摘 要：現(xiàn)階段，伴隨改革開放以及社會主義建設的不斷發(fā)展，高等職業(yè)教育也得到快速發(fā)展，教育體制改革的加快，促使高等職業(yè)教育已由應試教育逐步轉變?yōu)橐跃蜆I(yè)為導向的專業(yè)型人才的培養(yǎng)，在此過程中，以就業(yè)為導向的高職思想政治教育十分必要?，F(xiàn)針對我國現(xiàn)階段以就業(yè)為導向的高職思政教育的作用與創(chuàng)新現(xiàn)狀，提出相應的有效創(chuàng)新措施。

關鍵詞：就業(yè)；高職思政教育；創(chuàng)新

伴隨我國各個行業(yè)的快速發(fā)展，市場上的人才需求較高，高職教育為了滿足市場人才的需求，應該以就業(yè)為導向，對符合要求的人才加大培養(yǎng)力度。以就業(yè)為導向的高職教育已逐步成為教育發(fā)展的重要方向，也是高職教育發(fā)展的重要途徑。因此，高職教育為了更好的發(fā)展，就需要以就業(yè)為導向的高職思想政治教育為主進行人才培養(yǎng)，促使高職教學的目的性與有效性明顯增強，將就業(yè)和社會的具體需求有效統(tǒng)一，促使我國高職教育發(fā)展速度的加快。

一、作用

思政教育在基礎素質教育中占有重要的組成部分，能夠對學生的人生觀與價值觀進行培養(yǎng)，還可以使學生樹立健康的就業(yè)觀，形成健康的心理素質，對學生的就業(yè)進行有效的指導；在思政教育的前提下，對學生的素質進行培養(yǎng)，通過學生的內(nèi)因與外因，實現(xiàn)對學生的素質進行全方面的培養(yǎng)；高職思政教育是高職教育的基礎，如果思想政治教育未得到有效發(fā)展，那么以就業(yè)為導向的思政教育創(chuàng)新工作也不能充分實現(xiàn)，高職思政教育應該在就業(yè)的基礎上，為就業(yè)更好的服務，這樣才可以滿足市場發(fā)展的具體需求。

二、現(xiàn)狀

伴隨我國經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快，市場競爭日益激烈，對人才的需求量也明顯增加。目前，我國高校在以就業(yè)為導向的思政教育創(chuàng)新中已獲取了某種成果，但依舊存在某些問題，具體如下：

（一）實踐教育較缺乏

改革與創(chuàng)新高職教育，就是最大程度的將應試教育模式充分改變，對學生的實踐能力重點培養(yǎng)，促使學生自己能力的不斷提高，以就業(yè)為導向的高職思想政治教育創(chuàng)新，就需要與具體情況、理論知識有效結合，將書本上的知識利用實踐的方式轉變?yōu)閷W生具體掌握的技能，在學生具備充足的技能后，才可以確保學生順利就業(yè)。但就現(xiàn)階段的情況而言，較大部分高校在以就業(yè)為導向的思政教育方面，實踐性教育十分缺乏，沒有將抽象的思政教育理論有效的利用到具體實踐中，學生未能通過實踐的方式對思政的內(nèi)涵充分掌握與理解。

（二）重視度不高

長時間以來，我國都采用應試教育的模式，絕大部分高校深受應試教育觀念的制約，其思政教育依然停留在傳統(tǒng)的固有模式上，在根本上，沒有對就業(yè)為指導方向的思政教育充分重視，對它的內(nèi)涵與認識沒有充分重視，進而使以就業(yè)為導向的思政教育，對學生就業(yè)具有的重要性沒有充分認識[ 1 ]。在最近幾年中，通常會到網(wǎng)絡上看到有關學生自殺以及他殺等相關不良事件，比如，某女學生由于就業(yè)壓力過大，選擇結束自己的生命；一個大學生為室友投毒等不良事件，都說明了對以就業(yè)為導向的思政教育沒有充分重視，產(chǎn)生的不利后果。因為對思政教育沒有充分的重視，沒有將學生的心理壓力充分緩解，導致學生的思想負擔以及壓力過大，從而出現(xiàn)厭世的心理，出現(xiàn)自殺或者他殺的情況。說明高校沒有充分重視以就業(yè)為導向的思政教育創(chuàng)新，未將就業(yè)和思想工作有效結合在一起，進而產(chǎn)生諸多嚴重后果。

三、有效創(chuàng)新對策

（一）思想教育應具有多樣化的特點

使以就業(yè)為導向的高職思想政治教育方式與方法不斷的完善與有效的改進，可使學生在進入社會、走向崗位時，實施以就業(yè)為導向的教學方法，堅持對學生有利的態(tài)度實施，使學生能夠對就業(yè)基本知識更好的了解，也是為日后的良好發(fā)展做好充足的準備。在開展教學活動時，需要有效的利用多媒體技術與相關創(chuàng)新方法，以此促使學生學習積極性與主動性的顯著增加，還能夠將課堂的枯燥、乏味狀態(tài)充分避免，此外，還需要開展社會實踐講座，對學生較關心的內(nèi)容，給予充分的解答，將學生的疑惑充分解除，促使學生對日后進行良好的規(guī)劃。

（二）強化思想認識

將以就業(yè)為導向的高職思想政治教育創(chuàng)新切實落實，應該使高校教育管理人員的思想政治學習明顯加強，將傳統(tǒng)的教育意識充分轉變，根據(jù)市場與學生的具體發(fā)展需求，將思想政治教育的重點有效的轉移到就業(yè)上，在此前提下，使以就業(yè)為導向的思想政治教育創(chuàng)新的思想意識明顯提高[ 2 ]。將以就業(yè)為導向當成思想政治教育的核心內(nèi)容，嚴格落實，加強思想意識。

（三）促使高職思想政治教育創(chuàng)新能夠在具體活動中不斷完善

要想促使高職思想政治教育的創(chuàng)新，就需要和理論教育、專業(yè)知識以及學生的具體活動有效結合在一起，將思想政治教育貫穿高職教育的每一個方面，尤其是以就業(yè)為導向的思想政治教育創(chuàng)新的具體活動中，促使思政教育創(chuàng)新可以在學生的具體活動中得到不斷發(fā)展與顯著提高，學生的踴躍參與活動，可以使學生體會到思想在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中得到成熟，例如，可以根據(jù)高職學生的到企業(yè)中的實習，在和企業(yè)工作人員的交流學習中，對工人的辛勤勞動充分了解，對勞動最光榮的內(nèi)涵充分體會，通過此種思政教育方式，使學會對社會的認識與人生的把握充分認識，進而使思政教育和專業(yè)理論知識有效的融進具體的活動中，使兩者相互配合、互相作用。

四、總結

為了將以就業(yè)為導向的高職思政教育創(chuàng)新工作有效落實，就必須將其充分融入高職教育中，采用多種思政教育方法，促使學生整體素質以及應變能力的顯著提高，加強對學生健康心理素質的培養(yǎng)，思政教育即高職教育的基礎，也是學生實現(xiàn)就業(yè)的重要因素，強化以就業(yè)為導向高職思政教育的持續(xù)創(chuàng)新，能夠促使學生有效就業(yè)，成為市場需要的人才，也成為我國經(jīng)濟建設的中堅力量。

參考文獻：

[1] 蘇志勇.以就業(yè)為導向的高職思政教育創(chuàng)新[J].科教文匯旬刊，2015（5）：17-18.

[2] 鄭曉郁.以就業(yè)為導向的高職思政理論課改革和建設路徑選擇[J].時代教， 2015（11）：62-63.

作者簡介：

王歡（1981-），男，貴州福泉人，貴州交通職業(yè)技術學院講師，工程碩士，研究方向：思政教育。