今天是林嘉文《樂憂為天下：范仲淹和慶歷新政》新書發(fā)布會(huì)，在此，我首先向林嘉文表示熱烈的祝賀！

林嘉文是我校高三（26）班的學(xué)生，在高二進(jìn)入文科班以來我給他帶課，我們平時(shí)的稱呼是這樣的：他稱我為劉姐姐，我稱他為林老師，這是班里同學(xué)都知道的。他稱我劉姐姐，我很享受，這讓我覺得自己還年輕；我稱他林老師，也是發(fā)自內(nèi)心，因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)上很多方面他的確是我的老師，每每在課上課下交流，都讓我有這種感覺。林嘉文無疑是我從教近三十年來所遇到的最具有歷史天賦的學(xué)生。他對(duì)歷史熱愛之深、研究之深，以及所具有的專業(yè)素養(yǎng)不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡人，而且很多方面是我這個(gè)歷史教師也有所不及的，時(shí)常自嘆弗如。在認(rèn)識(shí)他之前，我曾看到過他的文章，其專業(yè)水準(zhǔn)之高、文筆之老道，令我一度懷疑是否出自一個(gè)中學(xué)生之手。他撰寫的《當(dāng)?shù)兰医y(tǒng)治中國》，介紹了文景之治時(shí)期的西漢政治，雖然被他自己說成是面向大眾的通俗性讀物，但書中翔實(shí)的史料和獨(dú)到的敘述方式都已顯示出他扎實(shí)的歷史功底。林嘉文思維敏捷，具有很好的歷史思維品質(zhì)和獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑的精神，在一些領(lǐng)域涉獵至深，特別是對(duì)宋史和西夏史方面研究已具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，今天出版發(fā)行的《樂憂為天下：范仲淹與慶歷新政》，就是他多年研究的成果。書中提出一個(gè)新觀點(diǎn)，即慶歷新政以吏治改革為中心，但本質(zhì)的改革目標(biāo)是建立理想的儒家式政治秩序，是北宋士大夫群體自覺意識(shí)高漲的一個(gè)表現(xiàn)，對(duì)士風(fēng)扭轉(zhuǎn)起到了巨大的引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)了儒家士大夫匡扶斯文的社會(huì)責(zé)任感和積極正直的精神，對(duì)今天知識(shí)分子精神的塑造具有積極意義。本書觀點(diǎn)新穎，史料翔實(shí)，正如李裕民教授在序文所說“言必有據(jù)”，學(xué)術(shù)性濃厚，可以說是林嘉文史學(xué)研究的一個(gè)新臺(tái)階。此外，出于對(duì)歷史的熱愛，林嘉文同學(xué)多年以來一直在課余時(shí)間關(guān)注史學(xué)研究的動(dòng)態(tài)，對(duì)史學(xué)研究領(lǐng)域的很多新動(dòng)態(tài)、新成果都如數(shù)家珍，并與國內(nèi)多所著名大學(xué)的歷史學(xué)教授保持聯(lián)系，與他們相識(shí)相交，長(zhǎng)期得到他們的指點(diǎn)和幫助。同時(shí)他也積極參與媒體的一些歷史問題討論，其新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)曾引發(fā)熱烈的討論。

有林嘉文這樣的學(xué)生，是我的幸與“不幸”。所謂“不幸”，試想每節(jié)課都有個(gè)專家聽你講課，是件多么令人崩潰的事情。林嘉文的存在，令我這個(gè)歷史老師壓力倍增，盡管嘉文同學(xué)為人厚道，尊敬師長(zhǎng)，而這個(gè)壓力卻揮之不去。但也正是這種壓力促使我不斷學(xué)習(xí)，課堂上的討論和課下的交流都讓我了解了不少新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，他在朋友圈分享了許多新的學(xué)術(shù)文章和書籍，我也抽空去看，使我這個(gè)老教師的大腦儲(chǔ)存及時(shí)更新，這就是我們平時(shí)所謂的教學(xué)相長(zhǎng)吧，從這個(gè)角度上講，有這樣的學(xué)生又是我的幸運(yùn)。

林嘉文是個(gè)有歷史專長(zhǎng)的獨(dú)特學(xué)生，是一個(gè)早慧少年，他的思想成熟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同齡人，但他也有同齡人單純、善良、陽光的一面，很好相處與交流。他在學(xué)校積極參加社團(tuán)活動(dòng)，曾參加學(xué)校的考古社活動(dòng)，赴漢陽陵參觀，與相關(guān)專家交流，為考古社和高一學(xué)生舉辦講座，跟大家分享他歷史研究的成果。2014年學(xué)校派代表隊(duì)參加浙江衛(wèi)視舉辦的《中華好故事》節(jié)目，這是一檔具有影響力的歷史文化節(jié)目，我校力挫群雄勇奪冠軍。林嘉文在這個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，作為備戰(zhàn)智囊團(tuán)中的重要成員，他為選手們提供資料并進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，整個(gè)過程中表現(xiàn)出包容、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

林嘉文今天取得的成就，在令我欣慰的同時(shí)也引發(fā)我的思考，林嘉文的成功當(dāng)然應(yīng)歸功于他自身的天賦和勤奮努力，但西安中學(xué)無疑給他的成長(zhǎng)提供了一個(gè)寬松環(huán)境和良好的平臺(tái)。西中長(zhǎng)期秉承以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的辦學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育，努力搭建學(xué)生全面發(fā)展的各種平臺(tái)，為個(gè)性特長(zhǎng)學(xué)生提供自由的空間。林嘉文所在年級(jí)和班級(jí)的各位老師對(duì)他的興趣特長(zhǎng)都是大加支持，包容和保護(hù)，并盡可能提供各種便利條件，使他能夠快樂自由發(fā)展，因此林嘉文就學(xué)于西中是幸運(yùn)的。“林嘉文現(xiàn)象”值得當(dāng)今教育進(jìn)行反思。葉圣陶先生說：教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)和農(nóng)業(yè)最大的不同在于，工業(yè)可以是快節(jié)奏的、大容量的、流水線的、批量生產(chǎn)的，而農(nóng)業(yè)則是有季節(jié)的、有時(shí)令的、有成長(zhǎng)規(guī)律的，有生命有個(gè)性的?？墒俏覀兘裉旌芏鄬W(xué)校很大意義上成為“高考工廠”，學(xué)生成為流水線上嚴(yán)格按照程序生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，這樣的“產(chǎn)品”彼此相似，缺乏個(gè)性，更缺乏創(chuàng)造性，本質(zhì)上違背了教育的真諦。教師應(yīng)該像農(nóng)夫一樣，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成珍貴的種子，辛勤地耕耘，精心地呵護(hù)，靜待他們發(fā)芽結(jié)果，無論他們擁有奪目的光芒還是恬淡的寧靜，最終都融入了生機(jī)勃勃的世界，為這個(gè)世界添加了一份精彩。羅素曾說：“富有才華的個(gè)人發(fā)展，需要有一個(gè)對(duì)他們來說幾乎沒有任何強(qiáng)求一致的壓力的童年時(shí)代。” 我們今天的教育無疑擠壓了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間，個(gè)性化的人文關(guān)懷和教育讓位給了工業(yè)化整齊劃一的教育，老師和學(xué)生每一個(gè)人都像在旋轉(zhuǎn)木馬的大轉(zhuǎn)盤上，被動(dòng)而無奈地轉(zhuǎn)著，停不下來，應(yīng)付著來自于各個(gè)方面的壓力，緊張而又焦慮著，一不小心就有被甩下轉(zhuǎn)盤的危險(xiǎn)，這樣的教育環(huán)境無疑壓制了特殊人才的成長(zhǎng)。教育需要寬松的環(huán)境，因?yàn)樗燎鍎t無魚，環(huán)顧古今中外無數(shù)璀璨如星的大師無一是高壓教育的成果，歷史上人才井噴的時(shí)代，一定是教育富有人性自由、寬松包容精神的時(shí)代。

世上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)學(xué)生有各自的特長(zhǎng)和亮點(diǎn)，他即使不是一顆星星，也應(yīng)該是一只螢火蟲。教育就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)照亮他的人生道路，只有亮點(diǎn)，才有起點(diǎn)。這是林嘉文現(xiàn)象帶給我的思考。再次感謝和祝賀林嘉文同學(xué)，也祝愿我們西中培育出更多林嘉文式的人才。

（劉文芳，陜西師范大學(xué)歷史系學(xué)士，華東師范大學(xué)教育碩士。中學(xué)高級(jí)教師、西安中學(xué)歷史教研組組長(zhǎng)、西安市骨干教師、西安市崗位能手、陜西省教育廳專家資源庫成員，曾擔(dān)任未央?yún)^(qū)第九屆政協(xié)委員。多年從事高三畢業(yè)班教學(xué)，所帶班級(jí)高考成績(jī)優(yōu)秀，多次承擔(dān)省市高考模擬試題的命制和西安市高考復(fù)習(xí)研討培訓(xùn)工作，并參加省市教材審定和教師職稱評(píng)審的相關(guān)工作。）