陳雙彩

【摘 要】“數(shù)學(xué)學(xué)困生”是指由于在農(nóng)村環(huán)境下，受到諸如家庭教育的缺失、私人學(xué)校的擴(kuò)招、城鎮(zhèn)化發(fā)展等因素的影響，數(shù)學(xué)成績暫時落后的學(xué)生，他們智力正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，在常態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，難以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成績，暫時處于不利位置的學(xué)生。如果將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較困難的學(xué)生，通過教學(xué)干預(yù)，使其具有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，是能夠有序融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；學(xué)困生；教師；轉(zhuǎn)化

我們知道，沒有人一出生就烙上數(shù)學(xué)學(xué)困生的標(biāo)志，“學(xué)困生”不是絕對的，作為教師有義務(wù)、有責(zé)任使每一個學(xué)生健康成長，尤其不能丟下一個“學(xué)困生”。我們要善于抓住每一個學(xué)困生產(chǎn)生的根源，有針對性的制定一些方法措施，努力提高學(xué)困生的成績。下面淺談幾點幫助“學(xué)困生”的方法：

一、親近學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

俗話說：“親其師，才能信其道”。如果學(xué)困生對哪個教師有好感，就會對這位教師的課感興趣，肯下大力氣，花大功夫?qū)W這門課，因而成績就會提高。所以教師要深入他們，關(guān)心他們，尊重他們，讓學(xué)困生感到我們不僅是一位可敬的師長，更是他們可以信賴的親密朋友，從而對教師產(chǎn)生信賴感，親近感，在心理上接受我們，認(rèn)可我們，進(jìn)而接受數(shù)學(xué)這門課。同時，在課堂上，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的生存與發(fā)展，尤其是學(xué)困生，要理解他們的淘氣與天真，每一個問題的提出，從方式的選擇，到難易的程度，都要充分考慮學(xué)困生的實際能力和興趣，并且每一句鼓勵的話語，每一絲贊賞的微笑，每一個告誡的眼神都應(yīng)飽含關(guān)愛之情，使學(xué)困生產(chǎn)生愉悅親和的感覺，力爭使每一個學(xué)困生的心境都處于最佳狀態(tài)。

二、展現(xiàn)“數(shù)學(xué)”魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，一旦對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就能由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)得生動、活潑、有趣。從而減少“學(xué)困生”的產(chǎn)生。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，在課堂教學(xué)中，要緊扣教材內(nèi)容，把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識講得富有趣味，可以通過一些幽默的語言，一些有趣的數(shù)學(xué)故事和解題方法，講生動的實際例子，精心設(shè)計問題情境和懸念，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感知覺的配合，用形象思維方式入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，可組織學(xué)生開展課外活動。既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課外知識也鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生的自覺性，形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生通過培養(yǎng)好習(xí)慣做起，利用已有的知識去思考、判斷、推理，逐步讓他們將已有的知識形成網(wǎng)絡(luò)，并讓他們習(xí)得類比、歸納、總結(jié)等基本的數(shù)學(xué)方法，并注重個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知策略，逐漸形成自我檢查、自我監(jiān)督、自我評價的能力。數(shù)學(xué)學(xué)困生往往缺乏自覺性，這就需要教師花費精力，對教材內(nèi)容進(jìn)行合理取舍，采用強(qiáng)化雙基訓(xùn)練的方法，把彌補(bǔ)基礎(chǔ)和發(fā)展能力有機(jī)結(jié)合起來，使得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性得以提高。

四、創(chuàng)造和諧氛圍，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識

初中階段給數(shù)學(xué)學(xué)困生營造安全和諧的心理氛圍，是十分必要的。教師需要多與他們接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的戒備心理。在實踐中，我們覺得很管用的一招，就是引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)困生將其它方面的興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。在數(shù)學(xué)學(xué)困生中，絕大多數(shù)學(xué)生都有數(shù)學(xué)之外的愛好或特長，如果能加以利用，使之遷移到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來，能很好地有意識的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

五、降低要求，給學(xué)生提供成功的機(jī)會

初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)困生，大多數(shù)基礎(chǔ)較差，教師需要降低要求，對數(shù)學(xué)學(xué)困生的要求不能過高，要實行逐漸遞增、螺旋式上升的教學(xué)手段。要多給數(shù)學(xué)學(xué)困生提供小的成功的機(jī)會，讓他們體驗成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。要及時關(guān)注對數(shù)學(xué)學(xué)困生的作業(yè)、測試或課堂練習(xí)的反饋，要把課堂提問和板演的機(jī)會更多的讓給數(shù)學(xué)學(xué)困生，要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果好的學(xué)生多多幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生，讓他們能盡可能的共同進(jìn)步和成長起來。

“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個長期、反復(fù)的工程。一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，“學(xué)困生”故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”做到有的放矢，因勢利導(dǎo)，使“學(xué)困生”保持不斷前進(jìn)的勢頭。在新課改背景下，為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，科學(xué)素養(yǎng)的形成，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師一定要注重化消極因素為積極因素，決不讓一個學(xué)生掉隊，在教學(xué)中有意識地注重“學(xué)困生”的控制和轉(zhuǎn)化，才能讓全體學(xué)生學(xué)有所獲，才能真正實現(xiàn)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到全面實施素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)，讓素質(zhì)教育的燦爛之花在數(shù)學(xué)教育教學(xué)園地結(jié)出豐碩的果實。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的核心部分，需要全體數(shù)學(xué)教師長期不懈的努力。學(xué)困生轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于教師。在新課改開展的今天，作為初中的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極主動的參與其中，更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，為初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化做出自己的貢獻(xiàn)。