué)的、教語(yǔ)文的老師”。因?yàn)楹⒆觽兘o了我他們最簡(jiǎn)單，最平淡的愛(ài)。我想，這也是給我的最高的獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)有什么比學(xué)生們的愛(ài)更又價(jià)值的。

語(yǔ)文老師雖辛苦，但很幸福！

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