朱碧 樊馨元

摘 要：無(wú)論是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是王朝的更替，信息的傳遞和運(yùn)用都起到了不可磨滅的作用。它是事件能否按照預(yù)想行進(jìn)的關(guān)鍵，同樣也是對(duì)于未知行為屬性的一種探知和發(fā)現(xiàn)。而作為信息的度量單位，信息熵的作用顯而易見(jiàn)。本文首先通過(guò)對(duì)信息與信息熵的關(guān)系入手，然后對(duì)于信息熵的推廣進(jìn)行了三個(gè)方面的簡(jiǎn)單敘述，說(shuō)明了信息熵在物聯(lián)網(wǎng)及教育系統(tǒng)中的意義，以及在廣告中的重要作用。

關(guān)鍵詞：信息熵；信息；推廣；

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）08（b）-0000-00

1信息與信息熵：在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，能夠掌握多少信息量會(huì)直接影響到我們所做事情事物的成敗與否。而作為信息的度量單位，信息熵的作用顯而易見(jiàn)。信息是可以用來(lái)研究不同種類(lèi)隨機(jī)事件的數(shù)學(xué)工具，是用來(lái)展開(kāi)敘述物體不確定性的方式。信息是一種確定性的有序的象征，而熵則是無(wú)序的，不確定的復(fù)雜性的代表。事物的健康發(fā)展按理說(shuō)應(yīng)該是從無(wú)序的到有序的，達(dá)到一種負(fù)熵的狀態(tài)需要的是增加關(guān)于信息的攝入量[1]

2信息熵的幾個(gè)現(xiàn)實(shí)意義

2.1 基于信息熵的物聯(lián)網(wǎng)信息度量研究

信息熵H（X）指的是一組數(shù)據(jù)可以攜帶的關(guān)于信息的信息量。只要有信息量的輸入輸出，那么信息熵的大小就會(huì)隨之起到變化。在關(guān)于信息的理論學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)將關(guān)于系統(tǒng)的不確定性和有序性用信息熵表達(dá)。將信息熵H（X）作為分析評(píng)價(jià)信息量的綜合性方法，前提是完全建立在關(guān)于信息論的基礎(chǔ)上，這樣既可以用來(lái)表示關(guān)于信息的價(jià)值，同時(shí)建立了非常有效的度量系數(shù)[2]。

在物聯(lián)網(wǎng)中信息熵大小多少的改變同樣是由它其中所蘊(yùn)含的信息的量的大小所決定的。我們的目的是為了將這些信息通過(guò)在物聯(lián)網(wǎng)中傳遞應(yīng)用的方式體現(xiàn)出它應(yīng)有的價(jià)值，同時(shí)對(duì)它們進(jìn)行一系列的優(yōu)化。物聯(lián)網(wǎng)的意義就在于通過(guò)一些方式手段將這些信息連接起來(lái)，更好地服務(wù)給需要的人。

我們?yōu)榱吮容^兩個(gè)不同信源的大小的不確定性，運(yùn)用信息論的知識(shí)，引入了信源的不確定性。

在物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的發(fā)展系統(tǒng)體系中，我們可以運(yùn)用到信息熵，通過(guò)建立不同種類(lèi)事物的聯(lián)系，來(lái)進(jìn)行相對(duì)較為全面的分析統(tǒng)計(jì)，致使最終可以滿(mǎn)足全世界信息行業(yè)中的不同行為運(yùn)作都能獲取需求，以全面提升物聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)價(jià)值。

2.2 信息熵在廣告中的價(jià)值

廣告就是讓大家都知道這件事或者是這個(gè)消息。真正的目的，是為了達(dá)到某種期望的一種表現(xiàn)宣揚(yáng)形式。表面看上去只是一張紙或者是短短幾十秒的陳述，其實(shí)質(zhì)則是希望廣告的接收者可以通過(guò)廣告去做一些有益于廣告商或者是社會(huì)的事情。

若一個(gè)事件的概率是P，則它的信息量I為：

如果說(shuō)事件所發(fā)生的概率越小，則它所包含的信息量就越大[3]。信息的特征為：①當(dāng)一件事或多件事將要所發(fā)生的概率是1，也就是說(shuō)這個(gè)事件是百分之百一定會(huì)發(fā)生的，那么它的信息量就是零個(gè)，也就是沒(méi)有的。②概率，信息量的大小只與事件的概率有關(guān)。③所有的信息大小都是由不同的小消息，或者是分段消息拼接重組完成的，某個(gè)信息所含信息量也就等同于這些分段小信息的信息量總和。

我們計(jì)算平均信息量時(shí)可以用下列式子來(lái)表示：

在廣告中，信息量的計(jì)算是必不可少的。我們給出實(shí)例：

二進(jìn)制通信系統(tǒng)使用符號(hào)0和1，由于存在失真，會(huì)出現(xiàn)亂碼，用符號(hào)表示下列事件： 表示一個(gè)0發(fā)出； 表示一個(gè)1發(fā)出； 表示一個(gè)0收到； 表示一個(gè)1收到。并給出概率： ， ， 。

（1）已知發(fā)出一個(gè)0，求收到符號(hào)后得到的信息量；

（2）已知發(fā)出的符號(hào)，求收到符號(hào)后得到的信息量；

（3）已知發(fā)出的和收到的符號(hào)，求能得到的信息量；

（4）已知收到的符號(hào)，求被告知發(fā)出的符號(hào)得到的信息量。

廣告實(shí)際上是一種信息傳播的過(guò)程，通過(guò)對(duì)收到的信息進(jìn)行匯總，然后加工處理，篩選出對(duì)于事件有用的信息進(jìn)行處理和再傳播，得以達(dá)到相應(yīng)的利益和目的。從信息的角度來(lái)分析廣告，廣告活動(dòng)其實(shí)就是信息熵變化的過(guò)程[4]。

2.3 信息熵對(duì)于教育系統(tǒng)的意義

從信息科學(xué)的研究角度來(lái)說(shuō)，教育系統(tǒng)其實(shí)是其中包括了人在內(nèi)的相對(duì)復(fù)雜的信息系統(tǒng)。當(dāng)我們?cè)谠u(píng)教時(shí)或者對(duì)教育中存在的不足進(jìn)行改正，對(duì)教育中一些好的項(xiàng)目進(jìn)行提倡時(shí)，有許多的工作都只是大致性地能夠描述出來(lái)，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那么的真實(shí)細(xì)致。我們將信息科學(xué)理論研究中的信息熵概念引入其中，為教育系統(tǒng)，教育工作人員提供了一種處理相關(guān)教育信息的方法。對(duì)在教育中的相關(guān)信息處理和應(yīng)用作出了實(shí)質(zhì)上的深度改革和變更，對(duì)于整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展，教育系統(tǒng)的完善有著相當(dāng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，為教育在社會(huì)發(fā)展中，國(guó)富民強(qiáng)的偉大目標(biāo)中，提供了一個(gè)強(qiáng)有力的方式和平臺(tái)。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于實(shí)際的教育系統(tǒng)，事件發(fā)生的概率往往是可以用信息熵來(lái)表示的，有時(shí)甚至表示的不單單是一個(gè)個(gè)體，而是一個(gè)龐大的整體，而這個(gè)整體是可以通過(guò)實(shí)際環(huán)境測(cè)量出來(lái)的。這個(gè)概率同樣也是可以用來(lái)評(píng)估在同樣的條件下未來(lái)情況的發(fā)展。信息熵在教學(xué)工程中的信息量的估算，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的描述，CAI課件質(zhì)量的控制，標(biāo)準(zhǔn)化的試卷多項(xiàng)選擇題，等價(jià)選項(xiàng)的個(gè)數(shù)分析等多個(gè)方面都有許多的應(yīng)用[5]。我們可以運(yùn)用到某個(gè)特定的數(shù)值來(lái)對(duì)于這些已知或是未知的信息進(jìn)行篩選分析，使有用的信息變得更加地規(guī)范化?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)于教育系統(tǒng)中的教育信息做出有效地相關(guān)處理[6]。并且對(duì)計(jì)算處理后的結(jié)果加以判定解釋?zhuān)瑥钠渲泻Y選出有需要的評(píng)價(jià)和信息，就可以用于指導(dǎo)教育過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)。

總結(jié)：信息熵在現(xiàn)代社會(huì)中是相當(dāng)重要和不可替代的。我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)更多的關(guān)于信息熵的知識(shí)，把信息熵的知識(shí)運(yùn)用到更多科學(xué)研究中去，我們堅(jiān)信信息熵的應(yīng)用在今后工作生活中的價(jià)值是無(wú)可限量的。

參考文獻(xiàn)

【1】 陳媛，楊棟.基于信息熵的屬性約簡(jiǎn)算法及其應(yīng)用[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)，

2013，27（1）：42-46.

【2】 胡向東.物聯(lián)網(wǎng)研究與發(fā)展綜述[J].數(shù)字通信，2010（2）.

【3】 沈世鎰.信息論與編碼理論[M].北京：科學(xué)出版社，2002.

【4】 李東進(jìn).現(xiàn)代廣告學(xué)[M].北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2006.

【5】 傅德榮，章慧敏.教育信息處理[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

【6】 王孝玲.教育統(tǒng)計(jì)學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介：朱碧 ， 男，漢，河南鄭州， 1981年10月。碩士，講師，河南工業(yè)大學(xué)理學(xué)院