劉樺
2007年11月1日上午,在蘿崗區(qū)教育局與廣州市救助站流浪兒童義務(wù)教育班簽約儀式上,我懷著忐忑的心情,為流浪兒童進(jìn)行了一次義務(wù)教學(xué)。上課前我思緒萬(wàn)千,這是蘿崗區(qū)教育局交給我的光榮任務(wù),雖然我進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n,但是這次的課堂和學(xué)生很特殊,他們來(lái)自五湖四海,年齡參差不齊,每個(gè)人背后都有一段特殊的故事,這將是一節(jié)與眾不同的音樂(lè)課。
當(dāng)我踏進(jìn)教室面對(duì)孩子們時(shí),那一雙雙充滿(mǎn)求知欲的清澈的眼睛深深地打動(dòng)了我,心中的不安漸漸散去,我用親切的笑容回應(yīng)他們。開(kāi)始上課了,他們的表現(xiàn)出乎我的意料,在我所設(shè)計(jì)的“音樂(lè)小故事——節(jié)奏小火車(chē)——快樂(lè)小創(chuàng)編——精彩小演示”活動(dòng)中,他們都非常積極參與,踴躍表現(xiàn)。本節(jié)音樂(lè)課的課題是《音的長(zhǎng)短》。一開(kāi)始,我以救助站的小朋友劉達(dá)為主角,編了個(gè)“好朋友”的小故事,然后提問(wèn):“剛才故事中的劉達(dá)是怎么跟朋友打招呼的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?”可能孩子們離開(kāi)校園太久了,遲疑了一陣也沒(méi)有人舉手,于是我鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。這時(shí),小遠(yuǎn)良舉手了,盡管回答不太準(zhǔn)確,我還是高興地獎(jiǎng)了他一朵小紅花。這么一個(gè)普通音樂(lè)課堂里的小舉動(dòng),卻一下子激發(fā)了孩子們的熱情,你一言,我一語(yǔ),很快孩子們從故事當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言中有音的長(zhǎng)短、音樂(lè)中也有音的長(zhǎng)短,而且能進(jìn)行模仿。孩子們的接受能力非常強(qiáng),我教了第一個(gè)節(jié)奏“ x x”,告訴他們是一拍,他們就可以通過(guò)模仿與創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)“x”也是一拍,“x - ”是兩拍,很快,這節(jié)課教的三個(gè)主要節(jié)奏他們都掌握了。我?guī)?lái)的敲擊小樂(lè)器,孩子們覺(jué)得很新鮮,他們摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、敲敲,仔細(xì)研究,大膽嘗試,運(yùn)用新學(xué)的節(jié)奏創(chuàng)編了豐富的節(jié)奏型,每個(gè)孩子都是小小演奏家,都能奏出了和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。在“精彩小演示”環(huán)節(jié)中,孩子們與老師手拉著手,教室里回響著他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、美妙的樂(lè)聲,開(kāi)心的笑容洋溢在每個(gè)孩子的臉上……場(chǎng)面很感人,感動(dòng)了在場(chǎng)的所有嘉賓,他們也為孩子們感到高興與驕傲。
流浪兒童的心靈是脆弱的,但他們也有一顆真摯、自信的心。在課堂最后的分享交流環(huán)節(jié)中,孩子們七嘴八舌地說(shuō):“我最欣賞我自己,我的表現(xiàn)最好!”“我為我們男生隊(duì)感到驕傲,女生會(huì)唱會(huì)跳,我們男生比女生唱得更好,跳得更好?!薄袄蠋煟覀冴?duì)的小紅花掉下來(lái)了,快把它粘上,我們?yōu)樽约候湴?!”他們的上進(jìn)心與集體榮譽(yù)感絕不遜色于普通校園里的孩子們。課后,孩子們說(shuō):“我們喜歡上學(xué),我們喜歡這節(jié)音樂(lè)課,我們喜歡劉老師!”我覺(jué)得心底有一股暖流在流淌,多么可愛(ài)的孩子,盡管他們現(xiàn)在暫時(shí)失去了家庭的溫暖。愿社會(huì)的關(guān)懷伴隨著他們一路健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
這一節(jié)特殊的音樂(lè)課會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我心里。