張貴奕

近日，筆者再次閱讀《媽媽喜歡吃魚頭》這篇文章，不禁讓人痛惜中國感恩教育缺失之嚴(yán)重。

文章中的媽媽、外婆把魚肉夾給孩子吃，自己吃魚頭。這讓孩子以為魚頭最好吃，媽媽、外婆喜歡吃魚頭。大量讀者讀出的是母愛的偉大、無私，可筆者深入一想，這不是感恩教育的缺失嗎？家長只會給予孩子最好的，卻不讓孩子懂得感恩。作為父母，應(yīng)該告訴孩子：媽媽不喜歡吃魚頭，媽媽因為愛你，把魚肉留給你。作為老師，應(yīng)該告訴學(xué)生：時時處處懷有一顆感恩之心。

在思想品德這塊沃土之上，如何媽媽喜歡吃魚頭的“悲劇”不再重演？如何讓感恩教育綻放？下面筆者從幾個方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、理論先行——學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。思想品德課程目標(biāo)在情感·態(tài)度·價值觀方面明確指出：（1）感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅強的人生態(tài)度。（2）體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識。（3）養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的品質(zhì)。這三個方面概括了感恩的主要內(nèi)容：感恩生命、感恩自然、感恩長輩等。

思想品德課程是強調(diào)實踐性。從學(xué)生實際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴展的生活作為課程建設(shè)與實施的基礎(chǔ)；注重與社會實踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。也就說感恩教育不是口頭上的事，更強調(diào)學(xué)生實踐，在實踐過程中形成感恩意識。

二、實踐為重——教材、生活多方面滲透

思想品德的沃土是在課堂，課堂在于教材。合理處理教材，充分發(fā)掘教材，從學(xué)生實際出發(fā)，注重實踐，讓感恩深深地扎在每個學(xué)生心里。

初中思想品德教材感恩教育內(nèi)容豐富，我們要充分地發(fā)掘出來，并在課堂及平常的活動中加以實踐。具體包含感恩父母、感恩自然、感恩社會、感恩祖國、感恩老師等內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路以“品德與公民”為主線進行構(gòu)建。

1.感恩自然

人離不開大自然，一切生命皆由自然賜予。對自然都要有感恩之心、敬畏之心，對一切生命都要珍愛。

初中思品教材中如《珍愛生命》這一內(nèi)容，筆者設(shè)計戶外體驗活動，分組讓學(xué)生在自己一個區(qū)域?qū)ふ疑吧暮圹E，讓他們思考：如果這些生命沒了，周圍環(huán)境又會怎樣。教育學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，善待其他生命，珍愛自己的生命，從中學(xué)會感恩自然、感恩生命。

2.感恩父母

父母永遠是我們最親最近的人，父母之恩重如山。教材中如八年級上冊第一單元《相親相愛一家人》，教材通過第一課《愛在屋檐下》讓學(xué)生感受父母之恩：“父母給了我們生命、給了我們無微不至的愛，父愛如山，母愛如水，父母對我們的愛是無私而偉大的！”感恩教育不是純粹說教或放一段感恩視頻，這種教育模式可以說是較為失敗的。筆者覺得可以設(shè)計讓父母與學(xué)生互動情景，如父母與學(xué)生對視三分鐘、父母與學(xué)生互相指出對方的優(yōu)點與缺點等等，互動才能有好的效果。

又如第二課《我與父母交朋友》說明孩子與父母之間的關(guān)系很重要，學(xué)生每天都要和家長打交道，處于青春期的初中生，既受到家長的呵護，享受家庭的親情，又容易與家長產(chǎn)生矛盾，甚至產(chǎn)生逆反心理，我們要學(xué)會與父母溝通。感恩父母不是在嘴上，更不在是初中思想品德課上，而是在與父母相處的時時刻刻。孝敬長輩，關(guān)愛父母，從身邊小事做起，從一聲聲問好做起。

3.感恩老師

中國自古以來都有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)。怎么讓學(xué)生對老師有感恩之心？特別是在這物欲橫流的社會上，教育這塊最后的凈土靠我們堅守。教材中八年級上冊第四課《老師伴我成長》第一框《我知我?guī)?我愛我?guī)煛窌r，根據(jù)新課改精神，為了讓學(xué)生在活動中有所感有所悟，筆者設(shè)計了一系列活動：學(xué)生做一天的老師；采訪課任老師等，讓學(xué)生了解老師一天的工作與生活，然后在全班進行交流。從中讓學(xué)生知道老師的艱辛，讓學(xué)生學(xué)會感恩老師。

4.感恩他人、感恩社會

每個人都不是獨立的個體，學(xué)生也不例外。因此，讓學(xué)生認(rèn)識到在自己的成長過程中，除了父母的養(yǎng)育之恩、老師的教誨之恩，還有同伴、他人及社會對自己的關(guān)愛之恩，使他們學(xué)會感恩他人、感恩社會。

初中思品教材中涉及到這一教育內(nèi)容的資源有很多。如七年級下冊第八課《法律護我成長》第一框《特殊的保護 特殊的愛》，黨和國家制定了《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》，對我們未成年人的健康成長給予了無限的關(guān)懷，專門保護我們未成人的合法權(quán)益。黨和國家對我們的關(guān)心與呵護，我們必須懷有一顆感恩之心。

三、榜樣引領(lǐng)，實踐第一

榜樣的力量是無窮的，用各行各業(yè)的榜樣引領(lǐng)學(xué)生，形成正確的人生觀和價值觀。父母是學(xué)生的第一任老師。在每次家長會上老師都要和家長溝通，要求家長在孩子面前樹立正面的榜樣，從家長的一言一行入手。

教師做好感恩的榜樣，責(zé)無旁貸。老師言行一致、以身作則，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶影響。平時也要善于利用典型感恩材料教育引導(dǎo)學(xué)生，每年都進行評選的“感動中國十大人物”，這些人物的事跡都是很好的感恩教育材料，因為他們都有一顆感恩的心。老師可以抓住評選這一契機，對學(xué)生進行感恩教育。甚至于讓學(xué)生直接參加評選，對自己的感動人物進行投票。

同時生活實踐也很重要?！凹埳险剚斫K覺淺，絕知此事要躬行”“實踐才能出真知”。知識如此，感恩教育也如此。當(dāng)然感恩教育的生活實踐有多種表現(xiàn)形式，學(xué)生在實踐、探究、想象、體驗等系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和感恩習(xí)慣。比如讓學(xué)生做一些感恩作業(yè)，讓學(xué)生從感恩作業(yè)中學(xué)會關(guān)心父母，體驗生活，鍛煉能力，培養(yǎng)感恩之心。

總之，初中三年的生活離不開感恩教育，初中思想品德課程更離不開感恩教育。唯有讓讓感恩教育深扎在思品沃土之上，才能讓感恩在每個學(xué)生心里開花、結(jié)果。