沈云

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生做好就業(yè)的基礎。本文通過闡述職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義，分析當前高職旅游專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的突出問題，提出提高旅游專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策，以期促進高職相關專業(yè)學生的就業(yè)率提升。

關鍵詞：高職旅游；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0273-01

隨著旅游業(yè)的飛速發(fā)展，高職旅游專業(yè)學生成為國家旅游業(yè)的后備力量，這既是旅游專業(yè)學生的機遇，也是挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助高職旅游專業(yè)學生明確自身發(fā)展定位，更好的進行擇業(yè)、就業(yè)。同時也可以促進學生人身價值的自我實現(xiàn)。

一、高職旅游專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

1.有利于大學生進一步了解自身

通過對高職旅游專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助學生更好的分析自己、了解自己，更好的把握自身性格特征、氣質類型，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自身興趣，以期勝任崗位需求。

2.有利于大學生進一步了解專業(yè)

旅游行業(yè)的發(fā)展對旅游人才的需求很大，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助青年學生全面的了解旅游專業(yè)的發(fā)展前景，明確旅游行業(yè)對人才的素質要求，從而不斷提高自身素養(yǎng)，為將來更好的勝任崗位做好準備。

3.有利于大學生進一步明確職業(yè)方向

清晰的職業(yè)方向可以促使大學生更好的理清職業(yè)發(fā)展頭緒，更好的規(guī)劃大學生活。通過對旅游專業(yè)學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助大學生明確努力的方向，樹立職業(yè)理想，并為實現(xiàn)目標而不斷努力奮斗，提高自身的就業(yè)競爭力。

二、高職旅游專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面存在的問題

1.高職旅游專業(yè)學生職業(yè)意識淡薄

職業(yè)意識是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。通過對江蘇海事職業(yè)技術學院旅游專業(yè)學生的調查顯示，學生對自身所學專業(yè)的認識不夠，職業(yè)意識比較淡薄。有一部分學生是因為專業(yè)調劑而學習旅游，或者是因為從眾心理而盲目選擇專業(yè)，對自身發(fā)展沒有相應的規(guī)劃，求職時更多的是依賴家長或學校，自己沒有明確的職業(yè)目標。

2.高職旅游專業(yè)學生職業(yè)目標定位不實際

通過調查發(fā)現(xiàn)旅游專業(yè)學生對自身專業(yè)在社會中的實際情況不了解。學生對工作地點的選擇會傾向于大城市，不愿意選擇地級市就業(yè)，不能接受基礎工作，造成理想和現(xiàn)實的差距很大。同時旅游專業(yè)學生求職時將工資待遇、工作環(huán)境、休假等看的過于重，而忽視了對自身發(fā)展等的關注。

3.高職旅游專業(yè)學生自我認識不清晰

充分的自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。通過調查發(fā)現(xiàn)旅游專業(yè)學生對自身認識不夠，對于自身的優(yōu)勢、能力、興趣等了解不夠，對自己不能準確定位。還有的學生則認為自身沒有突出的，可排他的專業(yè)知識、技能等，在就業(yè)過程中面對企業(yè)自信不夠，過于自卑，存在求職焦慮等心理問題。

4.高職旅游專業(yè)學生對專業(yè)的積極性不高

高職學生對自身所學專業(yè)認識不夠是普遍存在的問題，旅游專業(yè)學生也不例外，許多高職旅游專業(yè)學生對專業(yè)缺乏客觀理性的認識，對專業(yè)的滿意度不高，部分學生畢業(yè)后放棄專業(yè)，另選其他。同時，學生還缺乏和專業(yè)相結合的社會實踐經(jīng)驗，或者社會實踐經(jīng)驗對專業(yè)學習的幫助度不夠。

三、加強高職旅游專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策

1.提高旅游專業(yè)學生對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的認識

高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，使得高職院間的競爭日趨激烈，學生的就業(yè)是考量一所高職院辦學水平的重要依據(jù)。而職業(yè)生涯規(guī)劃對于學生的學習、就業(yè)等有著重要的作用。因此，學校要不斷加強旅游專業(yè)學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識，在課程開設前要加大宣傳力度，在課程教學中幫助學生盡早的建立自身職業(yè)生涯規(guī)劃，不斷明確自身職業(yè)定位和職業(yè)目標，避免盲目擇業(yè)。

2.引導旅游專業(yè)學生加強對自身的塑造

良好的身心素質是開展學習、工作的前提。學校在對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中要不斷塑造學生的職業(yè)心理素質，增強學生的社會適應能力，幫助學生掌握一定的服務技能和職場禮儀，培養(yǎng)學生的綜合能力。同時要引導學生有一個正確的自我評價，結合專業(yè)進行職業(yè)生涯心理輔導，加強旅游專業(yè)學生的心理素質培養(yǎng)。

3.合理設置旅游專業(yè)學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時間梯度

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個循序漸進的過程，對于旅游專業(yè)的學生而言合理的職業(yè)生涯規(guī)劃時間梯度可以幫助學生更好的了解自己、評價自己，通過實踐測試找到自身與職業(yè)的匹配點。高職學生在校的學習時間為三年，一年級要幫助學生積極的認識自我，了解本專業(yè)的學習內容及學習重點，可以和入學教育相結合，通過專業(yè)講座，幫助學生度過專業(yè)迷茫期。二年級主要是專業(yè)知識的學習和實踐相結合，可以組織學生到相關企業(yè)進行專業(yè)實習，通過實踐幫助學生更好的掌握專業(yè)知識。三年級是最終確定職業(yè)方向的關鍵時期，要幫助學生建立職業(yè)與自我的結合點，防止因為對專業(yè)認識不夠而轉行，造成教育資源的浪費。

4.不斷完善旅游專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高職院校要積極進行教育體制改革，高素質的師資隊伍是教育體制改革的保障。學校要加大對職業(yè)生涯規(guī)劃教師的培養(yǎng)力度，組織教師參加企業(yè)實踐、參加職業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等培訓，提高教師的理論知識和指導能力，更好的引導學生就業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育要結合專業(yè)特點開展形式多樣的教學，不只是局限于教師的課堂講解。學校可以組織模擬招聘會、企業(yè)實踐調研等多元化的教育幫助畢業(yè)生強化角色意識，不斷提高學生的就業(yè)競爭力，促進學生的順利就業(yè)。

（作者單位：江蘇海事職業(yè)技術學院）

基金項目：江蘇海事職業(yè)技術學院2015年度院級重點課題《高職學生思想政治教育與事務管理的融通性研究》，項目編號：2015SZZD—02.

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