拉巴次仁

作文教學(xué)是藏語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，目前很多西藏牧區(qū)小學(xué)生面對(duì)作文題目無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫、無(wú)情可抒，追其原因，主要是缺乏寫作素材。那么，我們應(yīng)如何改變這種現(xiàn)狀呢？個(gè)人認(rèn)為，教師應(yīng)該從閱讀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)等方面入手，利用一切可以挖掘的資源，敏銳地捕捉寫作的契機(jī)，善于引導(dǎo)學(xué)生多觀察，感悟，積累豐富的寫作素材。這樣，才能有效地提高牧區(qū)小學(xué)生的自主寫作能力。在藏語(yǔ)作文教學(xué)實(shí)踐中，個(gè)人進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試。

一、加強(qiáng)閱讀，積累語(yǔ)言素材

在教學(xué)中，我們要善于挖掘教材資源，讓學(xué)生在閱讀中豐富語(yǔ)言儲(chǔ)藏。新教材中的課文大多文質(zhì)兼美，思想內(nèi)容豐富，表達(dá)方式靈活多樣，是我們指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。在閱讀教學(xué)中，我及時(shí)把握教材中各種有利因素，指導(dǎo)學(xué)生閱讀品味，對(duì)文中描寫生動(dòng)優(yōu)美的好詞佳句進(jìn)行反復(fù)地朗讀，并要求熟讀成誦，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言詞匯的積累。還注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、描寫事物，表達(dá)思想的方法。廣泛閱讀是寫好文章的基礎(chǔ)。因此，在作文教學(xué)中，我們應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生多看書，讀好書，通過(guò)更多的閱讀汲取精華，開發(fā)和培養(yǎng)自己的創(chuàng)作思維。學(xué)生只讀課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)中我根據(jù)單元教材特點(diǎn)和單元習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，及時(shí)向?qū)W生推薦相關(guān)的文章，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)廣泛閱讀一些淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)并有意義的課外讀物，認(rèn)真做好讀書筆記，學(xué)習(xí)別人好的寫作方法；同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法，建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生互相借閱，資源共享。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀、觀察來(lái)獲取知識(shí)積累，既豐富了學(xué)生的詞匯，又活躍了寫作思維，這樣把學(xué)生的閱讀從課內(nèi)遷移到課外，讓學(xué)生在課外閱讀中不斷積累豐富的語(yǔ)言素材，為以后的習(xí)作提供了大量的語(yǔ)言文字積累，解決了作文詞語(yǔ)匱乏的問(wèn)題。

二、以讀促寫，進(jìn)行練筆訓(xùn)練

作文指導(dǎo)不應(yīng)該僅限在作文訓(xùn)練課上進(jìn)行，還要善于借助閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作。賈志敏老師說(shuō)：“作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用范文，講清句子的結(jié)構(gòu)、含義，讓學(xué)生懂得怎樣準(zhǔn)確地選擇詞語(yǔ)，寫出通暢的句子，扎扎實(shí)實(shí)打好寫作的基礎(chǔ)。切忌拋開閱讀教學(xué)而另搞一套寫作‘理論和練習(xí)?！边@些都告訴我們作文指導(dǎo)要善于挖掘教材這個(gè)重要的資源，在閱讀教學(xué)中及時(shí)捕捉訓(xùn)練的契機(jī)，找到與練筆的結(jié)合點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生在品讀佳作中悟情悟理，在練筆中發(fā)展思維，正確地表達(dá)真情實(shí)感。因此，個(gè)人在教學(xué)中充分結(jié)合閱讀教學(xué)，找準(zhǔn)訓(xùn)練契機(jī)，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。

三、深入生活，積累寫作素材

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭?！笨梢?，在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)作文指導(dǎo)的同時(shí)，還要重視訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，把學(xué)生的視野引向家庭、學(xué)校、社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的生活中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察，不斷積累，喚起學(xué)生習(xí)作的靈感。因此，我注意從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)踐，積累寫作索材，進(jìn)行作文訓(xùn)練。

1.關(guān)注家庭生活，抒發(fā)真情

家庭是孩子們生活的搖籃，它充滿了父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)心參與、體驗(yàn)家庭生活，和家人建立融洽的親情關(guān)系，學(xué)習(xí)生活自理，樹立尊老愛(ài)幼的美德，體驗(yàn)家庭生活的樂(lè)趣。如開展“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，親自大膽實(shí)踐，真正體驗(yàn)到當(dāng)家長(zhǎng)的不容易，進(jìn)一步理解了父母承擔(dān)家庭義務(wù)、養(yǎng)兒育女、孝敬長(zhǎng)輩的辛苦，從而更加熱愛(ài)父母，熱愛(ài)自己的家?；顒?dòng)后，一篇篇以“我愛(ài)我家”為主題的小作文，內(nèi)容真實(shí)感人，富有真情實(shí)感，充分地表達(dá)了孩子們的心聲。

2.開展多種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

愛(ài)玩是孩子們的天性，豐富有趣的課外活動(dòng)填充了課堂教學(xué)和社會(huì)生活的空白。組織學(xué)生到校附近春、秋游活動(dòng)，學(xué)做一餐同學(xué)們自己做的飯菜，讓孩子們自由組合，自己選購(gòu)，自己下廚，如包餃子、炒菜等，勞動(dòng)中孩子們興趣盎然，個(gè)個(gè)大顯身手，樂(lè)此不疲，共享勞動(dòng)成果的輕松與快樂(lè)；此外，還可以結(jié)合學(xué)校安排在班隊(duì)課上開展各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如講故事，成語(yǔ)接龍、跳繩、拔河、野炊等，這些都是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)?；顒?dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多體會(huì)，鼓勵(lì)他們從不同的角度去訴說(shuō)自己的感悟，抒寫自己的情感。語(yǔ)言自然真切，富有兒童情趣，字里行間流露出了習(xí)作者內(nèi)心無(wú)比喜悅的感情。這樣的活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生生活，為習(xí)作積累好的素材，還有利于孩子們的身心健康。

3.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)生活，感知時(shí)代節(jié)奏

社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，走進(jìn)社會(huì)將能捕捉到更多的習(xí)作索材。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，感知人際交往的真情，感受大自然的神奇力量。如我校開展了“與敬老院手拉手”的活動(dòng)；我為災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心；到電影院觀看電影；參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；利用節(jié)假日與父母到外地參觀旅游，領(lǐng)略異地風(fēng)光、風(fēng)土人情。通過(guò)各種方法為學(xué)生的作文準(zhǔn)備、積累了大量的素材。

四、多維訓(xùn)練，擴(kuò)充寫作素材

為培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平，個(gè)人還設(shè)計(jì)了特色日記、看圖作文、給詞想象作文、通過(guò)有趣的游戲作文，描寫生活見聞、課文續(xù)寫、讀（觀）后感等周末小作文。如插圖日記，可以讓學(xué)生自由選擇、構(gòu)思，如在日記本上配上色彩鮮艷的一只小動(dòng)物、一片綠葉、一朵小花等自己喜愛(ài)的圖畫，再加上自己喜愛(ài)的標(biāo)題，激起學(xué)生的練筆熱情。

藏語(yǔ)作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，它要求我們必須不怕麻煩，在日常教學(xué)工作中，不斷探索，不斷創(chuàng)新，尋找一條適合孩子們學(xué)習(xí)的作文教學(xué)路子。只要我們切實(shí)地按照新的課程理念扎實(shí)地做好教學(xué)工作，就能更好地為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書和習(xí)作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。