張屏

摘 要：本文通過對中學美術(shù)中民間藝術(shù)在課材中出現(xiàn)的頻率、學生的認識程度、老師的了解程度，課程教授頻率等調(diào)查了解分析民間藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教育中的地位，并對影響其地位的原因加以分析并提出幾點對策。同時也闡述了當今社會背景下培養(yǎng)學生民間藝術(shù)意識的重要性，調(diào)查了解得出影響其地位的因素有；國家重視程度不夠，沒有政策支持，教師自身知識面狹隘，美術(shù)教育過程中以西方美術(shù)為主，美術(shù)課開設中國傳統(tǒng)美術(shù)內(nèi)容少等。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)；現(xiàn)代教育；中學美術(shù)；世界背景

前言：我國美術(shù)教育事業(yè)在八十年代改革開放以后得到迅速的發(fā)展，特別是在九年義務教育中美術(shù)課程的普及。隨著先進的教學設備進入到課堂，我們可以欣賞到中外優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從中提高了我們美術(shù)方面的能力。然而在我們學習的過程中忽略了中國傳統(tǒng)美術(shù)在美術(shù)教育中的地位，學生對外國美術(shù)熟悉程度超過了中國傳統(tǒng)美術(shù)文化。因此學習民間藝術(shù)對繼承中國傳統(tǒng)文化，弘揚愛國精神，實現(xiàn)美育功能的都具有重要意義。

一、民間藝術(shù)與美術(shù)教育的關(guān)系

（一）民間藝術(shù)概述

民間藝術(shù)也就是藝術(shù)領(lǐng)域中的一項分類，冠以“民間”字樣，在以前主要與所謂的“宮廷藝術(shù)”、“貴族藝術(shù)”區(qū)分，現(xiàn)在民間藝術(shù)是針對于學院派藝術(shù)、文人藝術(shù)的概念提出來的。廣義上說，民間藝術(shù)是勞動者為了滿足自己的生活和審美需求創(chuàng)造的藝術(shù)，包括的種類很多，有民間工藝美術(shù)、民間音樂、民間舞蹈、戲曲等多種藝術(shù)形式；狹義上說：民間藝術(shù)是指民間造型藝術(shù)，包括了民間美術(shù)和工藝美術(shù)各種表現(xiàn)形式。

（二）美術(shù)教育的涵義

美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動，它對促進人類文明程度的提高起著重要作用。剛開始的美術(shù)沒有明確的定義，也不是一門教育題材，只是為了滿足社會實踐需求和崇拜的一種表現(xiàn)方式，隨著社會發(fā)展美術(shù)才成為一種教育題材，它也成了人們認識藝術(shù)文化的一種橋梁。

二、民間藝術(shù)在中學美術(shù)教育中的地位分析

（一）民間藝術(shù)在教材中得不到重視

民間藝術(shù)什么時候出現(xiàn)我們現(xiàn)在很難說出確切的時間。它的產(chǎn)生和出現(xiàn)一切都是為了生活勞動，它的傳承和發(fā)展都是在一代又一代人的教授和經(jīng)驗實踐中得以實現(xiàn)，可以說有了人類不久就有了民間藝術(shù)。由于古代等級制度森嚴，民間藝術(shù)活動被視為低等百姓活動，也因此古代民間藝大多是作為生活勞動所用或商業(yè)活動形式出現(xiàn)，當不了受重視的教材。到了20世紀中國近現(xiàn)代美術(shù)教育制度逐漸形成，美術(shù)課也隨之出現(xiàn)在課堂，民間藝術(shù)也隨之出現(xiàn)在課堂。

（二）民間藝術(shù)在中學生中得不到重視

民間藝術(shù)即使在大學生中都沒幾個人能準確地理解它的定義，更別說中學生。就我所知們每一位學生都能說出幾位外國藝術(shù)家的名字卻說不出幾古代民間藝術(shù)家的名字。我印象中在我很小就知道了梵高、達芬奇、莫奈等等，卻在別人說鄭板橋時不知道是誰。不少學生都能了解外國美術(shù)的油畫，建筑，動漫卻不懂中國的國畫，剪紙，書法，有些學生甚至連毛筆怎樣握都不知道，這讓我們心寒。

三、在當前國際背景下培養(yǎng)學生民間藝術(shù)意識的重要性

大家都知道20世紀的戰(zhàn)爭是經(jīng)濟大戰(zhàn)，政治大戰(zhàn)，文化大戰(zhàn)。前面說過中國文化與世界文化接軌的過程中出現(xiàn)過矛盾，我們國家的美術(shù)教育走過一個又一個的困難和誤區(qū)，世界的發(fā)展進程是在人們解決溫飽的基礎上追求精神滿足。前面我們國家沒發(fā)展好我們的民間藝術(shù)也是由于我們的經(jīng)濟能力，人類發(fā)展進程還沒達到，現(xiàn)在我們國家已經(jīng)富強，繁華，人民有足夠的能力去追求精神生活，我們也必須重視我們的民族文化。

四、為了提高民、間藝術(shù)在美術(shù)教育中的地位，讓更多中學生了解、學習、熱愛、保護民間藝術(shù)，我提出了以下策略：

（一）國家有明確的政策方案，有弘揚民間藝術(shù)的意識

一個國家能否發(fā)展好自己的文化，首先得有一個好的國家政策，民眾都是國家的追隨者，響應者國家的號召，“政策”這個主心骨把好了，民間藝術(shù)自然也就得到重視，八十年代就因為國家過分強調(diào)學習外國文化而忽略了我們的民族文化。

（二）提高美術(shù)教育中的教師能力

教師作為文化的傳遞者，擔著文化傳播的重要角色，所以作為中學的美術(shù)教師不但要具有責任心，還要有過硬的知識底蘊、自己的審美能力、動手能力、教學能力、學習的心態(tài)。只有這樣教師的才能架起民間藝術(shù)與學生之間傳播的橋梁，讓學生愛上民族藝術(shù)。想要提升教師的綜合能力，1、國家要有培養(yǎng)專業(yè)民族藝術(shù)人才的學校、機構(gòu)，好讓有這些能力之人、愛好者或有保護民族藝術(shù)文化之人有學習的地方和條件，這樣這群人出來當教師他們有豐富的知識結(jié)構(gòu)、淵博知識、扎實的基礎能力和教學能力。2、敢于打破常規(guī)讓不是專業(yè)教師的民間藝人走進學校進行授課，畢竟術(shù)業(yè)有專攻，他們雖不是教師，但在某一民間藝術(shù)上一般教師是無法達到的，教師與這些民間藝人進行技術(shù)、理論、實踐經(jīng)驗交流，這時學生可以接受到更多實際性的知識而不是紙上談兵。

（三）美術(shù)教育過程的改變

美術(shù)教育過程作為文化傳播的重要途徑，他的形式直接影響到學生能否對民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，它的教授過程能否讓學生理解很關(guān)鍵，所以我建議：1、利用教學投影儀。播放民間藝術(shù)有關(guān)的圖片，加以講解讓學生視覺上分析理解，上有關(guān)的民間藝術(shù)課時，播放有關(guān)的民間藝術(shù)作品制作的過程記錄片。2開展實踐性課堂，如讓學生學習剪紙，他們自己動手剪出漂亮的圖案會具有成就感。學生不乏味，學習理解更直接，自然而然民間藝術(shù)在學生的地位就得到提高。

結(jié)論：在經(jīng)濟全球化，政治全球化，文化全球化的浪潮中，文化大戰(zhàn)的形勢迫在眉睫，過去的幾十年里在文化的路程上走了個彎路，如今我們重新認識到民間藝術(shù)是民族的靈魂，具有非常重要的地位。中學生作文為祖國的未來，我們要提高民間藝術(shù)在中學美術(shù)教育中的地位，在九年義務教育中普及民間藝術(shù)，改變以往的授課方式，提高教師的綜合能力，國家的政策支持等都能很好地提高民間藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教育中的地位，此外還需我們繼續(xù)怎樣提高民間藝術(shù)在美術(shù)教育的過程中地位加以探索。

參考文獻：

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[2]張云飛.論中國創(chuàng)痛美術(shù)在中學教育中的素質(zhì)教育作用[D].中國知網(wǎng)，2007.

（作者單位：云南藝術(shù)學院美術(shù)學院）