【摘要】本文從自我成長(zhǎng)分析和職業(yè)行為兩個(gè)主要方面進(jìn)行分析，對(duì)自己想成為、能成為一名心理咨詢師進(jìn)行了分析，表達(dá)了對(duì)心理咨詢工作的一種認(rèn)識(shí)和追求：具備“生產(chǎn)性的愛(ài)”，并愿意為之不斷努力學(xué)習(xí)，在服務(wù)學(xué)生中不斷踐行未完成的愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】自我成長(zhǎng)；生產(chǎn)性的愛(ài)；職業(yè)分析；未完成事件

Unfinished “l(fā)ove”

Zhang Ping

School of media and education， Chaohu College， Chaohu Anhui， 238000

Abstract： This article from the two aspects of self growth analysis and behavior analysis of occupation， you want to be， can become a psychological analysis， an expression of the understanding and the pursuit of psychological consultation： with “productive love”， and is willing to continue to work hard， practice is not complete in the service of the students love.

Key words： self growth； productive love； professional analysis； unfinished events

想要成為一名合格的、進(jìn)而優(yōu)秀的咨詢師，需要梳理自己的成長(zhǎng)和職業(yè)的成長(zhǎng)。筆者在梳理自我成長(zhǎng)中體會(huì)到了“生產(chǎn)性的愛(ài)”的人才能真正去愛(ài)人，在職業(yè)成長(zhǎng)梳理中感受到過(guò)去“未完成事件”對(duì)人發(fā)展的阻礙，需要解決才能走向未來(lái)。然后，筆者從心理咨詢走向自我，再?gòu)淖晕易呦蛐睦碜稍?，感受到作為一名心理咨詢師?ài)的使命，并深深地感受到從愛(ài)上心理咨詢這一使命，到在心理咨詢中體驗(yàn)到成長(zhǎng)和幸福，筆者真切地發(fā)現(xiàn)自己在不斷成長(zhǎng)。筆者的不斷專業(yè)成長(zhǎng)和來(lái)訪者的成長(zhǎng)成為筆者源源不斷的動(dòng)力，這種共同成長(zhǎng)，讓生命的色彩交融，充滿生機(jī)與魅力。

一.自我成長(zhǎng)—快樂(lè)體驗(yàn)“生產(chǎn)性的愛(ài)”

我出生在一個(gè)北方小鎮(zhèn)，我的家庭在當(dāng)?shù)厥瞧胀ǖ?，家人為人和善，特別是父母，他們平時(shí)喜歡關(guān)心親戚鄰居，不僅幫助很多現(xiàn)實(shí)困難，還鼓勵(lì)很多孩子求學(xué)，所以初二開始我立志成為一名教師。童年時(shí)代和少年時(shí)代，我總體感受是快樂(lè)無(wú)憂的，我的家人極其疼愛(ài)我、關(guān)心我。記得牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，在爺爺?shù)狞h員證上畫滿了“0”，也記得初一起，每一個(gè)學(xué)期開始，我都會(huì)收到爸爸送給我的本子，在扉頁(yè)上總會(huì)有爸爸留給我的寄語(yǔ)......

高中進(jìn)入省級(jí)重點(diǎn)寄宿學(xué)校，自己處理生活的能力被班主任看在眼里，報(bào)到第5天擔(dān)任生活委員，高一全年級(jí)班級(jí)和寢室衛(wèi)生評(píng)選總體第一。高二、高三相對(duì)壓力較大，但是班主任和任課教師像我肚子里的“蟲子”，總是及時(shí)關(guān)心我，無(wú)論出什么問(wèn)題，他們總是理解和尊重我，幫助我解決現(xiàn)有的問(wèn)題，并不斷幫助我堅(jiān)定夢(mèng)想。

大學(xué)時(shí)代，主修教育學(xué)專業(yè)的同時(shí)，輔修了心理學(xué)專業(yè)課程。大二時(shí)，寢室好友心理“生病”了，我第一次了解心理咨詢，第一次知道心理咨詢師是幫助別人成長(zhǎng)的，這種愛(ài)是那么神奇。研究生期間，成為了心理學(xué)專業(yè)沙龍的?？?，并順利地考取國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書。

2013年，我的女兒來(lái)到我的身邊，帶著氧氣罩去親吻她時(shí)，我的心是那么柔軟，在陪伴她的2年中，她的身體在長(zhǎng)大、心理在豐富，我的身體在強(qiáng)大，心理也在被“愛(ài)”充滿。

于是，我開始慢慢回味自己的成長(zhǎng)，總結(jié)如下：

快樂(lè)健康的成長(zhǎng)需要生產(chǎn)性的愛(ài)。成熟的愛(ài)對(duì)自己和別人具有生產(chǎn)性，因?yàn)檫@種愛(ài)不僅關(guān)注雙方的過(guò)去和現(xiàn)狀，還著眼于未來(lái)和發(fā)展，這種愛(ài)是一種讓雙方共同生長(zhǎng)的愛(ài)、相互成就的愛(ài)。同時(shí)，這種愛(ài)對(duì)于自己、家人和所有人都適用。

只有感受“生產(chǎn)性愛(ài)”的人才能更有心理能量。這種愛(ài)一直伴隨著我成長(zhǎng)，所以我生成為生產(chǎn)性的人，我成大成為一個(gè)愿意、能陪伴別人的人，而一直陪伴我的親人、朋友也在彰顯他們的生命力量，實(shí)現(xiàn)他們的生產(chǎn)能力。

二.心理咨詢—積極解讀“未完成事件”

（一）心理咨詢初體驗(yàn)——未知的“未完成事件”

個(gè)人陳述：2004年9月，我懵懵然進(jìn)入大學(xué)，只覺(jué)得自己從那時(shí)開始不一樣。我住在4樓，2個(gè)好友和我一班，其余3人皆為大二法學(xué)專業(yè)學(xué)生。一樓某寢室住了1位和我們一樣的混住生，就稱她為小馬吧，其余皆為計(jì)算機(jī)專業(yè)的大三學(xué)生。很自然，我們4個(gè)一起上課，一起自習(xí)，一起逛校園。每次都是我和小馬一起，另外2人一起。小馬總是低著頭，很安靜，我們都以為她內(nèi)向。

大一下學(xué)期，小馬有一天“犯病了”，是她寢室人發(fā)現(xiàn)的，我們見到不說(shuō)話的小馬，第一次了解到有心理咨詢室這個(gè)神奇的地方。我們?nèi)齻€(gè)在咨詢室的外面，“聽見”了不一樣的小馬——咆哮的、聲音特別高的小馬。事后，心理咨詢師和輔導(dǎo)員將我留了下來(lái)，告訴我一些陪伴事項(xiàng)，決定由我照顧小馬。

當(dāng)晚，我們3個(gè)一起陪小馬，那時(shí)恰巧趕上小馬的生理期，她甚至上廁所都不能自理。我?guī)退戳嗽瑁瑩Q了衣服。晚上我陪她睡覺(jué)，她將我抱得緊緊的，她的口氣我一直都記得，可是我不敢動(dòng)。我第一次知道，一直被呵護(hù)的自己，可以用別人呵護(hù)我的方式，去呵護(hù)別人。

小馬通過(guò)心理咨詢，開始慢慢好轉(zhuǎn)。大二整合寢室，她和我們分在一起，并新增了2個(gè)同學(xué)。我們整體相處融洽，團(tuán)體活動(dòng)很多。

大二下學(xué)期的一天，全班同學(xué)震驚，因?yàn)樾●R在寢室拿著水果刀，口中揚(yáng)言：我要?dú)⒘怂獨(dú)⒘怂?。所幸沒(méi)有人員傷亡，等我回寢室時(shí)，一片狼藉。我們都很害怕。然后，小馬去了醫(yī)院，她需要吃藥，同時(shí)小馬的姐姐來(lái)到我們寢室照顧她?？墒撬匀恍枰ㄆ谌バ睦碜稍兪?，在陪伴小馬心理咨詢的過(guò)程中，我深刻感受到了心理咨詢的長(zhǎng)期性和艱巨性，我也能感受到心理咨詢師的偉大使命。

慢慢地，小馬好了，雖然還需要繼續(xù)吃藥，但是大三沉重的專業(yè)學(xué)習(xí)、大四的就業(yè)壓力都沒(méi)有讓小馬再“犯病”，我特別感慨心理咨詢的神奇，它就像一個(gè)神秘的世界吸引我的注意，讓我向往。

遺憾地是，我們畢業(yè)后，小馬沒(méi)有聯(lián)系我們寢室人，我們聯(lián)系她也未果，但是聽一個(gè)同學(xué)說(shuō)她現(xiàn)在是一名小學(xué)教師。

大學(xué)時(shí)代，出于對(duì)心理學(xué)的好奇和專業(yè)學(xué)習(xí)需要，我選修了心理學(xué)課程，才知道心理學(xué)的學(xué)習(xí)不是那么簡(jiǎn)單的，有時(shí)甚至是枯燥的。無(wú)獨(dú)有偶，大學(xué)好友的“犯病”陪伴事件，促使我第一次走進(jìn)心理咨詢室，了解了神奇的心理咨詢。我在研究生期間，正值考證高峰，在心理學(xué)專業(yè)同學(xué)沙龍中，了解到心理咨詢師的考試，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，順利地考取心理咨詢證書，開始初步體驗(yàn)心理咨詢。

（二）心理咨詢進(jìn)行時(shí)—解讀“未完成事件”

2014年9月，我開始獨(dú)立擔(dān)任高校心理健康教育與咨詢中心工作，開始了大量的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)工作。在這2年期間，我積極參加國(guó)家、省級(jí)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，在心理咨詢方面有較大提升。

在任職2年里，和許多高校咨詢師一樣，我也接到大量個(gè)案：有高中因暗戀女生被恥笑，大學(xué)里對(duì)異性交往恐懼的男生；有高中被男生騙，大學(xué)里不斷換男友的女生；有徘徊于初戀與現(xiàn)任女友之間，突然生重病，覺(jué)得是“報(bào)應(yīng)”的男生；有認(rèn)為父母偏愛(ài)，而經(jīng)常和男友吵架的女生；有疑病每周要回家的童年留守女生；有因媽媽童年出走，渴望女生仰慕，卻不敢答應(yīng)女生表白的男生；有因?yàn)楦咧虚|蜜背叛，大學(xué)里故意在寢室丟錢、并與“懷疑偷錢的室友”吵架的女生......但是，在預(yù)警的學(xué)生回訪中，也有“不一樣”的個(gè)案：有父母在其初二時(shí)離婚然后再婚，大學(xué)里不僅讓父母成為好友互送生日禮物，自己戀愛(ài)也順利甜蜜的男生；有面對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)糾紛淵源，自己主動(dòng)促成父輩協(xié)議的男生；有正在吃“藥”，要求擔(dān)任班干，活動(dòng)組織能力較強(qiáng)，人際關(guān)系良好，定期咨詢的女生......

也許因?yàn)樽稍兡晗掭^短，我的感悟是粗淺的：我們身體會(huì)生病，心理也會(huì)生??；身體生病不可怕，心理生病也不可怕；身體生病需要關(guān)注；心理生病也需要關(guān)注。大學(xué)生的心理主流是健康，因?yàn)樗麄儠?huì)主動(dòng)展示生命的能動(dòng)性，他們也會(huì)及時(shí)尋求他人的幫助。分析已有的工作情況，我總結(jié)以下兩點(diǎn)：

1.未完成事件產(chǎn)生的情結(jié)在大學(xué)階段尤為重要。由于“未完成事件”懸而未決，大學(xué)生處于不能理解或得不到支持的狀態(tài)，同時(shí)“未完成事件”在心理卻一直要求解決，造成大學(xué)生無(wú)法完全放松地投入到當(dāng)下和未來(lái)的生活中。所以很多案例都從完成未完成事件開始，直至大學(xué)生認(rèn)識(shí)并清理被壓抑的情緒和需求，從而達(dá)到人格的完整。但是，我認(rèn)為僅僅這樣是不夠的。

2.高校心理咨詢不單單是診斷和治療，應(yīng)具備“生產(chǎn)性的愛(ài)”的育人功能。弗洛姆認(rèn)為，“生產(chǎn)性”的內(nèi)涵是人運(yùn)用自身力量將所特有的潛能實(shí)現(xiàn)。真正的愛(ài)具有生產(chǎn)性，“生產(chǎn)性的愛(ài)”是在愛(ài)中，人運(yùn)用自身的力量發(fā)揮自我和他人的潛能，其本質(zhì)是人通過(guò)相互給予實(shí)現(xiàn)自我和他人。心理咨詢的歸宿僅僅靠心理技術(shù)并不能解決根本問(wèn)題，因?yàn)榇髮W(xué)生心理咨詢的本質(zhì)是需要一次次愛(ài)的再體驗(yàn)過(guò)程。這說(shuō)明心理咨詢應(yīng)含有“生產(chǎn)性的愛(ài)” 的要求，形成來(lái)訪者和咨詢師在融合的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各自潛能的內(nèi)在能力，不相互消耗和傷害，即在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)人、成就了兩個(gè)人。

三、自我與心理咨詢—未完成的“生產(chǎn)性的愛(ài)”

（一）從心理咨詢走向自我——未完成情結(jié)

未完成事件指的是尚未獲得圓滿解決或徹底彌合的既往情境，尤其是創(chuàng)傷或艱難情境，也包含由此引發(fā)且未表達(dá)出來(lái)的情感，包括悔恨、憤怒、痛苦、焦慮、悲傷等。未完成事件會(huì)給人帶來(lái)困擾，形成未完成情結(jié)。未完成情結(jié)會(huì)一直存在，直至自己增強(qiáng)對(duì)此時(shí)此刻狀態(tài)的知覺(jué)，勇于面對(duì)和解決被壓抑的情緒和需求，才能整合人格的分裂部分，從而達(dá)到人格的完整。

也許每個(gè)人的“未完成事件”都需要關(guān)注，但咨詢師的未完成事件尤其需要處理，因?yàn)樗粌H影響咨詢效果，還可能使來(lái)訪者和咨詢師自身均受到傷害。心理咨詢師學(xué)會(huì)面對(duì)、接納自己的過(guò)去，找到建設(shè)性解決問(wèn)題的方法，可以減少“未完成事件”的消極影響。因此，我堅(jiān)持找到自我的“未完成事件”，自我分析中發(fā)現(xiàn)“大學(xué)室友犯病事件”可能是我從事心理咨詢的動(dòng)力，也是我的“未完成事件”。于是，我接受了專業(yè)心理咨詢老師的精神分析督導(dǎo)，積極參加體驗(yàn)活動(dòng)，面對(duì)和解決自我的“未完成事件”，爭(zhēng)取在心理咨詢中發(fā)揮自己愛(ài)的能量。

（二）從自我走向心理咨詢——“生產(chǎn)性的愛(ài)”

弗洛姆認(rèn)為，性格的生成在于人格的生產(chǎn)性取向。人潛能的完滿性和實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的局限性、人希望獨(dú)立和融合的矛盾性等造成了人性的分裂。而狂歡活動(dòng)、消滅自我的角色扮演等方式并不能真正實(shí)現(xiàn)人與人的融合，真正實(shí)現(xiàn)人與人融合的是“生產(chǎn)性的愛(ài)”，因?yàn)樗侨嗽诒ＷC個(gè)性完整條件下的融合。

“生產(chǎn)性的愛(ài)”的形式集中體現(xiàn)為關(guān)心、責(zé)任、尊重和了解四個(gè)要素，這四個(gè)因素是相關(guān)依存的關(guān)系。首先體現(xiàn)在關(guān)心上，這種關(guān)心是主動(dòng)的關(guān)心。其次是責(zé)任，愛(ài)和責(zé)任分不開。對(duì)于大學(xué)生，不僅需要關(guān)注身體健康，更需要對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。第三是尊重，沒(méi)有尊重，愛(ài)和責(zé)任就會(huì)墮落為統(tǒng)治和占有。最后是了解，沒(méi)有這個(gè)因素，關(guān)心、責(zé)任和尊重就會(huì)淪為空談，難以達(dá)到真正的愛(ài)。

如何把“生產(chǎn)性的愛(ài)”實(shí)踐于心理咨詢過(guò)程中，對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。依據(jù)“生產(chǎn)性的愛(ài)”的四大要素，我覺(jué)得以后在心理咨詢時(shí)要更加規(guī)范和專業(yè)，并不斷培養(yǎng)專心耐心的人格特質(zhì)，克服自戀，客觀看待問(wèn)題，有自信、有信仰，不偏頗任何一種理論與技術(shù)，堅(jiān)持心理專業(yè)角度。我認(rèn)為自己有青春的自信和學(xué)習(xí)的熱情，并愿意為此不斷完善自我，去踐行未完成的愛(ài)。

是烏云遮住了太陽(yáng)？還是太陽(yáng)躲進(jìn)了烏云？作為一個(gè)人生經(jīng)歷、咨詢經(jīng)驗(yàn)、讀書程度都很淺薄的心理咨詢師，我知道我還有很大的提升空間，青春之所以美好，皆因純真。既然是大學(xué)生，不能就這么單單咨詢，還應(yīng)引發(fā)大學(xué)生對(duì)過(guò)去的回顧和未來(lái)的思考，明白清楚地知道于我最重要的是什么，并愿意在不平凡的大學(xué)日子里揭示它。愛(ài)這種東西是時(shí)間的敵人，但時(shí)間也是愛(ài)的生長(zhǎng)土壤……

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）弗洛姆，孫依依譯.為自己的人[M].北京：三聯(lián)書店，1988.

[2]（美）弗洛姆.占有或存在—一個(gè)新型社會(huì)的心理基礎(chǔ)[M].北京：國(guó)際文化出版公司，1989.

[3]未完成事件http：//baike.baidu.com/link？url=PusPxWOtD

aP-PgvLX2WTJGQkPUL6I0f4OSZOMRKauluHPr4LcetEIlYJTjwZD-EKRoe8_Tb45d1m5SFJnyL0t_http：//www.psychspace.com/psych/viewnews-1434

[4]揭康麗.感恩生命—個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告[J].社會(huì)心理科學(xué)，2015，（07）.

作者簡(jiǎn)介 ：張平，1986年，女，安徽亳州人，碩士，巢湖學(xué)院心理健康教育與咨詢中心副主任，助教，研究方向：心理健康教育

基金項(xiàng)目：巢湖學(xué)院科研項(xiàng)目：大學(xué)生心理資本現(xiàn)狀及干預(yù)研究（XWY-201507）.