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摘 要 由于信息技術(shù)在人們的生活和工作中應(yīng)用的越來越頻繁，信息技術(shù)成為了初中教學(xué)中重要的課程之一，主要是想讓學(xué)生多掌握一門技能，對(duì)學(xué)生未來到社會(huì)中的工作會(huì)起到很大的幫助。信息技術(shù)是學(xué)生必須熟練掌握的一項(xiàng)技能，是現(xiàn)代社會(huì)工作中常常會(huì)用到的工具，但是學(xué)生卻提不起學(xué)習(xí)的興趣，所以當(dāng)前教師最重要的任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)方法，尋找更加高效的教學(xué)手段，通過分析初中信息技術(shù)教學(xué)模式，找到了行之有效的對(duì)策，以打造高質(zhì)量、高效率的教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式 初中信息技術(shù) 高效率課堂

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-0105-02

現(xiàn)在信息技術(shù)在各行各業(yè)被普遍的應(yīng)用，使得初中信息技術(shù)的教學(xué)任務(wù)變得更為艱巨，學(xué)習(xí)信息技術(shù)更多的是為了學(xué)生今后工作的應(yīng)用，所以教師首先要重視自己的工作，以負(fù)責(zé)任的心態(tài)去教育學(xué)生，學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)的時(shí)候會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來很有意思，但是由于教師過于強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容的教學(xué)而導(dǎo)致學(xué)生失去了興致，所以轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)模式是很有必要的。

一、盡量拉近師生間的距離，深入了解學(xué)生的需求

學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)模式讓學(xué)生無法接受，更多的時(shí)候也是因?yàn)橛X得教師太過嚴(yán)厲，學(xué)生感到恐懼，教師上課的時(shí)候總是板著臉，學(xué)習(xí)內(nèi)容又很無聊，慢慢學(xué)生就會(huì)覺得厭煩，一想到要上課就頭痛，上課時(shí)東張西望，學(xué)生根本一點(diǎn)知識(shí)都學(xué)不到。

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，教師就要多關(guān)注學(xué)生，多與學(xué)生交談，當(dāng)取得學(xué)生的信任時(shí)，再給學(xué)生一些學(xué)習(xí)建議，學(xué)生就會(huì)欣然接受，學(xué)生在遇到問題時(shí)才會(huì)主動(dòng)向老師尋求幫助，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)模式

很多學(xué)校的信息技術(shù)課堂教學(xué)過于機(jī)械化，學(xué)生提不起來興趣，想要改變這種狀況，就需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式。以往的信息技術(shù)課堂學(xué)生趁著教師講課的時(shí)候都會(huì)偷偷地上網(wǎng)看電視或者玩游戲，等到老師檢查的時(shí)候再把游戲或者電視關(guān)掉，裝著學(xué)習(xí)的樣子，教師即便察覺到了也不好說什么，學(xué)生沒有聽課，等到操作的時(shí)候就不會(huì)，一直這樣下去學(xué)生根本學(xué)習(xí)不到信息技術(shù)知識(shí)，教師可以轉(zhuǎn)換以往沉悶的教學(xué)模式，例如，在講“個(gè)性化的桌面設(shè)置”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，讓一組的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行比較，最終由老師進(jìn)行評(píng)判，贏的學(xué)生可以在剩余的時(shí)間里自由上網(wǎng)，輸?shù)膶W(xué)生只能繼續(xù)學(xué)習(xí)了，這種方式可以激發(fā)學(xué)生想要?jiǎng)倮挠?，勝利的欲望就?huì)推動(dòng)學(xué)生的前進(jìn)，從懶懶散散的狀態(tài)到全身心投入到課堂中來?；蛘呓處熥寣W(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行操作，可以按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生可以自習(xí)，也可以上網(wǎng)。這樣學(xué)生們就會(huì)提升自己的速度，做的也更加的認(rèn)真，長時(shí)間下去，學(xué)生的操作能力一定會(huì)有所提升，如果學(xué)生都完成的很好的話教師可以帶著學(xué)生做一些有趣的游戲，或者找一些有教育意義的電影給學(xué)生看。

三、提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇

對(duì)于學(xué)生最難的事情就是在上課時(shí)時(shí)刻保持著注意力集中，他們不能集中精神去聽課，總是被各種各樣的事情分散自己的注意力，操作起來比較困難，所以當(dāng)務(wù)之急就是找到讓學(xué)生集中注意力的方法，教師可以在講課之前先拋給學(xué)生一些問題。例如，在講電子郵件基礎(chǔ)時(shí)，教師先問學(xué)生誰知道電子郵件是什么？電子郵件怎么用？使用電子郵件的好處是什么？學(xué)生們就會(huì)集體陷入討論之中，經(jīng)過一般討論后，教師再開始講課，講課的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯腥さ膬?nèi)容，之后再為學(xué)生演示怎樣使用電子郵件，再給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自己去操作，在學(xué)生操作的時(shí)候教師要在旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生操作錯(cuò)誤及時(shí)指出，并適當(dāng)?shù)慕o與學(xué)生語言鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信自己可以做好，課堂的最后教師再為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，把原本沉悶的課堂變得趣味十足。

四、平時(shí)讓學(xué)生多加練習(xí)，直到可以熟練使用

在信息技術(shù)上學(xué)的大多都是現(xiàn)實(shí)生活工作中常用的工具，像是電子郵件、網(wǎng)頁的制作、改變計(jì)算機(jī)的設(shè)置或者制作簡單的表格，不僅要在課堂上多給學(xué)生一些練習(xí)的時(shí)間，還要讓學(xué)生自己在空閑的時(shí)間練習(xí)，直到學(xué)生可以很熟練的操作為止，教師也要定期的檢查學(xué)生的練習(xí)情況。還可以讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)或者放假時(shí)用電子郵件代替手機(jī)來相互聯(lián)系，還可以安排學(xué)生在放假的時(shí)候自己制作一個(gè)網(wǎng)頁，等到上課的時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生展示自己制作的網(wǎng)頁給教師和學(xué)生看，大家一起評(píng)出制作的最好的，讓學(xué)生找到自信，還要給與學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的斗志，還可以安排學(xué)生按要求制作簡單的表格，等到學(xué)生做好之后用電子郵件的形式發(fā)給教師，等學(xué)生熟練操作這些之后在為學(xué)生安排其他的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過不斷地練習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，即便是在以后工作時(shí)也可以熟練的操作和使用。

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用，所以信息技術(shù)的教學(xué)逐漸成為了初中教學(xué)的重心，不僅要改變以往機(jī)械性的教學(xué)模式，教師更要注重學(xué)生的需求，盡量制定適合學(xué)生，學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，可以有效的改變課堂教學(xué)的效率，既能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)又熟練的掌握了操作技巧，對(duì)學(xué)生未來的工作會(huì)起到很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芳.初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考[J].課程教育研究，2015，（20）.

[2]張幸銘.如何在初中信息技術(shù)中采用分層教學(xué)[J].學(xué)子（理論版），2015，（11）.

（責(zé)任編輯 陳 利）