徐艷

實用類閱讀的考查內(nèi)容在大綱上的規(guī)定非常豐富，主要有分析綜合、鑒賞評價和探究幾個方面的內(nèi)容，但在實際操作中，考題的設(shè)置并不是面面俱到的。下面我們以2015年高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ為例，來分析一下新課標(biāo)全國卷實用類閱讀的設(shè)題特點和規(guī)律。

一、選文梳理

二、解題指導(dǎo)

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）

A. 戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天樣的《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱忱。

B. 在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心，認(rèn)為這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。

C. 面對形勢急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。

D. 戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景，感動了沿途無數(shù)民眾，有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。

E. 戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復(fù)棠吉，以浴血沙場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采薇》。

【解析】本題考查篩選并整合文中信息，題中選項均能找到出處，但都有變化。A項中“戴安瀾自幼”“熟讀成誦”“吟唱”文中都沒有提及，原文第一段句②只是說：“他特意抄錄”，讓“各級官兵背誦吟唱”；B項中“唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活”不正確，原文第四段句⑤中還有對父母的擔(dān)憂；C項中“戴安瀾堅決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)”說法有誤，好像說戴率部突圍的原因是英國的提議，原文第五段句①②是說戴腹背受敵、率部突圍，在這個過程中英國政府才提議。

（2）有人說《自由報》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。（6分）

【解析】本題考查篩選并整合文中信息，解答本題的依據(jù)完全在原文第二段。其中句①是總說戴安瀾愛國的政治遠(yuǎn)見，句②是說他因為因談?wù)搰埠献骺谷张c記者成為莫逆之交，句④用戴的原話解釋其政治遠(yuǎn)見。摘選原話整理即可成答案，6分的賦分，基本上可確定為三條內(nèi)容。

（3）戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【解析】本題考查篩選并整合文中信息?？梢愿鶕?jù)原文第三段內(nèi)容作答，其中句④中“諸葛前身又重來”“王師出境島夷摧”是借諸葛亮遠(yuǎn)征平定蠻夷的事跡，說明自己率領(lǐng)的是正義之師、威武之師，表達(dá)了蕩平敵寇、解民于倒懸的信念；句⑤“遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇”，是借秦始皇開拓疆土的事跡，表達(dá)超越秦皇、弘揚國威的壯志，抒發(fā)了澄清宇宙、安撫黎庶的氣概。

（4）作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。（8分）

【解析】本題為探究題，但解答此題仍然可以看作是“篩選并整合文中信息”，答案分布在全文和相關(guān)鏈接之中，需要考生篩選并歸納整理。

三、設(shè)題特點和解題方法

高考新課標(biāo)全國卷以對“真實性”的考查為主，對“文學(xué)性”的考查較少。

人物傳記最基本的特點是真實性和文學(xué)性的統(tǒng)一，但近三年的考查以對“真實性”考查為主，注重對傳主行為、品質(zhì)的篩選和概括，即使是探究性試題也是如此。文章的結(jié)構(gòu)特點、語言風(fēng)格等“文學(xué)性”內(nèi)容，僅見于2015年全國卷Ⅰ第12題（3）“作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點？”（此題也是以概括為主）

所以在解題時要求考生要掌握相應(yīng)的方法：

1. 精讀題干，看清要求

解題時應(yīng)嚴(yán)格按照題干要求去做，否則可能會偏離正確答案。如“戴安瀾率第200師赴緬途中，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?，其中要求“結(jié)合材料”，考生即使很了解諸葛亮和秦始皇的其他事跡，也不能亂談，要從文本所列的詩中分析。

2. 學(xué)會篩選和概括

根據(jù)題干要求去篩選信息，只要是對傳主評價性詞句都是符合要求的內(nèi)容，如“精忠報國”“摒棄黨派成見”等。鏈接材料也不能忽略，如“多才多藝”“精通琴棋書畫”等。篩選信息要做到準(zhǔn)確完整。如“作為著名的抗日愛國將領(lǐng)，截安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析”，考生可能會把“其中原因”局限在“敵人不得不佩服”上面，而忽略“國人愛戴”的原因，這樣答案就會不完整。對其中人物的事跡要學(xué)會用簡潔的語言概括。如“胸懷坦蕩”“臨危不懼”“俠骨柔腸”等都是對文中傳主事跡的概括。

責(zé)任編輯 彭 琳