摘 要：電氣安全專題課程作為農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)的重要特色課程，必須重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，通過該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，實現(xiàn)工程應(yīng)用型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：電氣安全；課程；能力培養(yǎng)；教學(xué)改革

電氣安全專題是農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)的一門重要的特色課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解電氣安全的有關(guān)技術(shù)和原理，了解安全用電基礎(chǔ)、電擊防護、電氣設(shè)備安全、電氣安全用具、防雷保護、過電壓保護、電氣環(huán)境安全、電工作業(yè)安全技術(shù)、企業(yè)及家庭安全用電等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)了解，學(xué)生掌握了安全用電的常識，可為學(xué)生以后走上生產(chǎn)、工作崗位打下基礎(chǔ)。鑒于該課程在專業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性，必須在該課程教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，要優(yōu)化課程內(nèi)容，采取合適的教學(xué)方法，努力提高分析和解決問題的能力，實現(xiàn)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

1 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)我校農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案實際，電氣安全專題課程只有16學(xué)時，并安排在大四第七學(xué)期。考慮到該課程學(xué)時少，不統(tǒng)一征訂教材，具體教學(xué)內(nèi)容由教師結(jié)合課程教學(xué)大綱制定，為了實現(xiàn)該課程的培養(yǎng)目標，教學(xué)內(nèi)容共12篇，分別如下：第0篇電氣安全緒論；第1篇安全用電基礎(chǔ)；第2篇電擊防護；第3篇電氣設(shè)備安全；第4篇電氣安全用具；第5篇防雷保護；第6篇過電壓保護；第7篇電氣環(huán)境安全；第8篇電工作業(yè)安全技術(shù)；第9篇企業(yè)及家庭安全用電；第10篇電氣安全管理；第11篇臨時用電安全規(guī)范。該課程內(nèi)容多，與電力行業(yè)緊密結(jié)合，教學(xué)中要樹立工程背景，講解電氣安全問題要結(jié)合電力行業(yè)實際，要例舉大量的工程實例講解電氣安全知識，教學(xué)內(nèi)容選取上要充分考慮電力行業(yè)中實際遇到的各種問題，要注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的電氣安全知識分析和解決實際中遇到的電氣安全問題，為學(xué)生以后的工作打下基礎(chǔ)。

2 課程教學(xué)方法改革

2.1 講好首堂課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要講好首堂課緒論，第一次課給學(xué)生留下好印象。按照課程教育目標，電氣概念，電氣安全概述，電力安全規(guī)定，電氣安全掛圖，電力相關(guān)安全標志，電氣安全漫畫，電氣安全實例圖片展，電氣安全隱患實例，課程教學(xué)參考、課程考核方式等環(huán)節(jié)組織課程教學(xué)。首堂課教學(xué)中，要多播放一些電氣安全的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要結(jié)合電氣安全各方面的內(nèi)容，精選視頻，在課堂上邊講邊播放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。在緒論講解中，要特別注重多例舉電氣安全實例，以此啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該課程的意義，可以來解決實際中遇到的電氣安全問題，并在以后的電力企業(yè)工作中，注重安全的預(yù)防，積累必要的電氣安全知識。通過緒論的講解，使學(xué)生對該課程有一個總的宏觀了解，讓學(xué)生明白該課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程教學(xué)順利開展。

2.2 采用案例分析教學(xué)，樹立工程實踐背景

由于該課程內(nèi)容多，知識點豐富，單純講解理論，學(xué)生理解困難，教學(xué)中必須尋找合適的教學(xué)方法。課堂上為了把電氣安全知識講解清楚，使學(xué)生通俗易懂，必須結(jié)合工程實踐，利用大量現(xiàn)實中的電氣安全實例來講解，在教學(xué)中給樹立工程實踐背景，使學(xué)生所學(xué)的電氣安全知識與實例緊密結(jié)合。在課程教學(xué)中，一定要選取簡單易懂的案例，優(yōu)先選取生活中用到的電氣安全實例，如，在介紹觸電內(nèi)容時，可以舉例，如果學(xué)生接觸到電池的正負極什么感覺，如果換做接觸到家用供電電源，又會什么感受，學(xué)生自然明白觸電和接觸到的電壓大小有關(guān)系，電壓越高越危險；同樣接觸到家用電源的兩個人，一個快速擺脫電源，另外一個無法擺脫電源，讓學(xué)生分析后果如何，學(xué)生自然會明白不同的后果；還有，如果是人體的手或腳接觸到帶電體，與人體的重要器官心臟、大腦等接觸到帶電體，這種身體不同部位接觸到帶電體，學(xué)生很容易理解其中的不同后果；在講解觸電方式時，直接觸電可以舉例人體直接接觸到帶電體本身，間接觸電可以舉例人體雖然沒有直接接觸帶電體，但是如果設(shè)備的外殼由于故障而帶了電，人體接觸到其外殼就會觸電；講解觸電原因時，結(jié)合生活中實例可以例舉線路老化、設(shè)計不合理、設(shè)備故障、操作不當?shù)仍?。通過大量的生活案例分析，可以為學(xué)生創(chuàng)立輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立了工程意識，使學(xué)生對課程知識點印象深刻，便于學(xué)生理解和記憶。

2.3 教學(xué)中引入課堂討論，實現(xiàn)教學(xué)良好互動

該課程教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)單一的教師講授模式，增加學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，要引入課堂討論，啟發(fā)學(xué)生積極思考。比如，在講解觸電急救時，首先要想辦法讓觸電者脫離電源，可以給出一個案例，如果有人不小心在家中換燈泡時觸電了該怎么辦，讓學(xué)生在課堂上討論，看看有哪些措施，可以讓觸電者脫離電源。學(xué)生在課堂上，針對此類案例，討論非常積極，大家積極發(fā)言，觸電者可以靠自身的力量用力摔及時擺脫電源，或者，有人在現(xiàn)場的話，可以靠外人迅速拉下家中的閘刀，或用帶絕緣手柄的鉗子迅速就近階段導(dǎo)線，或用干燥的木棍挑開觸電者身上的電源線，或用絕緣手套站在干燥的木凳上去拉觸電者使其脫離電源等，通過討論，激發(fā)學(xué)生思維，可以讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識，分析如何使觸電者脫離電源。這種課堂教學(xué)中的討論，增加了師生互動交流，課堂氣氛活躍，全體學(xué)生都能參與，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識分析和解決實際中的問題，使學(xué)生對課程學(xué)習(xí)有成就感，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)效果明顯提高，

3 結(jié)束語

電氣安全是農(nóng)業(yè)電氣化與自動化專業(yè)學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識，也是必備的專業(yè)技能。通過該課程的教學(xué)改革，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，采用案例分析教學(xué)和課堂討論教學(xué)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高課程的教學(xué)質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)專業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

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作者簡介：王憲磊（1983-），男，陜西子洲人，塔里木大學(xué)機械電氣化工程學(xué)院，碩士，講師，主要從事電力系統(tǒng)及其自動化方面的教學(xué)和研究工作。