李秀芳

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用多種有效方法提高課堂四十分鐘的利用率。下面，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究，針對(duì)這一問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 策略

開(kāi)展提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。但是，現(xiàn)階段針對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略研究，還存在著很多的不足，因此，情境教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用有著現(xiàn)實(shí)意義。

1.營(yíng)造自主的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況和問(wèn)題，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)師生間的溝通力度，讓課堂學(xué)習(xí)更加的具有互動(dòng)性。其次，教師應(yīng)該努力創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，讓教師的形象更具親和力，減少學(xué)生的懼怕心理，讓學(xué)生在與教師平等的交往中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的魅力。其次，教師應(yīng)該通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的鼓勵(lì)和贊美。例如，微笑和充滿肯定的眼神，或者在課本中留下的激勵(lì)話語(yǔ)，在潛移默化中都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的思想意識(shí)，讓學(xué)生在這種發(fā)展背景下，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自信心，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中能夠帶著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生在這個(gè)階段的主要特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物具有一定的好奇心，對(duì)新知識(shí)具有一定的接受和理解能力，由此可見(jiàn)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。其中，利用豐富多彩的教學(xué)方法和手段，是滿足教師教學(xué)需求的重要方法，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，可以將抽象化的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容利用合理的手段變得具體和生動(dòng)化。例如，在交小學(xué)生學(xué)習(xí)《孔融讓梨》這篇文章時(shí)，教師可以在黑板上貼故事圖片或者是影片放映的方式，吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生以情景劇表演的方式將故事還原，幫助學(xué)生更好的理解詞語(yǔ)傳達(dá)的文化精神，將深刻的道理通過(guò)通俗易懂的方式，正確地引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)中華文字的精髓，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生能夠更好地了解歷史背景，進(jìn)一步提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂的教育水平和效率，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

3.利用多媒體可以創(chuàng)設(shè)情景

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以全方位地激發(fā)學(xué)生的興趣。如在《讓我們蕩起雙漿》一課中，我以本班學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體制作了生動(dòng)有趣的課件。教學(xué)伊始，我首先讓學(xué)生回憶自己在公園劃船的經(jīng)歷或者在電視上觀察到的劃船的景象，接著打開(kāi)多媒體讓學(xué)生欣賞了一段小小船兒水中游的視頻資料：五月的天空晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)像個(gè)紅球，一點(diǎn)兒也不耀眼？？微波蕩漾的江面，一切都那么安靜？？畫(huà)面中從江面劃過(guò)一條小船，幾名學(xué)生坐在船上，唱著歌，其中還夾雜著幾聲清脆的鳥(niǎo)叫。生活在都市中的孩子很難體會(huì)這些，在聲、光、色、像創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并對(duì)“劃船”這一美麗的現(xiàn)象有了基本了解，感受到了蕩起雙漿的真實(shí)情境，產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)課文的有利心理因素被激活了，求知欲在這種情況下自然而然地轉(zhuǎn)向了對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)課堂問(wèn)題

教師應(yīng)該在學(xué)生的語(yǔ)文課堂中進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠良好地掌握知識(shí)點(diǎn)。首先，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行課文閱讀，教師可以根據(jù)學(xué)生的人數(shù)進(jìn)行分組，分配給每個(gè)學(xué)生不同的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路，這樣不僅能夠營(yíng)造學(xué)生的教學(xué)氛圍，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力。其次，在問(wèn)題的設(shè)置方面，應(yīng)該嚴(yán)格地根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，不要偏離主題，提高問(wèn)題質(zhì)量，讓學(xué)生能夠正確地理解題義。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《赤壁之戰(zhàn)》中，在學(xué)生閱讀課文之前，留給學(xué)生問(wèn)題，課文的主要敘述內(nèi)容是什么呢？先講了什么，后寫(xiě)了什么，最后的結(jié)論是什么？在學(xué)生認(rèn)真閱讀文章的過(guò)程中，問(wèn)學(xué)生火攻這一仗的主要步驟是什么呢？最精彩的是哪一招？并說(shuō)出自己的原因，最后周瑜以3萬(wàn)人打敗了曹操的80萬(wàn)人，用一個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行概括是什么呢？這3個(gè)問(wèn)題能幫助學(xué)生理解文章的前中后三大部分的主要內(nèi)容，并進(jìn)行了歸納總結(jié)，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力，讓課堂變得鮮活新穎，在一定程度上提高了課堂教學(xué)效率。

5.通過(guò)小組合作發(fā)揮學(xué)生的主體性

小組合作中，為讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)取得實(shí)效，就要積極運(yùn)用各類(lèi)方法完成教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生了解得更加透徹。教師要把課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行主導(dǎo)權(quán)適當(dāng)讓給學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生確立課堂的主體地位。例如，教師在給學(xué)生講解《和時(shí)間賽跑》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)通過(guò)讓學(xué)生了解課堂主體合作模式培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能力。第一，教師要先了解文章內(nèi)容，并根據(jù)相關(guān)內(nèi)容做好講解和介紹，然后由教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，給學(xué)生制定小組討論內(nèi)容，并要求學(xué)生對(duì)時(shí)間這一話題做必要的課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生說(shuō)明時(shí)間的重要性，明白時(shí)間可以讓人成功。在教學(xué)中，教師要適度地給予學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，目的是讓學(xué)生的主體地位發(fā)揮到最佳。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加課后練習(xí)

有些教師反映，課堂上，學(xué)生的上課態(tài)度比較積極，并且能夠很快地掌握和運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，但是之后的考試成績(jī)卻并不是很理想，這是因?yàn)榻處煕](méi)有幫助學(xué)生進(jìn)行課后知識(shí)點(diǎn)鞏固，語(yǔ)文全面鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本素質(zhì)，教師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特色，利用學(xué)生的課后和課間自習(xí)時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠更好地掌握，幫助學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能夠全方面理解和運(yùn)用。例如，小學(xué)生語(yǔ)文課文《媽媽的愛(ài)》，教師可以通過(guò)課后留作業(yè)的形式，讓小學(xué)生對(duì)父母表達(dá)出自己的尊敬和愛(ài)意，并用作文的方式對(duì)自己做的事情進(jìn)行記錄，一方面，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；另一方面，達(dá)到了語(yǔ)文教育的根本目的。

結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)下，教育教學(xué)愈加的得到了公眾的重視，而各界也在如何創(chuàng)造一個(gè)高效的，積極的，向上的教學(xué)環(huán)境而努力著，創(chuàng)新著。為了能夠真正的從實(shí)處提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率而不斷的堅(jiān)持著。通過(guò)不斷的完善自我，通過(guò)不斷的改進(jìn)各個(gè)相關(guān)的設(shè)備而不懈的努力著。

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