何國才

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0038-02

魏書生曾說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨，而是應(yīng)該在這個心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘?！笨梢?，培養(yǎng)自強自立的進取精神和經(jīng)受成功與失敗考驗的健康心理素質(zhì)對孩子是何等重要，作為班主任尤其需要用愛心激勵學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，做自己生命航船的主人。

一、愛心贏得信任

沒有愛，就沒有教育。一個優(yōu)秀的班主任，更應(yīng)該純正無私、平等真誠地愛每一個學(xué)生——機智的、愚蠢的、乖巧的、頑皮的、富有的、貧窮的、積極的、消極的……無數(shù)事實證明：一個被班主任所喜歡的學(xué)生，常常是充滿自信、朝氣蓬勃、積極進取的；而一個被班主任忽視或厭惡的學(xué)生，往往是性格孤僻、意志消沉、充滿自卑的。因此，為人師者必須用無私的愛心從心理上真正地接受每一個學(xué)生，對學(xué)生要像春天般的溫暖，努力做他們的良師益友，循循善誘，誨人不倦，潤物細無聲。對于后進生要加倍地愛護，把他們當(dāng)作弱苗，給予細心呵護，在人格上尊重他們，在思想上關(guān)心他們，在生活上關(guān)懷他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，在行動上引導(dǎo)他們。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的信任。

我教過的潘祥進同學(xué)，在初一時是有名的“差生”，因病休學(xué)，后來進了我新接的初一（2）班，他的前任班主任向我介紹了他的“劣跡”，我想不能用老眼光看他，試著用發(fā)展是眼光看看，在第一次考試中，他的四科成績都不及格，我仔細觀察他拿到成績后的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)他臉紅紅的，低下了頭，可見他有點自慚形穢了，還有自尊心，我開始注意從感情上接近他，真誠地鼓勵他。他的每次作業(yè)我都認(rèn)真批改寫上鼓勵的語言，特別是一有點進步我就當(dāng)全班的面表揚他，課后與他談心，課堂上常讓他回答他能回答的問題，慢慢地，他愿意接近我了，把我當(dāng)成了朋友，愿意把心里話跟我說了，課堂上更是專心致志、全神貫注。期中考試時，我所教的英語，他竟然考了86分。我在班會課上及時地表揚了他，當(dāng)著大家的面給他頒發(fā)了獎品，同學(xué)們也報以雷鳴般的掌聲，大家的鼓勵和支持，給了他信心，他學(xué)習(xí)的積極性提高了，通過努力，他最終考上了理想的高中，三年后，他考上了理想的大學(xué)，至今仍與我保持著朋友般的情意。

二、自信源于信任

堅信每一個學(xué)生都是老師的好助手，堅信每一個學(xué)生都能成功，這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要基礎(chǔ)。對于普通同學(xué)，也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，特別是后進生，他們對自己缺乏信心，往往自己感覺低人一等，在學(xué)習(xí)和活動中畏縮不前，籠罩在自卑的陰影中，對這些“丑小鴨”們，應(yīng)特別關(guān)愛，并且信任他們，抱著“少一些批評，多一點表揚”的思想，帶著欣賞的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個閃光點，為他們創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺，發(fā)揮他們的一技之長，那么他們一定會有令人驚羨的不凡表現(xiàn)。像我班的王吉同學(xué)成績很差，一點自信都沒有。但在學(xué)校舉行的美術(shù)作品展中他的作品竟然獲得了一等獎，自從有了這次成功，他的自信心得到了提高，以后的各種活動，他都是主動報名參加，他再也不是抬不起頭的“差生”了。

記得有年新學(xué)期開學(xué)的第二周，我組織了一次全班象棋比賽，平時又不善言語的姚居同學(xué)，學(xué)習(xí)成績屬于中等，但在這次比賽中，他成了一匹黑馬，殺敗所有聰明的學(xué)生，最后差點把老師拉下馬。當(dāng)時我非常興奮，在總結(jié)時，大大地表揚了他，并讓很多好學(xué)生都拜他為師，許多同學(xué)向他投去欽佩的目光，他自豪極了。我抓住時機又找他談心，語重心長地說：“你有這樣的好腦子，若在學(xué)習(xí)上能拿出下棋時的拼勁和韌勁來，學(xué)習(xí)成績肯定會突飛猛進，我相信你能行！”在我的信任和幫助下，他克服了自卑心理，恢復(fù)了自信心，從此開始比較大膽自信地投入到學(xué)習(xí)和生活中去了。為人師者如果能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并不失時機地加以表揚，給予信任，激發(fā)他們的自信心，為他們排憂解難，那么每個學(xué)生都會找到他們的用武之地，在不同的領(lǐng)域取得成功。

三、激勵增強自信

愛和信任是教育者成功教育的基礎(chǔ)。而激勵則是用科學(xué)的道理、熱情的期待、不斷的贊揚、真誠的相幫，使每個學(xué)生能勇敢地表現(xiàn)自我的最佳途徑。馬克？吐溫說過：“我可以靠一句贊美過兩個月?！笨梢?，老師的表揚和激勵對學(xué)生自信心的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為此，在平時的教學(xué)實踐中，我常想方設(shè)法讓學(xué)生多一份成功的體驗，多一份成功的經(jīng)歷，多建立一點自信，使其心理健康發(fā)展。在特長展示活動中，為特長生的精彩獻藝豎起大拇指；在運動場上為勇于拼搏者鼓掌；在公益勞動中，為表現(xiàn)不凡者頒獎；在智力游戲中，為獲勝者叫好； 在學(xué)習(xí)上，為進步者發(fā)獎……

成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它不僅可以增強學(xué)生的自信心，促進他們的學(xué)習(xí)和生活，而且可以讓他們充滿自信地做人、做事，那是一種終身受益的良好的心理素質(zhì)。我想，為人師者只有以愛心去贏得學(xué)生的信任，搭建起溝通的橋梁，激勵學(xué)生增強自信，才能讓每一個學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆，做生命航船的主人，駛向成功的彼岸。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）