林岱明

【摘 要】實(shí)施新課改以后，很多歷史課堂上還存在著教師與學(xué)生互動(dòng)很少的情況，學(xué)生用于討論和思維的時(shí)間不夠，只是像接收器一樣聽教師在課堂上面講，形成了教學(xué)上所謂的“單邊主義”和“一言堂”，導(dǎo)致了歷史課教學(xué)效率不高。文章通過(guò)總結(jié)作者近幾年的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，提出了打造初中歷史高效課堂的措施。

【關(guān)鍵詞】新課改 ? ?初中歷史課堂 ? ?教學(xué)效率

一、初中歷史課堂教學(xué)效率的影響因素

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是歷史課堂教學(xué)效率的重要影響因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)直接取決于其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課程教學(xué)中，大部分的學(xué)生都會(huì)覺得歷史課是非?？菰餆o(wú)味的，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，初中歷史教師就必須要積極探究有效的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

（二）初中歷史課程教學(xué)地位是歷史課堂教學(xué)效率的客觀影響因素

在傳統(tǒng)的教育觀中，初中歷史科目一直被視為“副科”，得不到師生的重視，只是作為考試的考察科目，因此，歷史課的教學(xué)時(shí)間安排得比較少。這就對(duì)歷史教學(xué)帶來(lái)不利的影響，影響了教師對(duì)教學(xué)的有效開展，進(jìn)而影響了歷史課堂的教學(xué)效率。

（三）教學(xué)方法是初中歷史課堂教學(xué)效率的內(nèi)在影響因素

教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)確保歷史課的有效進(jìn)行起到了非常重要的作用。教師可以通過(guò)選擇合理的教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，這樣就能提高歷史課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、提高初中歷史課堂教學(xué)效率的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

要想讓一個(gè)人積極主動(dòng)地去求知和學(xué)習(xí)，就要先讓他對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，讓他產(chǎn)生求知探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力;相反，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)毫無(wú)興趣可言，那他不僅是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，在這樣的心態(tài)下學(xué)習(xí)，就沒有效果而言了。正所謂，興趣是最好的老師。教師應(yīng)該致力于不斷改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史課程的興趣。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)獲得事半功倍的效果。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？

1.借助多媒體教學(xué)平臺(tái)

運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺(tái)的最大好處是可以將枯燥無(wú)味的知識(shí)靈活地展現(xiàn)出來(lái)，化靜為動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)和相關(guān)人物的記憶就更加印象深刻了。借助多媒體教學(xué)平臺(tái)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，讓學(xué)生可以從中找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，這樣學(xué)習(xí)就變得得心應(yīng)手。通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂教學(xué)效率得到提高。例如在講到《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體課件，用箭頭把紅軍長(zhǎng)征的路路線標(biāo)注出來(lái)，然后再根據(jù)箭頭所示帶領(lǐng)學(xué)生沿著路線講解。在這個(gè)過(guò)程中可穿插相關(guān)的圖片或視頻，通過(guò)文字和圖片結(jié)合的方式，更能加深學(xué)生對(duì)于紅軍長(zhǎng)征情景的體會(huì)，那么學(xué)生對(duì)于其中的艱難萬(wàn)險(xiǎn)就更加能夠深刻體會(huì)了。

2.豐富歷史課堂知識(shí)

每段歷史都有其獨(dú)特性，如何才能更好地把它展示出來(lái)呢？其實(shí)方法是多種多樣的，但是，歷史教師首先要有良好的文學(xué)功底。只有這樣才能綜合運(yùn)用豐富的語(yǔ)言表達(dá)方法，包括詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)典故等，將歷史課變成豐富有趣的文學(xué)課堂。例如，在介紹毛澤東這個(gè)偉大人物時(shí)，可以結(jié)合其文學(xué)作品來(lái)進(jìn)行講授。如毛澤東著名的詩(shī)詞有《清平樂·六盤山》《七律·長(zhǎng)征》等等，這些詩(shī)詞與近現(xiàn)代歷史的關(guān)系都十分密切。在歷史課堂中，教師運(yùn)用豐富的教學(xué)手法可以將沉悶的歷史課堂變成充滿活力的百花園。

（二）創(chuàng)設(shè)有效互動(dòng)的課堂

如何才能提高學(xué)生積極參與的能動(dòng)性呢？這里，教師要發(fā)揮組織者的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要形成獨(dú)樹一幟的教學(xué)方法，而且也要體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的特色，即“質(zhì)疑、思疑、探討、互動(dòng)”。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要給予學(xué)生充足的信心和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多做，這樣才能讓學(xué)生在“質(zhì)疑、討論、交流”這個(gè)模式中進(jìn)行辯論，提升其學(xué)習(xí)效果。比如對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)可采用小組討論的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的好處是保證學(xué)生積極主動(dòng)地參與并能各抒己見。學(xué)習(xí)小組成員要采取就近原則，即同桌及前后同學(xué)組合，一般以4—6人為宜。在學(xué)生激烈地討論和交流之后，教師最后做出總結(jié)。這樣，學(xué)生對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)才能掌握得更加深刻。因此，學(xué)生的積極參與直接影響著課堂的教學(xué)效果。

（三）課堂教學(xué)時(shí)間要合理分配

每個(gè)人的注意力集中的時(shí)間是有限度的，一節(jié)課45分鐘，要想學(xué)生做到始終全神貫注是不可能的。因此，教師需要配置并控制好課堂教與學(xué)的時(shí)間，在課堂教學(xué)中做到教與學(xué)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)行思考，提高整個(gè)課堂的教學(xué)效率。如何因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生更長(zhǎng)時(shí)間處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)？我認(rèn)為，教師要控制好講述的時(shí)間，也就是說(shuō)，講述的時(shí)間要確保在學(xué)生注意力持續(xù)的時(shí)間內(nèi)，并且在講完后師生要進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，這樣學(xué)生才能更好地消化教師講解的知識(shí)點(diǎn)。

三、總結(jié)語(yǔ)

綜上可見，只有通過(guò)對(duì)初中歷史課程的有效教學(xué)才能提高學(xué)生對(duì)常識(shí)的認(rèn)知能力，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的作用。即教師在新課改的進(jìn)程中，一定要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)方式等方面進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。這樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，提升歷史課程教學(xué)效率、提高學(xué)生歷史素養(yǎng)。

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