趙建琴

從教十幾年來，每年的新生入學(xué)季都會讓人影響深刻，因為在目前的市場經(jīng)濟(jì)及教育的大環(huán)境下，就業(yè)競爭激烈、升學(xué)壓力加大。家長們?yōu)榱瞬蛔尯⒆印安惠斣谄鹋芫€上”讓孩子提前上小學(xué)的現(xiàn)象比比皆是。從農(nóng)村到城市，形成了一種未達(dá)到學(xué)齡就提前“搶跑”的現(xiàn)象，按照規(guī)定學(xué)生的入學(xué)年齡為6周歲，而且生日要在8月31日前。而對于提前上學(xué)“搶跑”的事，眾說紛家長們都會認(rèn)為自己的孩子夠聰明，完全可以升入小學(xué)學(xué)習(xí)，全然不顧孩子的生長發(fā)育規(guī)律，有的家長甚至人云亦云，看到別人的孩子提前入學(xué)也會想著讓自己的孩子提前“搶跑。對于這種現(xiàn)象，有人說好，有人說不好，到底好不好，作為一位從教十多年的一線教師，我覺得這種現(xiàn)象有不好！

當(dāng)然， 我們不排除孩子之間的個體差異，有些孩子雖然年齡小，但也能很快適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)生活，但對絕大多數(shù)孩子來說來這種現(xiàn)象是在一種拔苗助長。尤其是男孩，他們的心理發(fā)育原本就比女孩晚，如果提前上學(xué)，影響更大。教育部規(guī)定3歲起上幼兒園、6歲起上小學(xué)，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律定的。5歲和6歲孩子相比，心智發(fā)育的差距很大，孩子的自制力、注意力、人際交往能力以及抗挫折能力等都達(dá)不到上學(xué)的要求，家長不可操之過急。在我也認(rèn)為這種“搶跑”現(xiàn)象利大于弊。從大腦發(fā)育看，6周歲孩子的大腦容量是1200克，是成人的90%，智力發(fā)展水平是成人的70%；從心理認(rèn)知發(fā)展程度看，6周歲正是孩子形象思維向抽象思維發(fā)展的臨界點(diǎn)；從社會性成熟角度看，6周歲的孩子基本具備習(xí)慣、規(guī)則、求知欲望、自制力等方面的能力，正是基于這些，80%的國家規(guī)定小學(xué)入學(xué)年齡是6周歲。不過，不同的孩子發(fā)育早晚不同，若單從學(xué)術(shù)角度看，對于家長來說，也未必受制于有關(guān)理論和定，最重要的是對孩子的了解程度，熟悉他的接受能力和適應(yīng)能力，只要這些達(dá)到了，年齡不是問題。

所以不建議家長安排孩子提前上小學(xué)，人生就像馬拉松，搶跑不占優(yōu)勢。小學(xué)環(huán)境、授課方式、同伴師生關(guān)系構(gòu)成的“新秩序”，父母的高期望，學(xué)習(xí)的競爭壓力，使得許多剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子，面對新同伴、新老師不知如何交往；面對新秩序、新紀(jì)律不了解也不遵守；對于“關(guān)照密度”較低的新環(huán)境，失去安全感和親密感，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感和挫敗感，有過5年小學(xué)一年級教學(xué)經(jīng)驗的瞿群老師稱其為“心理適應(yīng)性障礙”：“不同孩子在心理適應(yīng)的過程中，存在著較大的個體差異，有的孩子在進(jìn)入小學(xué)一段時間后就會逐漸適應(yīng)，而有的則到了小學(xué)三年級還存在不適應(yīng)的問題。下面從以下幾方面談?wù)剠柡﹃P(guān)系。

首先，我們不能違背孩子的生理發(fā)展規(guī)律，孩子在嬰兒時期我們都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，幾乎十天就是一個生長周期，大十天的孩子和小十天的孩子會有一個明顯的差距，這種差距雖然會隨著孩子長大而變得從表象上看起來不太明顯，但是從心智上還是理解能力及各方面看差距其實(shí)并沒有縮小，年齡相對較小的孩子在自理能力、行為在習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)慣、理解能力等方面都相對較差，他們往往在一、二年級并不能打好基礎(chǔ)，以至于到了三年級學(xué)習(xí)的飛躍階段，這些孩子學(xué)習(xí)更加吃力，家長輔導(dǎo)起來也無從下手。 不能否認(rèn)有個別孩子提前入學(xué)能夠趕上小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但總體來看，提前入學(xué)對于孩子的發(fā)展弊大于利。因為年齡相對較小的孩子在心理發(fā)展、社會閱歷、思維反應(yīng)能力等方面大多處于劣勢，會影響孩子在班級中的活動和學(xué)習(xí)。因此，作為家長的我們最好遵照科學(xué)規(guī)律，讓孩子按照法定入學(xué)年齡入學(xué)，以免拔苗助長。

再者，孩子的年齡發(fā)展不到時候，他的小肌肉系統(tǒng)尚未發(fā)育良好，有些孩子小手稚嫩根本不具備進(jìn)行寫字這樣精細(xì)運(yùn)動的能力。我在教學(xué)的十多年里，發(fā)現(xiàn)好多孩子的握筆姿勢是不正確的，而這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要矯正過來幾乎不可能。有的甚至把指頭都寫彎了，記得曾今帶過的一個小孩，就是由于年齡小，手指不會用力，最后導(dǎo)致手指嚴(yán)重變形，而且寫字的速度也受到影響。我想這種情況家長們看到應(yīng)該很痛心吧？

除了生理上的差距，最明顯的還是心智上的差距。一個孩子要順利的適應(yīng)小學(xué)生活，除了智力因素之外，還有非智力因素。年齡不夠的孩子心智發(fā)育不成熟，入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，給兒童的入學(xué)適應(yīng)帶來問題。有些孩子不會聽教師講課，不能很好地理解教師的要求，直接影響在校學(xué)習(xí)效果。而這些起點(diǎn)上的差距將被直接放大，這類學(xué)生比其他孩子更有可能成為學(xué)業(yè)中的落后者或問題兒童。因為在我的班級，這樣的學(xué)生也是大有人在。比方說每年的新生入學(xué)頭幾天，總會出現(xiàn)幾個打瞌睡、尿褲子、不會吃飯的孩子。還有，新生第一節(jié)課，老師一說拿課本，稀里嘩啦，孩子桌子上的東西掉得滿地都是?！币虼?，自己上廁所、提褲子、穿鞋子、吃飯……這些生活自理的技能是孩子入校前一定要掌握的。有的學(xué)生不會自己脫褲子上廁所，又不好意思向不熟悉的老師求助，就特別容易尿褲子，遭到同伴嘲笑后，孩子則容易產(chǎn)生挫敗感，害怕面對同學(xué)和老師，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有上課了老師要發(fā)課堂作業(yè)本，這個時候就會成為孩子們的一個可以機(jī)動的一點(diǎn)時間，有些孩子就會乘機(jī)說話或者玩，為了控制課堂紀(jì)律，我一般會要求孩子坐端，認(rèn)真聽自己的名字，如果老師叫過兩遍名字到最后還沒拿到自己的本子的孩子老師要進(jìn)行“懲罰”。這時候，大點(diǎn)的孩子就會靜下來，而年齡小的孩子往往會控制不了自己，不一會兒就會思想開小差，說話或者去玩或者去找同學(xué)玩，全然師的規(guī)定，這樣不但自己影響自己更影響別人，影響整個課堂教學(xué)秩序。

在我目前所教學(xué)的班級里就有一個年齡不夠入學(xué)的孩子，由于年齡的偏小存在的問題比較典型。這個孩子上課坐不住，注意力不集中，不是動這就是動那的，再者就是頭彎下在書包里亂翻，自理能力差。有時上課會找借口跑幾趟廁所，有時候還會在教師上課期間跑到桌行去玩，甚至影響其他孩子聽課。對于正常教學(xué)需要完成的作業(yè)也是完成不了，每天單獨(dú)輔導(dǎo)這個孩子做作業(yè)也成了我們幾個老師最嚴(yán)重的“大事”，也占用了孩子大量的課余時間。而這樣是孩子最不喜歡的，看到其他孩都在外面快樂的玩耍，孩子難免心里失落，久而久之，孩子就會討厭學(xué)習(xí)，進(jìn)而開始厭學(xué)，和老師家長做對。

我想這也是家長最不愿面對的結(jié)果吧？我想以我的經(jīng)驗告訴每一位家長，這種讓孩子提前入學(xué)的現(xiàn)象是不可取的。其實(shí)，在我教過的孩子中，有一個記憶猶新的例子。有一位家長在兒子5周歲時，聽一個朋友說孩子提前上學(xué)好，就安排孩子提前上學(xué)了。結(jié)果害苦了孩子，自己也跟著遭了不少罪?！痹瓉?，他的兒子根本適應(yīng)不了小學(xué)的生活，上課坐不到3分鐘就管不住自己了，老師布置的作業(yè)也記不住。老師批評了他幾次后，孩子堅決不上學(xué)了，整個人也變得沉默寡言。最后，這位家長只好又將孩子送回幼兒園，“回爐”調(diào)整了一年，孩子才重新開朗起來。所以說強(qiáng)扭的瓜不甜。

其實(shí)，從幼兒園到小學(xué)，孩子即使到了入學(xué)年齡，家長也要為孩子做好心理疏導(dǎo)，這樣孩子才會很自然的實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過度，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想當(dāng)個小學(xué)生的愿望，讓孩子覺得做一名小學(xué)生是很自豪的事。入學(xué)前聊一聊小學(xué)生及小學(xué)校園的事情，告訴孩子上學(xué)的種種好處，如可以認(rèn)識很多新朋友、學(xué)到更多的知識等?！霸诼飞峡吹叫W(xué)生穿著校服、背著書包上學(xué)校，我會對孩子說：‘瞧，這些哥哥姐姐多神氣！使孩子產(chǎn)生羨慕之情。從而自然過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中.

記得盧梭說過：大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，我們就會造成一些早熟的果實(shí)，他們長得既不豐滿 ，也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。