5句話，可以分為三層。第1句引出說明的對象，第2句說的是二氧化碳可能造成的危害，第3、4、5句說的是二氧化碳的好處及其條件限制。

如果考生不能理清本段的層次，可能就會只依據(jù)“可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市”來填寫第一空，寫成“①給城市人的生活帶來不便”。而實際上第2句是個整體，談論的是二氧化碳濃度升高給整個人類帶來的災難，而不只是“城里人”的“生活”。根據(jù)這些分析，我們可以將其改為“①給人類帶來巨大的災難”。

問題三：近視眼，照應的內容考慮不周

抓準了核心內容，也準確切分了層次，還需要將相關內容的照應考慮周全，將所有可以利用的信息都利用上。而實際上，很多同學只考慮了其中一些或一個照應點，這樣就容易導致句子內部的銜接不暢。

【例題】（2016年佛山一模）

16在下面文段文字的橫線處補寫恰當?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

感冒是一種常見的疾病， ① 。普通感冒，祖國醫(yī)學稱“傷風”，是由多種病毒引起的一種呼吸道常見病，雖多發(fā)于初冬， ② ，不同季節(jié)的感冒的致病病毒并非完全一樣；流行性感冒，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，而 ③ ，且其變異不可預測，因此很難預防。

【問題答案示例】③流感病毒有很多種

這個答案，考慮到了句子內部和“流感病毒”、“很難預防”等信息的照應，但是未能注意和“其變異”的復指照應關系，致使“其變異”沒有了先行指代的內容，這個句子內部的語意就不夠連貫。

【例5】2016河南中原名校一模

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（5分）

清代官服以頂戴花翎顯示其不同的身份和地位， ① ，有朝冠，吉服冠、常服冠、行冠、雨冠等。男子的服飾以長袍馬褂最為流行， ② ，滿族婦女以長袍為主，漢族婦女則仍以上衣下裙為時尚。清代中期始，滿漢各有仿效。至后期， ③ ，甚至史書有“大半旗裝改漢裝，宮袍截做短衣裳”之記載。

【問題答案示例】③滿漢相融

這個答案，也是只看到了后兩句的相關信息。譬如，考慮到了和“各有仿效”不同，考慮了“旗裝改漢裝”“宮袍截短裳”。然后有些學生依據(jù)自己的知識積累，誤將“宮袍”理解為漢服，將“短裳”理解為滿服，最終填出“③滿漢相融”。

實際上，文段的第2句有可利用的信息，有些同學沒有關注?！皾M族婦女以長袍為主，漢族婦女則仍以上衣下裙為時尚”，這句話給我們的信息是：“長袍”是滿服，“上衣”即短衣，是漢服。“大半旗裝改漢裝，宮袍截做短衣裳”，說的是大半旗服都改做了漢服，而非“滿漢相融”。據(jù)此，我們可以將答案修改為：“③滿族效仿漢族的風氣頗盛”。

【小結】在考慮內容上的照應時，需要將相關信息找全，充分考慮每一個可用的信息，尤其要注意距離較遠的可用信息?！耙粋€都不能少”，才能使語意更準確連貫；不近視，自然不會“一葉障目”。

【高考真題】2016課標全國卷3

自第一顆人造地球衛(wèi)星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中， ① 。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會 ② 。因此， ③ 應是人類接下來要解決的一個重要課題。

本題的第①空需要考慮的信息比較多，如果考慮不周，可能就會寫成“①變成了垃圾”。這樣的答案，和上文是可以保持貫通的。但是，這里的“垃圾”一詞和第2句開頭的“太空垃圾”不一致，使得第二句話忽然冒出一個新名詞，很突兀，這兩句話之間就不能保持語意貫通。實際上，第1句的“太空”“上天”等范圍限制詞，第2句句首的提示語“太空垃圾”，都是需要關照的信息?？紤]周全了，自然可以將第一空的答案調整為“①都變成了太空垃圾”。

問題四 說得通就行，沒有考慮邏輯的嚴密性

做連貫題，經(jīng)常有學生一臉無辜地問老師，“我這樣寫很有道理呀，為什么不可以？”出現(xiàn)這種情況，原因多在于學生想的是“可以怎么寫”，而不是“應該怎樣寫”“必須怎樣寫”。一般來說，一句話這樣說也可以那樣說也可以，其邏輯就不夠嚴密。我們抓住了話題的核心，理清了層次，考慮了相關信息的照應，還得琢磨句子之間和句子內部的邏輯關系，看看“必須怎么寫”，如此才能使得語意更連貫。

【例題】2016年廣州一模

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

海岸侵蝕是指由海水動力的沖擊造成海岸線后退和海灘下蝕的地質現(xiàn)象。導致海岸侵蝕的原因雖然有很多， ① 。例如：沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積，沿岸開采地下水使地基產生沉降，而開采珊瑚礁、采伐紅樹林等活動則使海岸失去庇護。 ② ，我國則是侵蝕災害最為嚴重的國家之一。在防治海岸侵蝕時，一些歐美國家在重要的岸段劃有預警線， ③ 。而在我國不少的旅游海岸，別墅和娛樂設施直接建在沙灘上，這就極易釀成災禍。

【問題答案示例】①但主要是人為原因

這個答案是可以講得通的，因為后面舉的例子都是和人有關的。但是，這不是最佳答案，因為其未充分考慮第2句和第3句的邏輯關聯(lián)。“例如”一詞告訴我們，這前后兩句是概括和解說的關系。而第三句舉出“沿岸采沙……，沿岸開采……，開采……采伐”等例子后，用了“等活動”做收束。由此得知，第2句概括的是人類的“活動”，而不是泛泛的“人為原因”。根據(jù)這兩處邏輯關系的分析，我們可以將答案修改為①但人類活動是重要原因。

【例題】2016惠州二模

16.根據(jù)所給材料的內容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥?。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。每句不超過20個字。（6分）

大約公元前4000年，尼泊爾人發(fā)明了自己的“楔形文字”。這些文字 ① ，少許幾筆即可完成。泥版是尼泊爾人最主要的書寫材料，除此之外， ② 。但是，木板文書不易保存，所以現(xiàn)在 ③ ，即便有些存留下來，也是破損嚴重；堅固的石料在當?shù)赜謽O為稀少，幾乎成為神廟或皇室專用。相比之下，泥版成了最好的選擇。

【問題答案示例】③很少留存下來

這個答案，問題出在只考慮了上半句的邏輯，未能考慮下半句的邏輯。學生只看到了“木板文書不易保存”和“所以現(xiàn)在 ③ ”之間的因果關系，因為“不易保存”所以“很少留存”。但是，后半句的“即使……也”卻被忽略了?！凹词埂病?，形成的是讓步假設關系?！坝行┝舸嫦聛怼笔且环N假設的事實，是和上半句的事實相反的情況。如果填③很少留存下來，就和后半句“即使留存下來”矛盾了，邏輯不通。我們根據(jù)前面的邏輯分析，可以將答案調整為③它們基本都已消蹤滅跡。

【小結】“邏輯嚴密”、“語意連貫”，兩者相輔相成。邏輯不通，語意自然不可能連貫。所以，在抓準話題，理清層次，明察照應后，還得仔細分析句子之間和句子內部的邏輯關系。常見的邏輯關系有：并列關系、轉折關系、因果關系、解說關系、讓步關系、總分關系、類比關系、遞進關系、對比關系、假設關系、選擇關系。

【高考真題】（2014年高考全國新課標卷2）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

大家都知道， ① ，倘若呼吸停止，生命也將終結。人體通過呼吸， ② ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個 ③ 的過程。

這是一個說明性的語段，主要講人和土壤的呼吸。第一句講的是呼吸對人的重要性，但考生不能直接填①呼吸對人很重要，因為我們還需要考慮句子內部的邏輯關系?！疤热簟笔且粋€關聯(lián)詞，引導了一個假設的邏輯關聯(lián)，在它前面，我們需要先寫出事實情況，即“①一個人活著就必須呼吸”或者“①有呼吸人才能活著”。而填①呼吸對人很重要，并不能清晰的將后半句假設的事實前提呈現(xiàn)出來，邏輯雖通卻并不嚴密。

陳霞，教師，現(xiàn)居廣東深圳。