李寒冰

怎樣上好一節(jié)美術(shù)課，是我一直在思考的問(wèn)題，特別是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生往往因環(huán)境因素的影響，而對(duì)美術(shù)課沒(méi)有興趣，他們不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，而是需要有人帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)美，所以，作為教師，如果提升他們的興趣，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。這幾年，我也積極的到別的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中去講課，慢慢的摸索學(xué)生以及課堂，也有了一些心得，一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使學(xué)生感受到新奇，是他們所不知道的。擺脫枯燥乏味的課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著好奇來(lái)上每一節(jié)美術(shù)課。

課改之后，中學(xué)的美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有欣賞與評(píng)述、有造型與表現(xiàn)、也有綜合與探索。作為一名教師，要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，使學(xué)生感到極其的枯燥與乏味，特別是有的時(shí)候，總是強(qiáng)調(diào)物體的結(jié)構(gòu)、光影，反復(fù)的練習(xí)，使得學(xué)生慢慢的歲美術(shù)失去了興趣，這些學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，凝聚著濃郁的人文精神，作為中國(guó)的傳統(tǒng)的繪畫(huà)，洋溢著特有的審美，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感。工筆畫(huà)有其獨(dú)特的藝術(shù)繪制程式，講究用筆用墨，筆墨不僅是視覺(jué)形式，更是氣韻、精神的載體。所以在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的 ，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。

（1）美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。比如，我在上《輕描重彩總相宜》這一課的時(shí)候，教材選材靈活，宋人花鳥(niǎo)，給教師提供了很好的教學(xué)視角。引導(dǎo)學(xué)生感受宋人花鳥(niǎo)畫(huà)的高妙，感受畫(huà)面空靈，至美的視覺(jué)遐想。首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去看，工筆花鳥(niǎo)畫(huà)在在中國(guó)畫(huà)類(lèi)屬于什么類(lèi)型，它的主要描繪對(duì)象，怎樣勾線(xiàn)，怎樣暈染，用什么養(yǎng)的筆，怎么的先后順序來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，在學(xué)習(xí)畫(huà)法中提升學(xué)生的求知欲望，古人是怎么樣將工筆畫(huà)法分為了白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨，學(xué)生平時(shí)根本沒(méi)有那些領(lǐng)域可以接觸到這些名稱(chēng)，所以教師提出來(lái)，你慢慢給他們講，他們就會(huì)很感興趣。最后，你讓他們用心的去準(zhǔn)備繪畫(huà)的用具以及材料，一個(gè)人完成可能會(huì)有些困難，可以讓他們五個(gè)人一個(gè)組，團(tuán)隊(duì)合作準(zhǔn)備，也可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，當(dāng)然，繪畫(huà)也是可以一起合作的，在實(shí)踐中完成賞析、理解、觀察花鳥(niǎo)畫(huà)在造型、布局等方面的裝飾美，體會(huì)花鳥(niǎo)畫(huà)的事情畫(huà)意，然后將完成的作品掛在教室的墻上，既能美化居室，也能是學(xué)生感受到成就感。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁

（2）做為美術(shù)教師的我，沒(méi)有能加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，比如，在很多時(shí)候，美術(shù)繪畫(huà)中背后的故事往往與歷史學(xué)科脫不了關(guān)系，把繪畫(huà)與人文故事練習(xí)起來(lái)，更能深切體會(huì)作者繪畫(huà)時(shí)候的心境，也可以培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)，讓我的美術(shù)更加豐富起來(lái)。

（3）我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，電子白板要利用起來(lái)，認(rèn)真做好一個(gè)課件，制作精美而生動(dòng)，學(xué)生觀看起來(lái)也會(huì)覺(jué)得有更多的趣味，當(dāng)然，別的手法也要結(jié)合，如電影，錄像范畫(huà)，甚至故事，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。一定要讓課堂氣氛活躍起來(lái)，一節(jié)美術(shù)課，如果一直是死氣沉沉，那無(wú)論教師講得怎么專(zhuān)業(yè)，都已經(jīng)失敗了。

（4）在課堂上我，注重角色互換，我是老師，一是學(xué)生的朋友，一定要有親和力，拉近師生距離，讓他們思想放開(kāi)，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué)，這樣他們才能大膽的去制作，提高他們的視覺(jué)表達(dá)能力、思維創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。

（5）做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴(lài)。學(xué)生往往會(huì)對(duì)自己的作品不自信，這個(gè)年齡的學(xué)生，往往會(huì)比較敏感，會(huì)很在意老師對(duì)他們作品的評(píng)價(jià)，學(xué)生總是希望得到肯定。所以作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。其次客觀的表?yè)P(yáng)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)他們下次做得更好。

最后作為一名美術(shù)教師，以上都是我在平日的教學(xué)工作中的出的經(jīng)驗(yàn)，我一直用心去感受我的教學(xué)、我的課堂、我的學(xué)生。作為一名青年教師，我希望我做得更出色，為我成為一名優(yōu)秀的教師打基礎(chǔ)！根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，作為教師的教法要靈活多樣，盡量使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦?？傊?，美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法也要靈活多樣，只有教師全身心投入到教學(xué)過(guò)程中，做到樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，我在教學(xué)中努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，以求受到較好的效果

中學(xué)美術(shù)課每星期只有一節(jié)，要想讓同學(xué)們?cè)谝还?jié)課中學(xué)到更多的東西，教師必須作好充足的準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)，精心備課，還要有總體的理念。這樣學(xué)生才能真切的感受到你的用心，才能更加用心的投入到一節(jié)課中去。