張麗鈞

①獨(dú)自坐在玫瑰園里，想著關(guān)乎玫瑰的心事。

②這么繁盛，這么美艷。但我卻不想說(shuō)，她們是為了答謝辛勤的園丁而開(kāi)花;也不愿說(shuō)，她們是為了酬酢和暢的惠風(fēng)而開(kāi)花;更不能說(shuō)，她們是為了繁衍后代而開(kāi)花。還是詩(shī)人說(shuō)得妙：玫瑰為了開(kāi)花而開(kāi)花。——的確，對(duì)一朵玫瑰而言，開(kāi)花就是一切。

③我曾是一個(gè)可憐的“目的主義者”。以為有“目的”的行為才是有價(jià)值的行為。就這樣，我欣然將心交給“目的”去蛀蝕。當(dāng)我將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個(gè)強(qiáng)迫癥患者，本能地摸手機(jī)，本能地要拍照。從哪一天開(kāi)始，我背棄了那個(gè)淺薄焦慮的自我？我已經(jīng)學(xué)會(huì)“零負(fù)擔(dān)”地欣賞一朵花，駐足，心動(dòng)，玩賞，然后帶著感動(dòng)，悄悄地離開(kāi)。

④馬年到來(lái)的時(shí)候，有人發(fā)來(lái)一個(gè)段子，大意是講“馬如人性”：見(jiàn)鞭即驚為圣者，觸毛即驚為賢士，觸肉始驚為凡夫，徹骨方驚是愚人。我就想，有沒(méi)有第五種馬呢？它不驚，亦不駑;它不愿為“鞭影”而奔突，只肯為釋放生命而馳騁;它俯瞰氤氳草色、仰觀高天流云，它總是樂(lè)意在殘照里完美一幅剪影;它保持著可貴的矯健與豪野，它感謝上蒼讓它成為了一匹美學(xué)意義上的馬。

⑤《民國(guó)老課本》里有一篇課文，通篇只有短短的四句話(huà)：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花?！薄闱?，這分明是一只具有詩(shī)人氣質(zhì)的羊啊！可惜，這只可愛(ài)的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是“羊的全身都是寶，肉可以吃，奶可以喝，皮毛可以穿”。

⑥我曾經(jīng)嘲笑過(guò)輾轉(zhuǎn)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)同城姐妹，每當(dāng)桃花盛開(kāi)，她們一定帶著撲克牌和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座桃花山上，挑一樹(shù)最熱鬧的桃花，在樹(shù)下鄭重地鋪開(kāi)小被子，盤(pán)坐，打牌。她們吵嚷著當(dāng)“皇上”或做“娘娘”，貼滿(mǎn)臉的紙條，就這樣一直玩到日落西山，才甘心地往回返。那時(shí)，桃之夭夭，灼灼其華……我曾在心里不屑地說(shuō)：多么可笑啊，竟在美麗的桃花樹(shù)下做那等俗事！今天，我卻倏然懂得了她們。

⑦我曾多次跟同行分享那個(gè)“孔雀與作文”的故事——語(yǔ)文老師講了一則故事讓大家找論點(diǎn)：雄孔雀都非常珍愛(ài)自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵護(hù)，生怕有絲毫損傷。一幫無(wú)恥獵人知道這一特性就專(zhuān)找雨天捕孔雀，因?yàn)橄掠陼?huì)將雄孔雀的大尾巴淋濕，由于大尾巴都被雨水淋濕了，孔雀生怕起飛會(huì)弄傷羽毛，故不管獵人離得多近也絕對(duì)一動(dòng)不動(dòng)，任人宰割。很快，一位“學(xué)霸”發(fā)表高論了：“可以從兩個(gè)方面入手。一則孔雀──貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分……二則獵人——善于抓住時(shí)機(jī)……”老師聽(tīng)后，點(diǎn)頭贊許。哎，可憐的師生！

⑧ “目的”是那么重，“目的”這個(gè)幽靈，時(shí)刻都在明處、暗處招引著我們，讓我們做穩(wěn)它的信徒。一看到玫瑰，就恨它不結(jié)個(gè)南瓜;一看到馬，就恨它追不上“磁懸浮”;一看到羊，就指望它多出肉、出好肉;一看到桃花，就想到蜜源;一看到孔雀，就想到活捉……被“目的”劫持的我們，心靈干枯，嘴臉丑陋。

⑨誰(shuí)能引領(lǐng)我們叩山為鐘、撫水為琴，真正做一回大自然浪漫纏綿的舞伴？誰(shuí)能引領(lǐng)我們贊賞玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花、激勵(lì)孔雀為美麗而美麗？我想，除了我們自己，大概不會(huì)有別人。

⑩玫瑰園里，花開(kāi)不語(yǔ)……

（選自《散文》，有刪改）

【閱讀練習(xí)】

1.文章第②段寫(xiě)玫瑰，省略了具體描繪，而運(yùn)用排比寫(xiě)自己的心理——“不想說(shuō)……也不愿說(shuō)…… 更不能說(shuō)……”，作者這樣寫(xiě)有什么用意？

2.文中多處運(yùn)用對(duì)比，請(qǐng)舉出兩例并賞析其作用。

3.第④段寫(xiě)“馬如人性”，“它感謝上蒼讓它成為了一匹美學(xué)意義上的馬”，請(qǐng)?zhí)釤捀爬ā懊缹W(xué)意義上的馬”有哪些特點(diǎn)？

4.“玫瑰為開(kāi)花而開(kāi)花”在文中主要有哪兩層內(nèi)涵？請(qǐng)結(jié)合全文，探究其豐富的人生啟示。