蔡冬芹

【摘 要】

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，我國的文化事業(yè)也正蓬勃發(fā)展，教育事業(yè)為我國文化經濟的發(fā)展做出了突出的貢獻，為我國培養(yǎng)了一大批人才。每當我們提起教育事業(yè)，我們會首先想到我們的孩子，因為中國的教育就是“一切從娃娃抓起”，只有在小學階段打下良好的基礎，才能在以后的學習當中如魚得水。語文學科作為小學生學習當中的重要學科之一，其重要性是其他幾個學科不能代替的，小學生學好語文并且培養(yǎng)自己的寫作功底是非常重要的。本文就小學語文作文教學中課外閱讀的重要性做出了討論與分析。

【關鍵詞】

小學語文 語文教學 課外閱讀 重要性

小學語文教學作為一項基礎性教學顯得非常重要，小學語文教學的擔子也是非常重的，因為一個小學生的語言，思維都是通過語文教學逐漸的被培養(yǎng)出來的，培養(yǎng)的過程非常漫長，并不是一蹴而就的。只有提升小學生的作文能力才能使得學生的語言、思維表現(xiàn)得更為優(yōu)秀。而提升小學生的作文能力的途徑不僅僅是老師在課堂上教授出來的，這與小學生平時的課外閱讀有著很大的關系，課外閱讀對小學語文教學具有良好的促進作用。

如果說小學生的數(shù)學能力是通過算數(shù)體現(xiàn)出來的，那么小學生的語文能力就是通過作文體現(xiàn)出來的，小學生的作文能力的高低完全看出一個小學生語言能力、思維能力和組織能力的高低。小學語文教師的教學能力也可以在學生作文上表現(xiàn)出來，評價一個小學語文教師的教學能力不僅僅看孩子背過幾首詩、認識幾個字，更重要的是他教給孩子的組織語言的能力和進行寫作的能力，所以小學語文教學是一項非常重要的工作。課外閱讀對孩子們的寫作能力具有很大的幫助，小學教師應該給與孩子們充足的課外閱讀是時間，讓他們在課外閱讀時能夠對作文具有濃厚的興趣，開拓他們的視野，激發(fā)他們寫作文的興趣。

一、小學語文作文教學的現(xiàn)狀

（一）小學語文教學不注重作文寫作的重要性。在我國的很多國家和地區(qū)，小學生作文教學沒有當成一項主要工作來抓。很多老師認為，小學生考試成績的得分點主要在于基礎知識的考核，作文寫作在考試所占分值較低。所以小學老師就不會把教學重點放在作文教學上，而是單純的進行應試教學，到頭來學生的基礎知識倒是掌握好了，但是到了初中以后，寫作能力非常差。

（二）小學語文教學中知識灌輸片面。小學生作為一群年齡和心智心理都還處在發(fā)育階段，剛步入學習殿堂的他們對整個世界充滿了好奇心，對各色事物都想去了解，心中總有那么些“十萬個為什么”，當家長們把孩子送到了學校不僅僅是單純的為了孩子的學習成績的提高，更重要的是要孩子得到全面的發(fā)展，對世界的各色事物有所了解。但是學校的老師就把孩子的教學當成了評價自己教學能力的手段，不會對孩子進行各色事物知識的灌輸，這就導致了教學知識比較單一，這對小學生寫作能力的提高是毫無益處的。

（三）小學語文教學不注重課外閱讀的重要性。在學校中，老師單純的對學生進行書本知識的灌輸，如：背誦課文、背誦古詩等，但是課外閱讀的時間是很少的甚至是沒有的，這就導致了學生學習的知識比較片面，學生在寫作時不能很好學習寫作素材，學生寫作能力較低，現(xiàn)如今，我國很多小學并沒有開設“課外閱讀課”，就算是有這樣的課程，孩子們也得不到良好的課外書籍進行閱讀，課外閱讀時間少，沒有良好的課外閱讀讀物是限制我國小學生語文教學中作文寫作能力提高的一大重要因素。

二、試分析課外閱讀對語文寫作的重要性

（一）課外閱讀能夠提升小學生寫作的興趣?？梢赃@么說，興趣是學習的前提，沒有好的學習興趣是萬萬不行的。小學生處在心智等不成熟的時期，他們對外界的事物并沒有辨別是非好壞的能力，這就需要老師對其進行引導式的培養(yǎng)，讓他們通過閱讀有關的課外讀物進行對世界的認識，提高他們的學習興趣才能使他們愿意學習語文，積極的投入到語文的寫作當中去。孩子們處在這個時期具有很強的模仿能力，榜樣觀念比較強烈。老師在教學中就要為學生們樹立一個好的學習榜樣，比如，當某個學生問道，老師你的這么多知識是在哪里學到的呢？這時候就需要老師回答說，我是在課外閱讀中學到的。這么一說，孩子們就會模仿老師進行多的課外閱讀，他們對課外閱讀有了興趣就等于他們對寫作有了興趣。有助于他們寫作能力的提高。當老師了解到學生運用到課外知識的時候就可以進行鼓勵，這樣可以激發(fā)讓他們的興趣，如四年級上冊課文第二課是《但愿人長久》當有學生了解到關于蘇軾的其他的詩詞的話可以背誦，這樣的學生要進行獎勵，因為他的知識實在課外了解到的。這樣一來就極大地提高了他們的學習興趣。

（二）課外閱讀能夠有助于學生寫作素材的積累。一篇良好的作文需要引用大量的課外知識和名人名言等，而這些素材的積累并不是在課堂上老師傳授的，而是需要我們從課外閱讀中獲取的。在蘇教版四年級上冊第四課的課后習題中第四題要求學生以“走進秋天”為題寫一段話。學生如果單純的以課本上描述的秋天來寫的話，那肯定寫不出精彩的作文，那么學生根據(jù)自己的親身經歷和在課外讀物上了解的秋天進行寫作的話，那么這篇文章一定是一篇優(yōu)秀的文章。課外閱讀不僅僅是增加的孩子們的寫作素材，還可以增加他們的視野，為他們心中的“十萬個為什么”找到答案。其實不僅僅是老師要注重孩子的課外閱讀，家長也要重視孩子的課外閱讀，家長要為孩子提供良好的課外讀物，不能因為作業(yè)太多就不給孩子留出讀課外書的時間。要認識到課外閱讀的重要性，孩子的學習成績和課外知識是相輔相成的，沒有絕對的好與壞，努力為孩子們的課外閱讀提供一個良好空間。

課外閱讀是小學生進行優(yōu)秀寫作的一個非常重要的前提，不僅僅在寫作能力的提升方面有著不可替代的作用，在小學生感悟生活的能力的提高中也有著非常重要的影響。只有在小學生語文作文教學中重視課外閱讀的重要性，才能為孩子的全面發(fā)展做出更好的推動作用。

【參考文獻】

【1】王建奎.課外閱讀在小學語文教學中的作用【J】.新課程：小學，2013（12）

【2】閆秀鳳.“真情實感”在小學語文作文教學中的現(xiàn)狀及對策【J】.中國科教創(chuàng)新導刊，2014（06）

【3】王大平.興趣在小學語文作文教學中的重要性【J】.教師，2009（19）