韓京霞

邵雍，中國北宋著名哲學(xué)家，字堯夫，謚號康節(jié)。少年時，邵雍就胸懷大志，發(fā)憤刻苦讀書，于書無所不讀。后來，為了增長見識，他還游學(xué)四方，越黃河、過汾河，涉淮水、渡漢水，到過齊、魯、宋、鄭等各地?；貋砗螅f道“道在是矣”于是就不再云游。當(dāng)時有高人李挺之，見其好學(xué)不倦，就傳授了他《河圖》《洛書》《伏羲八卦》等易學(xué)秘奧。以邵雍的聰穎才智，他融會貫通、妙悟自得，終于成為一代易學(xué)大師，風(fēng)靡遐邇的鴻儒。

邵雍不僅在學(xué)問上很有成就，教育孩子也有自己的方法。他認(rèn)為問題是思維的起點，如果孩子經(jīng)常面對各種問題，大腦的思維就會比較活躍。因此，父母要想提高孩子的思維能力，就要多向孩子發(fā)問。邵雍是這樣說的，也是這樣做的。

有一天中午，邵雍與12歲的兒子邵伯溫正在院子里乘涼。這時，院墻外邊突然伸出一個人頭，朝院子中瞅了一圈，又縮了回去。

邵雍問兒子：你說這個人在瞅什么？兒子說：“八成是個小偷，想偷點東西，看見有人就走了?！鄙塾簠s說：“不對?！比缓螅麊l(fā)兒子道：“如果是小偷，他見到院子里有人，肯定會立刻縮回頭去。但是，他明明看到院子里有人，卻還是瞅了一圈，這說明什么呢？”兒子想了一會兒說：“他恐怕是在找東西吧。”邵雍又問：“是的，但是他只瞅了一圈，那是找大東西還是找小東西？”兒子回答：“是找大東西?！?/p>

邵雍又啟發(fā)兒子道：“那么，什么能走的東西會跑到我們院子里來呢？那個人又是農(nóng)民打扮，他會來找什么東西呢？”這回，兒子肯定地回答：“他肯定是來找牛的?！鄙塾簼M意地點頭道：“說得對，他是來找牛的。以后，你要多動腦筋才是?！?/p>

向孩子發(fā)問，不要只問對或錯的封閉式問題，最好依據(jù)孩子的能力，問一些答案不是唯一的開放性問題，如：回形針有些什么用途？如果讓你去郊游，你會選擇哪里？為什么要選擇這個地方等？可見，向孩子發(fā)問還要有一定的技巧。

教育學(xué)者陳龍安認(rèn)為良好的發(fā)問應(yīng)該掌握十個方面，他總結(jié)的十字訣就是：假、例、比、替、除、可、想、組、六、類?！凹佟本褪前l(fā)問時以假如開頭，讓孩子進行思考；“例”就是讓孩子在回答問題時多舉例子；“比”就是讓孩子比較兩件事物的異同；“替”就是讓孩子思考有什么是可以替代的；“除”就是多問孩子除了這些還有什么；“可”就是讓孩子思考可能的情況；“想”即讓孩子想象希望的各種情況；“組”是教孩子把不同的東西組合。并思考組合在一起會如何；“六”就是“六可檢討策略”，即為何、何人、何時、何事、何處、如何；“類”是讓孩子類推各種可能性。

因此，父母要善于向孩子發(fā)問，并且要鼓勵孩子敢于發(fā)表自己的看法。在孩子發(fā)表自己的意見時，哪怕是錯誤的，父母也應(yīng)先讓他說完，再給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于孩子回答得不是很恰當(dāng)?shù)牡胤?，父母還可以通過不斷地發(fā)問來引導(dǎo)孩子更進一步的思考，從而找到正確的答案，同時開拓思維的廣度。邵雍啟發(fā)孩子思考的過程就體現(xiàn)了這些技巧和方法，值得我們現(xiàn)在的家長學(xué)習(xí)。