余明勇

【摘 要】高中階段的語文學習對學生產(chǎn)生重要影響，不僅對學生語文知識水平的提升具有重要影響，而且對學生的世界觀、人生觀與價值觀也會產(chǎn)生深遠影響。為了更好的幫助學生進行語文學科學習，本文就能夠提高高中語文課堂教學有效的方法進行探析。

【關(guān)鍵詞】高中語文 課堂教學 有效性 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.128

語文作為一門重要的基礎(chǔ)性學科，不管是在現(xiàn)代教學中還是在傳統(tǒng)教學中，都受到了高度重視，因此也積累了很多能夠提高語文課堂教學有效性的方法與技巧。高中階段的語文學習對學生產(chǎn)生重要影響，不僅對學生語文知識水平的提升具有重要影響，而且對學生的世界觀、人生觀與價值觀也會產(chǎn)生深遠影響。為了更好的幫助學生進行語文學科學習，本文就能夠提高高中語文課堂教學有效的方法進行探析。

一、為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境

語文是一門既嚴謹又十分自由的學科，嚴謹在于學生在掌握語文基礎(chǔ)知識的過程中要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，準確的掌握基礎(chǔ)知識，在于學生在語文學習的過程中要充分的發(fā)揮想象力，不斷地進行創(chuàng)造，這樣才能有更多的收獲。為了提高語文課堂教學的有效性，教師要為學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境。高中學生已經(jīng)有較強的自制能力，能夠采取有效措施督促自己學習，同時高中學生面臨的學習壓力較大，因此教師在課堂教學的過程中應該通過營造寬松的學習環(huán)境，使學生更加輕松的接受知識。寬松的學習環(huán)境也有助于學生展開想象的翅膀，在文學的海洋里自由的翱翔，可以使學生充分的發(fā)揮想象力，盡情的進行創(chuàng)造活動，不僅能夠使學生的知識水平得到有效提升，而且能夠使學生的能力水平也得到有效提升。

二、通過語文課堂教學促進學生的全面發(fā)展

現(xiàn)代教學要求促進學生的全面發(fā)展，語文作為一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，應該肩負起學科教學的責任，并且在評價學科教學質(zhì)量的過程中，也應該將是否促進學生的全面發(fā)展納入考核范圍。雖然語文是一門能夠有效促進學生全面發(fā)展的學科，然而在實際的教學中并沒有引起重視，教師更多的將注意力集中于知識點的講解，卻沒有采取有效措施促進學生的全面發(fā)展。有些教師認識到通過語文教學促進學生全面發(fā)展的重要性，因此在語文教學的過程中刻意的培養(yǎng)學生的多種能力，這也會對學生的語文學習帶來一定的不良影響。既能夠提高語文課堂教學的有效性，又能夠促進學生全面發(fā)展的有效方法就是將對學生多種能力的培養(yǎng)滲透到語文教學的各個環(huán)節(jié)，這樣學生的知識水平既得到了有效提升，同時學生的綜合素質(zhì)也得到了有效提升，一舉雙得，從而收到良好的教學效果。

三、引導學生積極主動的獲取知識

高中學生已經(jīng)有一定的自主學習能力，因此教師在教學的過程中應該提高學生自主獲取知識的意識與能力，只有通過學生個人努力獲取的重視，才能給學生留下更加深刻的印象，也才能更好地提升學生的語文素質(zhì)。為了使學生能夠在語文課堂教學中積極主動的獲取知識，教師應該為學生提供更多進行自主學習的機會。例如：原本教師在課堂教學中通過對文章內(nèi)容的講解，直接將文章的中心主旨對學生進行講解，這樣學生雖然能夠很快了解了文章的中心主旨，然而卻失去了有效思考的過程，不利于學生有效的歸納總結(jié)其他文章的中心主旨。

如果教師在對文章講解之后讓學生通過個人的努力尋找中心主旨，那么就為學生提供了一個良好的思考機會，學生通過個人努力找到的答案不僅給學生留下了更加深刻的印象，同時也提升了學生的能力。語文是一門十分靈活的學科，教師必須引導學生在學習的過程中積極主動的獲取知識，這樣才能使學生擺脫課本的束縛，不管遇到哪種類型的題目，都能夠迎刃而解。為了引導學生在語文學習的過程中積極主動的獲取知識，教師應該注重培養(yǎng)學生的語文學習興趣，只有在興趣的引導下，才能提高學生獲取知識的積極性。

四、對教學內(nèi)容進行合理安排

為了提高語文課堂教學的有效性，教師要提升自身對課堂教學內(nèi)容進行合理安排的能力。課堂教學時間是十分短暫的，因此教師在教學的過程中只有對教學內(nèi)容進行合理安排才能使課堂教學時間得到更加充分的運用，同時也能夠使學生更加全面、有效的進行學科學習。教師要安排對學生進行知識點講解的時間、要安排學生進行獨立思考的時間、要安排師生互動的時間、要安排學生放松的時間，這樣整個課堂教學既能夠緊張的進行，同時學生又不會感覺枯燥與疲勞。雖然表面看教師對課堂教學時間進行合理的安排是一件比較容易的事情，然而在實際的操作中卻往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，因此為了提升教師對語文課堂教學內(nèi)容進行合理安排的能力，教師在實際的教學中要不斷地進行嘗試，并不斷歸納總結(jié)成功的經(jīng)驗，這樣教師對課堂教學內(nèi)容進行科學合理安排的能力就會大大提升，有助于提高課堂教學的有效性。

五、通過知識點的拓展提高語文課堂教學的有效性

進入高中階段的學生在語文學習的過程中會發(fā)現(xiàn)涉及的知識點十分廣泛，學生僅僅掌握教材上的知識點不僅難以滿足教材知識的學習，而且對做語文試題更是形成了嚴重的障礙。教師在教學的過程中可以把握好高中語文的這一特點，通過知識點的拓展提高課堂教學的有效性。一方面，教師在對學生進行知識點講解的過程中將與教材相關(guān)的知識點穿插到課堂教學之中，能夠使學生的視野變得更加開闊，幫助學生更好的理解教材上的知識點。另一方面，實現(xiàn)知識點的拓展，也能夠達到提高課堂教學趣味性的目的，使原本枯燥的教材知識講解變得更加有吸引力。想要通過教材知識點的拓展達到提高語文課堂教學有效性的目的，需要教師注意以下幾方面的問題。

首先，拓展的知識點應該與教材的內(nèi)容相關(guān)，這樣既不影響課堂教學，同時又能夠幫助學生更好的學習教材知識。

其次，要能夠吸引學生的注意力。對部分學生而言，語文學習是一件比較枯燥的事情，如果教師在實現(xiàn)知識點拓展的過程中能夠?qū)⒁恍┯腥さ那楣?jié)穿插到教學之中，那么就達到了活躍課堂教學氛圍的目的，能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。在實現(xiàn)教材內(nèi)容拓展的過程中，需要教師在備課階段多下工夫，積極查找相關(guān)的素材。

提高高中語文課堂教學的有效性十分必要也十分迫切，應該引起教師的高度重視。本文提出了幾種有助于提高高中語文課堂教學有效性的方法，希望對教師的教學有一定的幫助。教師在實際的教學中應該將更多有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，從而為學生打造一個良好的語文學習氛圍。