葉進(jìn)賽

【摘 要】極端追星的危害有很多，尤其是青少年群體，這一群人陷入對(duì)明星的迷戀難以自拔，無法正常的學(xué)習(xí)，行為瘋狂到嚴(yán)重影響自己乃至家人的生活，有的人甚至為此付出生命的代價(jià)。中學(xué)生中出現(xiàn)極端追星族除了外部環(huán)境之外，還有其內(nèi)在的心理因素，在分析這些心理因素的基礎(chǔ)上提出相關(guān)的建議和措施，方便教師對(duì)其進(jìn)行思想教育，旨在能夠使這些中學(xué)生們正確看待明星，端正自己的生活態(tài)度，從一種變相的追星行為中抽離出來，回歸正常生活。

【關(guān)鍵詞】極端追星族；青少年；心理因素；思想教育

隨著改革開放的深入，社會(huì)生活中尤其是大眾媒介上群星閃耀，“追星”熱一浪高過一浪。對(duì)于自己所追的星，青少年學(xué)生會(huì)看他主演的每一部影片，聽他唱的每一首歌曲，對(duì)他的比賽更是一場(chǎng)不缺。不僅如此，他們還瘋狂地購買明星的畫冊(cè)、唱片，收集明星們的一切資料，從生辰星座、身高體重、興趣愛好、服裝的品牌到戀愛情史，如數(shù)家珍。他們下課說星，上課也談星，甚至?xí)驗(yàn)閷?duì)明星的發(fā)型等意見不一而爭(zhēng)論不休，大打出手。他們極力效仿星的發(fā)型、穿著風(fēng)格，喜歡星們喜歡的一切，為星哭為星笑，以知星為榮，以不知星為恥，好像活著的所有目的就是為了關(guān)注他們所喜歡的星。

一、青少年“追星”心理解析

追星族多為青少年，這是因?yàn)樯砩系陌l(fā)展變化使他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，能獨(dú)當(dāng)一面，渴望擺脫父母的控制。然而，有限的生活經(jīng)驗(yàn)又使他們不能沒有父母的幫助，這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，他們選擇崇拜擁有能力、地位且獨(dú)立的偶像，希望通過偶像崇拜來實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的目的。

其次，追星現(xiàn)象是青少年尋找認(rèn)同榜樣心理的一種折射。不管是歌星、影星等，都與公眾的某些心理如富有、引人注目等相契合，只有這樣才能得到公眾的喜愛。青少年的心理上同樣需要一種榜樣來加以效仿。

然而，由于思維方式等的不成熟，青少年在追星過程中常常出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)在對(duì)明星的崇拜盲目狹隘，將明星等同于自己的私有物，不允許別人對(duì)其表示不滿，且心理承受力極差，在自己的要求無法得到滿足的情況下，采取極端的言辭和行動(dòng)。情況嚴(yán)重可以定義為“偏執(zhí)追星族”。

二、青少年“追星”的不良后果

偏執(zhí)追星作為一種病理性準(zhǔn)社會(huì)交往，反映出的是一種對(duì)媒介產(chǎn)品的不當(dāng)使用和病態(tài)依賴。教育部“媒介素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研究”課題組曾經(jīng)將媒介對(duì)青少年的負(fù)面影響總結(jié)為6個(gè)方面：①不懂得自我約束，耗費(fèi)過多時(shí)間接觸媒體，影響學(xué)業(yè)；②導(dǎo)致自我封閉，與他人交往的能力和溝通能力減弱；③依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導(dǎo)致思維簡(jiǎn)單化、平面化；④媒介傳播的暴力和色情信息，危害身心健康；⑤影響青少年的消費(fèi)觀念，使其消費(fèi)行為變得沖動(dòng)而缺乏理智；⑥媒體使用不正確，對(duì)未成年人生理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、青少年“追星”給予的引導(dǎo)與建議

1.引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)自我

處于青春發(fā)育期，青少年對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)還不夠全面，而且完全不能確定自己將來會(huì)成為什么樣的人，在迷茫的時(shí)期容易在明星的身上尋找自己的未來。因此，學(xué)校教育應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并幫助他們探尋如何從自身?xiàng)l件出發(fā)獲得最好的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己就是自己，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他只能成為最好的自己，無論追逐多久多遠(yuǎn)，他都不可能成為別人的第二。

2.學(xué)校與家庭的共同關(guān)注

學(xué)校與教師的正確引導(dǎo)。學(xué)校與教師應(yīng)該從單一的對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)的關(guān)注轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生能力與個(gè)性的培養(yǎng)，重視學(xué)生的心理健康。盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，多組織校內(nèi)與校際的交流活動(dòng)，給他們更多獨(dú)立思考的空間。對(duì)待中學(xué)生追星現(xiàn)象的態(tài)度，應(yīng)該是寬容而不縱容，適時(shí)引導(dǎo)。在教學(xué)案例的選擇上，可以嘗試選擇一些正面的明星人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過明星背后的奮斗經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)培養(yǎng)良好的道德情操。

3.注重社會(huì)教育影響

青少年不僅是家庭成員、學(xué)校成員，也是社會(huì)成員，社會(huì)對(duì)青少年的影響是巨大的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的今天，只重經(jīng)濟(jì)利益，輕視文化素養(yǎng)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，媒體也起到了推波助瀾的作用。近年來，社會(huì)上涌現(xiàn)了許多選秀節(jié)目，使偶像崇拜成為一種全民運(yùn)動(dòng)，青少年觀眾被卷在里面，極盡激情和瘋狂。不能給正在成長(zhǎng)中的青少年?duì)I造正確健康的文化氛圍，是全社會(huì)的嚴(yán)重失職、失范。所以，應(yīng)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象的理性思考，政府也要汲取教訓(xùn)，加大對(duì)文化活動(dòng)的合理調(diào)整，舉辦讀書會(huì)、科技展等活動(dòng)，為青少年的健康成長(zhǎng)營造良好的環(huán)境。

由此可見，追星并不可怕，可怕的是在追星的過程中因?yàn)榉N種原因逐漸失去自我，超出了應(yīng)有的底線，沉迷于其中無法自拔，甚至為此做出一些傷人傷己的極端行為。所以中學(xué)生中的極端追星族最需要的其實(shí)是一個(gè)良好的引導(dǎo)，幫助他們從病態(tài)的心理中走出來，樹立對(duì)生活積極向上的態(tài)度，擺脫對(duì)不切實(shí)際的沉迷。這就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭以及個(gè)人等多方面的共同努力，培養(yǎng)理性追星，切莫做極端追星族。

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