邵麗平　姚蕾

摘 要：隨著我國高校擴招政策的實施，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生人數(shù)與日俱增，高職院校學(xué)生較之高等院校學(xué)生面臨著更加嚴峻的就業(yè)形勢。如何引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有的壓力下不斷創(chuàng)新，提升就業(yè)能力和水平、創(chuàng)業(yè)水平和標(biāo)準(zhǔn)，成為高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)面臨的一大課題。本文通過對高職院校藝術(shù)設(shè)計類開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要意義的闡述，分析了當(dāng)前我國高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，最后針對性提出了提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效策略，旨在為切實提升高職院校藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平，更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；策略；

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016） 08（b）-0000-00

隨著時代的發(fā)展與進步，我國已經(jīng)進入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新時代，這也恰恰印證了創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。對于高職院校而言，承擔(dān)著培養(yǎng)社會所需的專業(yè)技術(shù)、技能人才的重要使命，如何有效地對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)國家和社會所需要的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)化人才是目前我國高職院校需要研究的一大課題。鑒于此，高職院校必須針對本校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的特點，針對性地開展符合本校實際又體現(xiàn)本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，研究探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性分析

科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的提出，再次將創(chuàng)新擺在了前所未有的高度。為適應(yīng)這一戰(zhàn)略的要求，我國高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也深入推進，并逐漸成為提升高等教育特別是高職教育學(xué)生就業(yè)水平和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的有力抓手。高職教育作為我國高等教育不可或缺的組成部分，承擔(dān)著重要的人才培養(yǎng)職能，積極對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是促進我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需求。眾所周知，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)目前已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展新的增長點，具有以創(chuàng)新為核心、創(chuàng)業(yè)相對容易的特點，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才有著剛性需求。[1] 目前在校的高職藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生，都將成為未來文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的主力軍，培養(yǎng)他們具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、較高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和能力，才能適應(yīng)新形勢下文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需要，才能滿足藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)發(fā)展的要求，才能更進一步提高我國的藝術(shù)設(shè)計水準(zhǔn)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。由此可見，高職院校對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

國外一些國家特別是發(fā)達國家，早已邁出對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的腳步，且已經(jīng)形成比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制結(jié)構(gòu)，無論在課程設(shè)置、師資配備、政策支持等各個方面都已比較純熟，收到了非常明顯的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，這是值得我國高職教育學(xué)習(xí)和借鑒的。相比這些發(fā)達國家，我國高職教育對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)研究則明顯不足，存在著較大的現(xiàn)實差距。盡管我國的一些專家學(xué)者開始涉獵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，提出了一些建設(shè)性的意見和建議，但由于重視不足、體制機制的制約，我國尚未形成比較純熟的針對高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育路徑，仍處于摸索和嘗試階段。目前，我國高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體素質(zhì)不高，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：一是高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)不高、社會實踐能力不足，難以適應(yīng)“雙創(chuàng)”時代的新要求。二是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)明顯較低，設(shè)計思維弱化，所設(shè)計的東西缺少時空感、造型感和抽象性。三是高職院校學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所學(xué)的人文修養(yǎng)。設(shè)計類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力相對偏低，主要表現(xiàn)在：社會實踐能力不足、創(chuàng)新意識不強、缺乏創(chuàng)業(yè)精神、獨立自主的生活能力較低等。這使得目前設(shè)計類畢業(yè)生不能成為社會發(fā)展所需的綜合型人才，導(dǎo)致設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程中困難重重。[2] 這就客觀上提示我們，高職院校對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生除了要開展專業(yè)課程、設(shè)計課程、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，還要在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面下功夫。

3高職藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略分析

針對我國高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，筆者認為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)任重而道遠，需要做足功課，深入研究分析，研究探索出有效的對策：

一是明確高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)性較強的工作，它包括對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)塑樹，包括對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的傳授和灌輸，包括對學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐過程的實際指導(dǎo)，還包括較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造。

二是適時轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。隨著時代發(fā)展步伐的加快，傳統(tǒng)的設(shè)計理念已經(jīng)遠遠跟不上創(chuàng)新驅(qū)動時代發(fā)展的潮流，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)今社會發(fā)展的需要。這就需要高職院校盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)理念，積極探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的模式。

三是突出學(xué)生的主體作用，推進多元化的人才培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自然應(yīng)該成為藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課堂主體，這就要求教師履行好自己的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生勤思考、多發(fā)現(xiàn)問題、多提問問題，在問和思考中得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)鍛煉。高職院校要根據(jù)時代發(fā)展，迅速調(diào)整自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生具備分析和解決問題的能力，使高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生既具備較高的藝術(shù)水平，又具有難能可貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，真正成為我國未來文化繁榮發(fā)展的生力軍。

四是努力營造良好的社會實踐機會，為學(xué)生搭建社會實踐的平臺。對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)而言，設(shè)計出新穎獨特的藝術(shù)作品是他們永恒的追求。在高職院校內(nèi)，諸多的社團活動、豐富多彩的藝術(shù)設(shè)計大賽都是學(xué)生值得把握的實踐機會。學(xué)生要在積極抓住這一次次鍛煉機會的過程中，不斷實現(xiàn)自我突破，在學(xué)習(xí)借鑒他人設(shè)計技巧的過程中，培養(yǎng)自己的靈感使自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平得到提高。與此同時，高職院校還應(yīng)積極加強與校外企業(yè)的合作，努力為藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生搭建良好的校外社會實踐平臺。如引進知名設(shè)計企業(yè)在學(xué)校內(nèi)建立實驗室，由學(xué)校提供場地，設(shè)計企業(yè)公司提供辦公家具及電腦等硬件設(shè)備，派設(shè)計師入駐，公司安全按照市場化運營。[3] 在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)通過簽訂協(xié)議或者定向人才培養(yǎng)的模式為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實訓(xùn)平臺，讓學(xué)生在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題和需要提高的能力，從而更有針對性地加以提高。

4結(jié)語

總之，高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是適應(yīng)新形勢下高等教育改革和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的客觀需要的。高職院校要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，立足本校實際，開展特色、高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并積極研究探索有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略，為培養(yǎng)雙創(chuàng)時代所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才不懈努力。

參考文獻：

[1]董效康.淺談“雙創(chuàng)”時代高職藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究.美術(shù)教育研究.2016年第10期：106.

[2]孫大力.設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略分析. 《美術(shù)教育研究》， 2013（18）：73.