鄭利明

摘 要：近年來(lái)，美術(shù)教學(xué)逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。如何在美術(shù)教學(xué)中不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教育工作者普遍關(guān)注并有待解決的問(wèn)題。本文主要分析了在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并提出了美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，希望能對(duì)美術(shù)教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，美術(shù)教學(xué)也加入到了教學(xué)改革的行列中，主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教學(xué)沒(méi)有突出和重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，失去了美術(shù)教學(xué)原本的價(jià)值和意義。美術(shù)課程的設(shè)立不僅是為了要陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，緩解學(xué)業(yè)的緊張和壓力，更是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好、更全面的素質(zhì)教育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，培養(yǎng)高中生的美術(shù)素養(yǎng)，可以潛移默化的影響高中生的思想、情感，甚至影響高中生的整個(gè)精神世界，這對(duì)于還處于成長(zhǎng)階段的高中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對(duì)于培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀(jì)復(fù)合人才也有著舉足輕重的作用。因此，美術(shù)教學(xué)的作用不容忽視，而教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)又是美術(shù)教學(xué)的重中之重，是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，也是衡量和評(píng)價(jià)美術(shù)教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中顯得十分重要，美術(shù)教學(xué)也是因?yàn)槟軌蚝芎门囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才在基礎(chǔ)教育中始終占有一席之地。所以說(shuō)，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是值得每一位美術(shù)教育工作者認(rèn)真思考的問(wèn)題。

二、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，他們就會(huì)全身心的投入到知識(shí)的海洋中，發(fā)揮各自特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)思考，積極參與和探索知識(shí)。例如色彩教學(xué)，有的學(xué)生喜歡用厚畫(huà)法，有的學(xué)生喜歡用薄畫(huà)法，有的學(xué)生習(xí)慣用濕畫(huà)法或干畫(huà)法，教師應(yīng)在給學(xué)生理論知識(shí)的指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的興趣選擇，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)生靈感，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，因此，興趣也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)大動(dòng)力和力量源泉，學(xué)生只有投入到感興趣學(xué)習(xí)中，教師才能利用美術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一。教師要在實(shí)際教學(xué)中不斷的摸索，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的合理科學(xué)的教學(xué)方案，以吸引學(xué)生的興趣和注意力，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，選取更加貼近生活的教學(xué)場(chǎng)景，以營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如幻燈片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體和生動(dòng)，吸引學(xué)生的全部注意力；還可以插入一些教學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中不會(huì)感到枯燥乏味，同時(shí)可以活躍課堂氛圍，提高美術(shù)教學(xué)效果，有利用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異。教師在美術(shù)教學(xué)要尊重學(xué)生的性格與個(gè)性的差異化。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都不同，所形成的生活經(jīng)驗(yàn)也不同，就是要求美術(shù)教師要進(jìn)行人性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和生活經(jīng)驗(yàn)不同進(jìn)行因材施教，采取不同是教學(xué)方式和方法，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。例如在素描教學(xué)中，在保持畫(huà)面整體關(guān)系下讓學(xué)生嘗試著自由發(fā)揮明暗的表現(xiàn)方法，可以用大量排線法來(lái)塑造形體，也可用較濃的鉛筆大體分出物體大的黑灰白關(guān)系后用紙巾擦柔，再用硬鉛筆在亮灰面塑造形體結(jié)構(gòu)。或者直接用涂抹法將大的黑灰白關(guān)系表達(dá)出來(lái)，再去細(xì)致刻畫(huà)物體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在實(shí)踐中盡量選擇貼近學(xué)生性格的最喜愛(ài)表達(dá)方式，而不是逼著學(xué)生用老師自己的方式去要求學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)內(nèi)容更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了無(wú)限的可能。近年來(lái)，美術(shù)教學(xué)更多的是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐課程，所謂的豐富學(xué)生的生活閱歷就是要鼓勵(lì)學(xué)校和教師對(duì)實(shí)踐課程加以重視。美術(shù)教學(xué)與其他課程相比，更加注重實(shí)踐性，鼓勵(lì)教師多多引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的美術(shù)技巧，陶冶情操，豐富創(chuàng)作靈感和生活閱歷，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.開(kāi)放式教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)放式的環(huán)境，一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的以教師為主體，以教師為主導(dǎo)的“填鴨式”教學(xué)模式。對(duì)于美術(shù)教學(xué)的改革，首先要建立一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)，這需要教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，真正建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生為主導(dǎo)的引導(dǎo)和啟發(fā)式教學(xué)模式。比如10個(gè)人組成小組合作模式，一班分成5個(gè)小組對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討競(jìng)賽，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自己的想象力，各抒已見(jiàn)，在小組討論中形成統(tǒng)一答案，老師再對(duì)每個(gè)小組答案進(jìn)行分析歸納總結(jié)。這樣就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極創(chuàng)造性，重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位，無(wú)法將知識(shí)進(jìn)行有效的傳播和灌輸，不能引起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至可能會(huì)引起學(xué)生反感，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在美術(shù)教學(xué)改革過(guò)程中，教師要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體性地位，在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的加強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高。其次，教師要學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和鼓勵(lì)每一位學(xué)生，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，與學(xué)生像朋友一樣交流，在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，在生活中幫助學(xué)生耐心的解決遇到的困難。教師的鼓勵(lì)和幫助會(huì)給學(xué)生以信心，激發(fā)學(xué)生的興趣、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行自由發(fā)揮，發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生通過(guò)積極參與來(lái)培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為美術(shù)教學(xué)的重中之重。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不斷豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，通過(guò)開(kāi)放式教學(xué)來(lái)不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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（作者單位：福建省三明市第九中學(xué)）