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談初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

2016-05-30 05:20張巧蘭
甘肅教育 2016年18期
關(guān)鍵詞:自學(xué)能力教學(xué)研究學(xué)習(xí)興趣

張巧蘭

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文;自學(xué)能力;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463(2016)18—0053—01

語(yǔ)文老師要在具體的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),能自己把握自己,選擇閱讀開(kāi)闊視野,并能合理利用時(shí)間,讓時(shí)間變得更有效率。從而讓學(xué)生在教學(xué)中有針對(duì)性地提高自學(xué)能力,提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,自覺(jué)地學(xué)好語(yǔ)文。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

語(yǔ)文雖然和所有學(xué)科一樣,要向?qū)W生傳授最基礎(chǔ)的知識(shí),但語(yǔ)文的豐富性,決定了它的屬性。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,它的語(yǔ)言又使它比其他學(xué)科有了更豐富的感情,有了表達(dá)的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在我們生活中不但有工具性,還有人文性,它們兩者和諧統(tǒng)一,才能讓我們真正感悟到語(yǔ)文知識(shí)的魅力。所以作為初中語(yǔ)文老師,我們要在具體的語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師。”當(dāng)學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)不由自主地投入到學(xué)習(xí)中去,在研究、探索的過(guò)程中獲取更多的新知識(shí)。

為了更加深入地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,作為初中語(yǔ)文老師,在具體的教學(xué)中,我們應(yīng)從多方面入手,比如把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。根據(jù)課堂內(nèi)容,或者所學(xué)知識(shí),所悟的道理,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際在生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,如,走入社會(huì),開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。也可以走上街頭,阻止違反交通規(guī)則的行人,給他們講明利害,從自身的理解,講明我們每一個(gè)人為什么要遵守交通規(guī)則等。當(dāng)然,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,我們還可以和他們一起分析熱播電影、電視劇,討論一下那些電影或電視劇受熱捧的原因,然后和學(xué)生一起看看片段,加深理解。比如《爸爸去哪兒》、《1942》這兩部電影,一部是純娛樂(lè)的電影,一部是講述中國(guó)歷史的電影,學(xué)生在研究、分析之后一定會(huì)有自己的理解。所以說(shuō),讓學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,從而在興趣的帶領(lǐng)下主動(dòng)地學(xué)語(yǔ)文。更何況讓學(xué)生走出課堂,走入社會(huì),開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì),這必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。如此把枯燥的課堂變成生動(dòng)活潑、豐富多彩的教學(xué)方式,且與我們的生活相結(jié)合,學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文自然產(chǎn)生興趣,從而提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力

在任何一門(mén)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是大有裨益的。當(dāng)然,語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)能力更是不可缺少。所以,作為初中語(yǔ)文老師,我們要在具體的教學(xué)中以學(xué)生為中心,為主體,不要一講到底,填鴨式灌輸,給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生思考,鉆研。聯(lián)合國(guó)教科文組織終身教育局局長(zhǎng)保羅·郎格朗說(shuō):“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人?!笨梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力是教學(xué)內(nèi)容的重中之重。一個(gè)學(xué)生從小到大在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí),在日常生活、工作中所占的比例相當(dāng)少。讓學(xué)生以后做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì),適合工作的人,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力是非常重要的。這會(huì)讓學(xué)生在工作、生活中用自學(xué)的方式獲取更多的新知識(shí)、掌握更先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備,這才是我們當(dāng)下除了知識(shí)教育之外的另一個(gè)教育的重點(diǎn)。所以,作為初中語(yǔ)文老師,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,需要從多方面入手,激發(fā)學(xué)生的思維,創(chuàng)造學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì),讓他們把自學(xué)當(dāng)成一種習(xí)慣。

三、以訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)能力老師在教學(xué)中的培養(yǎng)固然重要,但是也要結(jié)合一定的練習(xí),讓學(xué)生習(xí)慣自學(xué),并從自學(xué)中獲得樂(lè)趣。比如,我們首先在預(yù)習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。老師在給學(xué)生要求預(yù)習(xí)的內(nèi)容時(shí),要讓學(xué)生閱讀課文、找到中心句,并分析課文想想作者寫(xiě)這篇課文的目的。其次是用一些小小的比賽,比如查字典、校稿子、描寫(xiě)一件小小事物,這些都能提高學(xué)生自學(xué)意識(shí),增加學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。再次,多組織一些有趣的活動(dòng)。帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生,或者寫(xiě)寫(xiě)校園一角。也可以讓學(xué)生記日記、編輯手抄報(bào)等。以上這些訓(xùn)練都可以從根本上加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,從而使他們養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,學(xué)好初中語(yǔ)文。

當(dāng)然,培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自學(xué)能力的方法還有很多,這需要在具體的教學(xué)中,讓學(xué)生有思考、探索的時(shí)間,要讓他們自己在“打破砂鍋問(wèn)到底”的探索中,獲得新知。給學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生習(xí)慣自學(xué),時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生自然就培養(yǎng)出了自學(xué)的能力,從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是被動(dòng)的態(tài)度,而是主動(dòng)、積極的態(tài)度。這是我們教學(xué)要達(dá)到的目的。

編輯:劉於誠(chéng)

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