王召君

摘 要 寫作能力一直是英語教學(xué)中較為重要的一個環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生具備良好的語言基礎(chǔ)。作為英語教師，要在平時的教學(xué)中堅持讓學(xué)生掌握寫作技巧，然后形成較強的寫作能力，提高學(xué)生的綜合寫作水平。本文主要對強化中專英語教學(xué)寫作能力的方法進(jìn)行了分析，希望能夠產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞 中專英語 寫作能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0089-02

在當(dāng)前我國實行開放政策，國際交往日益頻繁的今天，各行各業(yè)都有和各國人士進(jìn)行交流的必要。中專學(xué)生若能具備一定的寫作基礎(chǔ)，即能夠?qū)懸话愕幕驅(qū)ｉT的英文短文或書信等，對今后的就業(yè)和實際工作將會大有幫助。然而對于只有初中英語基礎(chǔ)的的中專學(xué)生，要想寫出一篇文字通順、結(jié)構(gòu)清晰的作文是比較困難的，必須通過行之有效的訓(xùn)練方法才能提高學(xué)生的英語寫作水平。

一、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

中專的英語教師在平時的教學(xué)活動中必須讓學(xué)生充分認(rèn)識到全面的英語能力的重要性，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語不僅是高考的需要，更是時代發(fā)展的潮流，是建設(shè)祖國的需要。只有全面地掌握英語，才能真正使其變?yōu)樽约旱囊环N有效交際工具，從而為社會、祖國的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的積極性，才能從根本上使學(xué)生產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)英語的動力和旺盛的精力，從而在整體上提高學(xué)生的英語能力。

二、不斷加強學(xué)生對詞匯、語法、句型的學(xué)習(xí)

詞匯是英語寫作最基礎(chǔ)的材料，要打好學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，就必須充分了解并掌握一定的詞匯。了解英語單詞的詞性及含義和用法，對于學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄玫挠⒄Z作文具有重要的作用。如果沒有充足的詞匯或者對詞匯掌握得不好，無疑會為學(xué)生的寫作增添無限的困難和麻煩。所以，中專英語教師在教學(xué)的時候，應(yīng)讓學(xué)生明確掌握每個單詞的含義和用法，并讓學(xué)生利用新詞進(jìn)行造句，只有這樣，學(xué)生才能更好地掌握英語詞匯，從而在寫作過程中找到能夠充分表達(dá)情感并符合文章主旨的詞匯。

語法規(guī)則和句型也是英語寫作的重要材料。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，會熟記語法和句型，這樣在做題的時候或者閱讀的時候就會提高速度和質(zhì)量，但在英語寫作中，卻很少能夠?qū)⑵溥\用自如。在中專英語作文的寫作中，出現(xiàn)錯誤最多的都是那些最簡單的語法和最基礎(chǔ)的句型，這主要是學(xué)生缺乏實踐操練造成的。所以，在中專英語教學(xué)中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行充分的語法和句型訓(xùn)練，重視漢譯英和英語造句練習(xí)。

三、排除母語干擾，強化英語思維

文化適應(yīng)模式理論認(rèn)為，學(xué)會一門外語的同時也應(yīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)一種外國文化。因此，要克服母語對英語寫作的干擾，就必須進(jìn)行一系列中英文思維轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。例如：在理論上分清英語和漢語段落、篇章結(jié)構(gòu)的不同特征及規(guī)律；從單詞涵義入手，對相近詞進(jìn)行詞義辨析；創(chuàng)設(shè)語境，要求學(xué)生在語境中準(zhǔn)確用詞；通過各種訓(xùn)練，比較英漢篇章組織、思維方式以及表達(dá)方式上的差異等等。這些訓(xùn)練的關(guān)鍵在于要訓(xùn)練學(xué)生從漢語思維過程轉(zhuǎn)換為英語思維過程。

四、倡導(dǎo)記憶和閱讀

語言是個復(fù)雜的體系，是人類思想和思維的載體。詞——句——段——篇，這是任何人學(xué)習(xí)寫作的普遍程式。要學(xué)會譴詞、造句、組段、謀篇，首先要進(jìn)行原始積累，記憶一些重點詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)。做到天天看、日日記，由簡到繁，由少到多，循序漸進(jìn)，舉一反三，出口成章。這樣經(jīng)過日積月累，積少成多，學(xué)生不僅可以大大提高詞匯量，增加知識儲備，給寫作打下良好基礎(chǔ)，而且還可以有效地減少文章中的病句，給文章增色添彩，增添文化底蘊。

五、背誦重點例句，提高模仿創(chuàng)新能力

現(xiàn)在的中專課本內(nèi)容量大，知識點多，語法時態(tài)復(fù)雜。從循序漸進(jìn)的角度考慮，老師應(yīng)設(shè)計有特點和針對性強的句子來加強學(xué)生的理解、對語法的鞏固。但牢記這些例句的方式應(yīng)如何選擇呢？是選擇板書還是記課堂筆記呢？當(dāng)然，整體綜合的提高寫作能力要貫穿于課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，盡量不要存在不去思考就直接抄板書情況。要給學(xué)生寬松的空間讓同學(xué)們自由發(fā)揮，多寫、多說、多練。上課時老師可以口述例句，然后讓學(xué)生復(fù)述，為了讓學(xué)生聽清，可以連續(xù)找若干個學(xué)生復(fù)述。確認(rèn)聽清后，同學(xué)各自的例句寫在本上。為防止學(xué)生詞或句的時態(tài)寫錯，可以在課前3分鐘內(nèi)讓同學(xué)們自由交換糾錯，把錯誤改正。這項訓(xùn)練集視、聽、說一體的綜合訓(xùn)練，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語音、掌握語法及知識點、要點，為正確寫作打下良好基礎(chǔ)。

六、開展講評

開展作文修改和講評活動是夯實語言基礎(chǔ)、提高英語寫作水平的有效途徑。講評、展示學(xué)生習(xí)作應(yīng)以鼓勵為主。對共同性錯誤的講評，尤其是語言、文化性錯誤的講評，能給學(xué)生留下深刻印象，是幫助學(xué)生避免中文式英語表達(dá)的方法之一；對拼寫、結(jié)構(gòu)等低級錯誤，可以采用學(xué)生互動原則修改；對于措辭表達(dá)不當(dāng)問題，則應(yīng)采取個別與集中相結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生修改。