凌鼎年

婁城三老翰墨展上，少長(zhǎng)咸集，群賢畢至。

開(kāi)幕式上，應(yīng)眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻(xiàn)藝。趙老不假思索潑墨畫(huà)出水上水下幾許荷葉，中有荷花含苞待放，煞是喜人;錢(qián)老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚(yú)躍然紙上，一條條栩栩如生;孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿。

孫老畫(huà)罷，回頭對(duì)趙老、錢(qián)老的高足說(shuō)：“來(lái)，添一筆，助助興?！?/p>

不知是不敢在“班門(mén)”前弄斧，還是中國(guó)文人固有的君子之風(fēng)，幾位門(mén)生都互相謙讓著，誰(shuí)也不肯輕易落墨。這時(shí)，一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的后生毛遂自薦說(shuō)：“我來(lái)獻(xiàn)丑了?！辈淮龖?yīng)允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。

三老都不認(rèn)識(shí)這位不速之客，但對(duì)他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)頭頭想阻止，三老見(jiàn)之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢，且拭目以待吧。

或許是因?yàn)樵诒娔款ヮブ?，或許是因?yàn)楫?huà)面上已有荷有魚(yú)有樹(shù)不好落筆，這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場(chǎng)上的氣氛一時(shí)如凝固住一般。突然，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來(lái)，無(wú)情地落在畫(huà)面上。“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。

壞了壞了！一幅好好的畫(huà)眼看就要?dú)Я?。真是大煞風(fēng)景！好幾個(gè)人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。

不期年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨竟化作一只半空振翅的翠鳥(niǎo)，簡(jiǎn)直補(bǔ)得天衣無(wú)縫，堪稱大手筆。

畫(huà)罷，年輕人輕輕地說(shuō)：“慚愧，慚愧！貽笑大方?！?/p>

贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對(duì)年輕人刮目相看，謂之“后生可畏”。

翌日，市報(bào)上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報(bào)道對(duì)他大加贊揚(yáng)，似乎他是翰墨展主角。

市美協(xié)頭頭很欣喜也很自責(zé)，欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀，自責(zé)的是對(duì)這位新秀一無(wú)所知。他決定登門(mén)去拜訪這位新秀。不巧，唯有一位耄耋老人在家，老人不言不語(yǔ)，進(jìn)屋捧出一大疊滿紙涂鴉的毛邊紙、宣紙來(lái)。市美協(xié)頭頭翻著翻著，疑是自己眼睛出了毛病——他簡(jiǎn)直不敢相信，所有的這一疊紙幾乎都畫(huà)著翠鳥(niǎo)——從誤墨中化出的翠鳥(niǎo)。

（選自《金麻雀獲獎(jiǎng)作家文叢》，略有改動(dòng)）

【賞析】

作者把一件生活的普通之事放到富有文化意蘊(yùn)的藝術(shù)世界里來(lái)寫(xiě)，抒寫(xiě)出深?yuàn)W的哲理情思。當(dāng)代社會(huì)，人們要敢于打破世俗的束縛，勇于創(chuàng)新，敢于探索。只有這樣，社會(huì)才能發(fā)展進(jìn)步。小說(shuō)中的“年輕人”是一個(gè)敢于打破世俗的束縛、勇于創(chuàng)新的新時(shí)代青年，在他身上，我們可以看到“勇于挑戰(zhàn)”“敢于創(chuàng)新”的品質(zhì)。

小說(shuō)故事情節(jié)起伏跌宕，引人入勝。具體表現(xiàn)在：其一，在抑揚(yáng)中顯個(gè)性?！澳贻p人”在眾目睽睽之下，遲遲不落筆?！帮栒旱臐饽瘟艘坏蜗聛?lái)，無(wú)情地落在畫(huà)面上”，人們“用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生”，這是抑;后來(lái)，“年輕人”“不慌不忙地在誤墨上略作加工”“那誤墨竟化作一只半空振翅的翠鳥(niǎo)”，人們對(duì)他嘖嘖稱贊，這是揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用，使人物形象更加豐滿，極大地牽動(dòng)著讀者的情感神經(jīng)。其二，在對(duì)比中興波瀾，把“誤墨”這一中心事件渲染到極致，使讀者與故事中人物都對(duì)“年輕人”產(chǎn)生了誤解，達(dá)到一種文本內(nèi)外思想交叉的藝術(shù)效應(yīng)?！叭稀钡膿]灑自如與“年輕人”遲鈍落筆形成對(duì)比;“年輕人”開(kāi)始的驚呼與后來(lái)的鎮(zhèn)定形成對(duì)比;開(kāi)始時(shí)群眾慍怒的眼神與后來(lái)嘖嘖的贊嘆聲形成對(duì)比等。這樣寫(xiě)，突出了年輕人不凡的表現(xiàn)，也讓讀者形成了一種閱讀的震撼，引起讀者對(duì)文本的深度思索。