周波

【摘 要】提高課堂教學(xué)的趣味性能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。初中階段作為打好學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。本文就如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 趣味性 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.139

不管處于哪一年齡段的學(xué)生，總是對(duì)有趣的事物十分感興趣，初中學(xué)生是一個(gè)十分有活力的群體，因此對(duì)很多事物都很感興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，那么就能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。提高課堂教學(xué)的趣味性能夠使學(xué)生更好的感受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。初中階段作為打好學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性。本文就如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性展開(kāi)論述。

一、教師掌握多種有助于提升課堂教學(xué)趣味性的方法

對(duì)于初中語(yǔ)文教師而言，在實(shí)際的教學(xué)中肩負(fù)著重要的教學(xué)任務(wù)，然而為了有效提升課堂教學(xué)的趣味性，教師要積極學(xué)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧。就目前初中階段的語(yǔ)文教學(xué)而言，教師在營(yíng)造有趣的課堂教學(xué)方面存在一定的欠缺，很多語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛都比較平淡，難以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的效果。本人認(rèn)為教師應(yīng)該從以下兩個(gè)方面提升自身提高語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的能力：

（一）從教學(xué)中總結(jié)有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法

教師作為教學(xué)的一線工作者，能夠及時(shí)的把握一線的教學(xué)情況，因此在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，也最具敏感性，教師要在教學(xué)的過(guò)程中善于歸納與總結(jié)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)尋找能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧，這樣才能有效的提升課堂教學(xué)的趣味性。

（二）借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)

教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中歸納總結(jié)出有助于提高課堂教學(xué)趣味性的方法很重要，然而學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)也十分重要，不管通過(guò)書籍還是通過(guò)借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，都可以獲取很多能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法。作為一名初中語(yǔ)文教師要積極的從理論上學(xué)習(xí)能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法，同時(shí)又要積極的與其他教師進(jìn)行交談，使自身的視野變得更加開(kāi)闊，進(jìn)而為學(xué)生打造一個(gè)更加有趣的課堂。

二、教師的教學(xué)語(yǔ)言要具有藝術(shù)性

教師將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生是通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)媒介實(shí)現(xiàn)的，因此在提高課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中，教師要從語(yǔ)言這個(gè)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重要影響的因素出發(fā)，使課堂教學(xué)變得更加有趣。那么怎樣才能通過(guò)語(yǔ)言環(huán)節(jié)使課堂教學(xué)變得更加有趣呢？初中教材上的文章都是經(jīng)過(guò)千挑百選的精華，因此都賦予了作者豐富的情感，教師在教學(xué)的過(guò)程中如果以平淡的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的講解，那么整個(gè)課堂教學(xué)就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。如果教師的語(yǔ)言具有較強(qiáng)的藝術(shù)性，在教學(xué)的過(guò)程中將文章的情感通過(guò)語(yǔ)言的形式表現(xiàn)出來(lái)，自然能夠更好的感染學(xué)生，教師豐富的情感表達(dá)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生真正感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種享受，自然學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有趣的，也就會(huì)積極投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。

當(dāng)然在提升語(yǔ)文教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性方面，更多的需要教師個(gè)人去努力，有些教師在日常的教學(xué)過(guò)程中也想要提升自身教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，積極的閱讀一些有助于提升教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的書籍，然而在課堂教學(xué)過(guò)程中卻不注重實(shí)踐，結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性依然難以得到有效提升。教師想要提升自身教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，一方面要學(xué)習(xí)有助于提升自身教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性的方法，另一方面要在教學(xué)中不斷實(shí)踐，這樣才能收到良好的效果，才能更好地提高課堂教學(xué)的趣味性。

三、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展提高課堂教學(xué)的趣味性

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生在掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)該十分嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)語(yǔ)文又是一門十分自由的學(xué)科，學(xué)生在理解文章含義的過(guò)程中應(yīng)該合理地進(jìn)行想象。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)為教師提高課堂教學(xué)的趣味性提供了條件，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的拓展達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的。例如教師在講解《變色龍》這篇文章時(shí)，如果僅僅就文章本身的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，那么學(xué)生既難以真正體會(huì)文章的含義，同時(shí)也難以將文章想要表達(dá)的含義與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果自然比較一般，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也感受不到樂(lè)趣。

如果教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠?qū)⑸钪幸恍├哟┎迤渲?，那么整個(gè)課堂教學(xué)氣氛就會(huì)大不一樣，教師可能會(huì)舉一些生活中十分搞笑有十分諷刺的例子，剛開(kāi)始學(xué)生為例子的搞笑之處而笑聲不已，在笑聲中學(xué)生會(huì)慢慢體會(huì)到其真實(shí)的含義，進(jìn)而達(dá)到教育學(xué)生的目的。在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，很多教學(xué)環(huán)節(jié)教師都可以通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，不僅使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)了知識(shí)，也在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到更多的樂(lè)趣。

為了通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展達(dá)到提高課堂教學(xué)趣味性的目的，要求教師在備課階段多下工夫，一方面拓展的內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；另一方面，拓展的內(nèi)容還要達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，這樣才真正實(shí)現(xiàn)了寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

四、通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位提高課堂教學(xué)的趣味性

在實(shí)際的教學(xué)中能夠提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的方法是多種多樣的，然而在提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中不能僅僅停留在課堂教學(xué)表面的熱鬧，而應(yīng)該實(shí)現(xiàn)快樂(lè)與知識(shí)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。本人在實(shí)際的教學(xué)中不斷探索能夠提高課堂教學(xué)趣味性的方法，發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，能夠達(dá)到有效提高課堂教學(xué)趣味性的目的。語(yǔ)文是一門需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行思考的學(xué)科，而教師在教學(xué)的過(guò)程中如果一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，那么學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，自然難以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如果教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，那么學(xué)生就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容自由的進(jìn)行想象，自主去獲取知識(shí)點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，及時(shí)的提出問(wèn)題，并在教師和學(xué)生的幫助下有效解決問(wèn)題，這樣一方面使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，另一方面學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中也更加有成就感，自然會(huì)感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本文介紹了幾種有助于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的方法，在實(shí)際的教學(xué)中還有很多有助于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性的方法，教師要積極的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，在提高課堂教學(xué)趣味性的情況下，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣。