劉云燕

摘 要：新課程標準是我國教育事業(yè)與時俱進的產(chǎn)物，因此，在學習新課程標準的同時，我們也會注意到，新課標并不是對學生的要求降低了，反而還對小學語文教師教育教學工作提出了更高的要求，所以在這個大的背景環(huán)境下，全國的各位小學教師工作者都應該要求自己落實新課標精神，做到與時俱進，為祖國的未來培養(yǎng)更多的新型人才。

關鍵詞：語文；教師；小學；新課程；改革

隨著時代的飛速發(fā)展，近年來我國教育事業(yè)也有了很大的發(fā)展。尤其是小學語文新課程教育也呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，同時也存在著許多問題，教師應加大對小學生關注力度，從而促進學生成長。本著以學生為本，教師為輔的原則。抓住小學生好動、好問、好奇、的特性。選擇因材施教，并且注意搜集課堂新意，使小學生學的容易靈活掌握。從而提高新課程的教學質量。

1.教育教學的變化

近些年，新課程小學語文教學重視培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新能力。同時我國小學語文教師也順應時代發(fā)展的要求，意識到提高學生學習的態(tài)度和積極性在小學語文新課程教學過程中起著至關性的重要作用。根據(jù)新課程的要求，全國各位教師應在教學中樹立新的教學理念，并且能夠將培養(yǎng)學生個人能力與傳授知識相結合。同時注重課堂的趣味性，興趣是一個人在學習過程中最好的導師，所以教師們也要著重提高自己課堂的學習氛圍。如果小學語文教師在平時上課過程中傳授一些小學生比較容易感興趣的知識，小學生大部分都會提高自己的學習態(tài)度，并且會主動投入到語文的學習環(huán)境中去，從而對提高語文成績起著重大作用。

1.1教育教學方法的變化

近些年在新課程小學語文教學的背景中，教育教學的方法由學生被動式接受學習，轉變?yōu)橛膳d趣主導，教師輔導，學生自己積極主動的投入到學習中去。從而改變了小學生的學習習慣，由此可以分為以下幾個要點。首先，注重感情培養(yǎng)，新課程小學語文課文中蘊含著豐富的情感，老師要嚴格把握每章課文的感情，指引學生與作者的感情產(chǎn)生共鳴。第二，注重學習的方法，小學語文教師應注重因材施教，選擇符合每位學生切合實際的方法，使學生自己能夠探索學習語文課文的規(guī)律。第三，注重探索與研究，教師要著重培養(yǎng)學生之間的合作探究學習的能力，引導學生做到共同進步。第四，注重積累，對于學習語文來說，特別要注重課程內的積累，同時也要注重課外積累。通過積累小學生會轉化成自己的語言，從而更加便捷的掌握學習語文課文的規(guī)律，有利于學生成績的提高。第五，注重學生之間的合作。使學生與老師，學生與學生之間的信息交流與互補互助。

1.2教師與學生關系的變化

在新課程的背景下，教師與學生之間的關系是在日常教學活動中最具體的表現(xiàn)。并且強調了老師與學生之間需要情感交流與平等對話。教師要把創(chuàng)造民主、和諧、有趣的課堂氛圍當做工作重點，給學生心理以及精神上的安全感與愉悅感。引導小學生學習的主動性。同時教師也要積極的參加課堂上的討論與交流，多與學生互動，從而成為同學們之間的知己，與合作伙伴。

1.3教育教學框架的變化

在新課程的背景下，教育教學框架也需要有合理的變化，比如，教育教學的框架包含學習資源的有效配置和教育教學方針的正確選擇與應用。根據(jù)教學目標、教學內容、以及學生實際需要的不同，因此課堂教學結構具有多樣性。在整個大的新課程教育背景下，教師們應該大膽的創(chuàng)新與嘗試不一樣的教學結構，從而增強學生的探究合作能力與穿新思維。

2.新課程概念下小學語文教育教學方法

2.1舉例次數(shù)

為了使在小學語文教學過程中小學生有身臨其境的感覺，就應該提高舉例的頻率，這種學習方法對于小學語文教學來說是有很大的幫助。因為小學生在學習小學語文課文時，課文不容易理解，所以如何能夠將所要傳授的知識傳播出去，就要與現(xiàn)實聯(lián)系到一起。所以舉例子就變得非常有必要。并且語文教師在舉例子的同時也需要結合當前的實際情況，適當?shù)囊銎渌麑W科的內容，這樣更加能夠引起小學生的好奇心理，兩者相結合自然會激發(fā)小學生的思維，從而增加小學生學習的動力。

2.2實際應用

當小學語文教師在備課備案過程中需要考慮到在實際上課過程中舉例子的問題。因此，小學語文教師應該增加課外的積累，為課上舉一些具有啟發(fā)性以及精致的例子。如此一來就能過做到拋磚引玉的效果，學生也受到了啟發(fā)。并且還能夠使小學生清楚的明白所舉的例子和要傳授的知識之間的關系，就更加方便小學生深刻的理解語文課文的知識。

2.3推陳出新，革故鼎新

在新課程的背景下，要求各位教師都要有一定的創(chuàng)新能力，但也有很多教師認為，語文教學就是一板一眼，不應該創(chuàng)新形式。認為學生對語文的學習是亙古不變的學習方式，沒有創(chuàng)新形式之說，從而導致了教學方法枯燥乏味。久而久之學生也容易產(chǎn)生厭倦情緒，對學科失去了興趣自然會降低學生的學習效率。面對這樣的狀況，在新課程標準的大環(huán)境中各位教師應該做到，推陳出新，革故鼎新。

總之，教育飛速發(fā)展的時代，新課程小學語文教育理念如：教師觀、課程觀、知識觀、學生觀等有了很大的轉變，如今祖國的未來依托著教育，它象征著祖國的未來。為了使學生對現(xiàn)在的新課程概念適應，應加大我國小學語文教育變革的力量，同時，全國各位小學語文教師在新課程的教學實踐中，應多思考小學語文教學出現(xiàn)的新問題，并多提出一些創(chuàng)新意見。探索新形式下的小學語文教學，并進行工作總結是本文的關鍵。