文章如人，立意是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架，事例是血肉，語言是服飾。如果離開了強(qiáng)健的骨架，那么高尚的靈魂、飽滿的血肉和精美的服飾都將無以附著。精準(zhǔn)的題意、豐富的事例和優(yōu)美的語言，有了合適的結(jié)構(gòu)框架才能更好地展示出來。所以，謀篇布局是寫作中值得重點(diǎn)研究的一個(gè)問題，筆者認(rèn)為，要解決高考議論文寫作過程中謀篇布局的問題，就要構(gòu)建高考議論文寫作的思維模式。

什么是高考議論文寫作的思維模式？高考議論文寫作的思維模式，是指在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》理念的引領(lǐng)下，根據(jù)高考語文《考試大綱》的要求，議論文寫作活動(dòng)中各內(nèi)容要素在一定時(shí)空范圍內(nèi)的組合方式和隨著寫作活動(dòng)的展開而形成的思維程序。

高考議論文寫作的思維模式可以從整體和局部兩個(gè)方面去理解。從整體看，高考議論文有著大致相同的寫作思路。一篇議論文分為引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分：引論——提出問題，擺出觀點(diǎn);本論——分析問題，闡述論證;結(jié)論——解決問題，總結(jié)觀點(diǎn)。引論部分或敘述材料，或引用名言，先引出文章的話題，然后圍繞話題提出中心論點(diǎn)。本論部分圍繞中心論點(diǎn)分為若干個(gè)層次，運(yùn)用各種說理方法對中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。結(jié)論部分先總結(jié)上文內(nèi)容，然后強(qiáng)調(diào)文章的中心論點(diǎn)，照應(yīng)文首。從局部看，引論、本論和結(jié)論三個(gè)部分都有相對固定的思維模式。本論部分以三層或四層為宜，各層次在內(nèi)容上常見的思維模式有并列式、對比式和遞進(jìn)式三種。各層次內(nèi)部的思維模式一般這樣安排：首先，提出論點(diǎn);其次，承上啟下，先闡釋提出的論點(diǎn)，再過渡到下文的舉例;再次，列舉古今中外的典型事例來論證論點(diǎn);第四，運(yùn)用多種說理方法（主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對比分析法、類比分析法、歸納分析法、辯證分析法、引用分析法、比喻分析法、意義分析法、條件分析法、反證分析法、歸謬分析法等），結(jié)合所列舉的事例分析論證提出的論點(diǎn);最后，對本段內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)段首提出的論點(diǎn)，呼應(yīng)段首。熟練掌握高考議論文寫作的各種思維模式，遵循寫作過程中的邏輯思維規(guī)律，然后在一篇文章中靈活地運(yùn)用若干種思維模式，這樣，高考議論文才會(huì)百花爭艷，絢麗多姿。遵循模式，卻又沒有固定的模式，這才是構(gòu)建思維模式的最高境界。

高考議論文寫作要構(gòu)建思維模式，有四個(gè)原因：

第一，是符合思維一般規(guī)律的需要。一篇好的議論文實(shí)質(zhì)上就是運(yùn)用各種論據(jù)論證論點(diǎn)的過程，這一過程要符合人類思維的一般規(guī)律。只有符合思維的一般規(guī)律，議論文的觀點(diǎn)才能讓人理解并接受。從全文的構(gòu)思過程看，一般是先提出問題，然后分析問題，最后解決問題。從具體的論證過程看，一般是先列舉個(gè)別事例，再推斷一般結(jié)論。如果先陳述結(jié)果，那就要分析其產(chǎn)生的原因（探因），如果先陳述原因，那就要推斷其導(dǎo)致的結(jié)果（究果），等等。議論文行文過程中蘊(yùn)含的人類思維的一般規(guī)律，具體表現(xiàn)出來就是議論文寫作的思維模式。

第二，是講求文章寫作思路的需要。車行有道路，文行有思路。不論是古代文人墨客的詩詞，還是當(dāng)代作家學(xué)者的文章，都很講求文章的寫作思路。文章思路清晰，就會(huì)語意連貫，文意明了;思路紊亂，則會(huì)結(jié)構(gòu)散漫，文意晦澀。高考議論文事關(guān)考生的前途命運(yùn)，更應(yīng)該注意寫作思路，因此，高考行文必須做到思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明?！翱偡挚偂笔亲h論文常用的一種寫作思路。引論部分總說，即提出文章中心論點(diǎn);本論部分分說，即分若干個(gè)方面對中心論點(diǎn)進(jìn)行論證;結(jié)論部分總說，總結(jié)強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)?？梢?，議論文的寫作思路就是文章謀篇布局的思維模式。

第三，是適應(yīng)高考實(shí)際情況的需要。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教師在考試之前就要指導(dǎo)考生構(gòu)建議論文寫作的思維模式，這是考場議論文高質(zhì)量的保證。從閱卷者角度看，閱讀作文的時(shí)間非常短促，這就要求文章要觀點(diǎn)鮮明，思路清晰。從考生角度看，考場上寫作時(shí)間并不寬裕，就要求學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)要心中有數(shù)。學(xué)生在考前就熟練掌握議論文寫作的思維模式，做到成竹在胸，考場上自會(huì)得心應(yīng)手，如魚得水。

第四，是改變學(xué)生寫作現(xiàn)狀的需要。目前的寫作教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的、具體的、有計(jì)劃的指導(dǎo)訓(xùn)練，高中學(xué)生的邏輯思維能力又不夠成熟，再加上急功近利、浮躁不實(shí)的社會(huì)風(fēng)氣的影響，學(xué)生的寫作，尤其是議論文的寫作問題很多，譬如文體不明、內(nèi)容空洞、思路混亂、語言干癟、論證推理不夠嚴(yán)密等等。諸如此類問題，很大程度上是因?yàn)槿鄙俦匾乃季S模式訓(xùn)練，要改變這種寫作現(xiàn)狀，讓學(xué)生寫出一篇規(guī)范的高考議論文，就需要掌握高考議論文寫作的思維模式。

構(gòu)建高考議論文寫作的思維模式意義重大。首先，教給思維方法。文無定法，貴在得法，文章沒有固定統(tǒng)一的寫法，我們也反對文章千篇一律、千人一面。但是，我們不否認(rèn)“文章有法”，構(gòu)建高考議論文寫作的思維模式，就是要教給學(xué)生高考議論文謀篇布局的思維方法。其次，發(fā)展思維能力。高考議論文寫作的思維模式，就是議論文各內(nèi)容要素隨著寫作活動(dòng)的展開呈現(xiàn)出來的思維程序，是對寫作活動(dòng)中思維過程的總結(jié)和提煉。掌握并運(yùn)用這些思維模式，可以使學(xué)生的議論說理更加合乎邏輯，可以使學(xué)生的思維能力得到較快發(fā)展。第三，寫作規(guī)范文章。在思維無限爆炸、個(gè)性極度張揚(yáng)的這樣一個(gè)時(shí)代，學(xué)生作文也在追新求異。但是，由于思維不夠成熟，以致學(xué)生作文普遍文體不明、結(jié)構(gòu)殘缺、內(nèi)容空洞等，也就是說創(chuàng)新求異有余，而固本守正不足。在這種情況下，閱卷者更希望學(xué)生能寫出一篇符合寫作規(guī)律的規(guī)范的議論文。因此，“拿來”模式，通過反復(fù)練習(xí)，掌握思維方法，發(fā)展思維能力，寫出規(guī)范文章。

（巨瑞娟 ?甘肅省臨洮中學(xué) ?730500）