鄭喜文

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，需要教師和學(xué)生共同努力。本文主要講述在教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，并闡述培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生

一個國家的發(fā)展與學(xué)生的進(jìn)步分不開，需要學(xué)生不斷地努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。學(xué)生不能只學(xué)書本上的知識，更不要迷信，要相信科學(xué)，相信知識的力量，在提高自己學(xué)習(xí)能力的同時要做到獨(dú)立思考，提出新的觀點(diǎn)。打破小學(xué)語文的傳統(tǒng)教學(xué)方式，需要教師和學(xué)生一起努力，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極參與，激發(fā)學(xué)生的個人潛力和創(chuàng)新意識。

一、教師要轉(zhuǎn)變思想，學(xué)生要積極思考

傳統(tǒng)教育只注重對知識的傳授，把一些年輕的學(xué)生當(dāng)做接收知識的機(jī)器，忽略了學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。很多教師追求高分?jǐn)?shù)，在教課時，只要求學(xué)生背誦課本知識，導(dǎo)致很多學(xué)生只會死記硬背，使學(xué)生的創(chuàng)新意識受到極大的壓制。

新課程改革，使教師改變傳統(tǒng)的教育方法，這不僅可以讓學(xué)生掌握知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師作為領(lǐng)路人，要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思考，避免死記硬背，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高創(chuàng)新能力。

二、教師要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在課堂教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為目的，以學(xué)生為主體，開展具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的教學(xué)活動，要讓學(xué)生在課堂中感受到快樂，并積極地參與課堂活動。

教師在教學(xué)活動中是一個引導(dǎo)者，師生之間必須進(jìn)行合理的溝通，保持民主平等的關(guān)系，縮小師生之間的距離。教師需要在開課之前安排好課堂教學(xué)的內(nèi)容，在開課時，根據(jù)課堂變化靈活改變自己的教學(xué)方法，并且讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，當(dāng)學(xué)生遇到難題時，教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生解決問題，也可以讓學(xué)生與教師之間互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

因此，教師要把課堂變成一個民主自由的課堂，尊重每一位學(xué)生在課堂中提出的問題，鼓勵學(xué)生積極思考。如果學(xué)生表現(xiàn)得非常好，教師要給學(xué)生更多的鼓勵或獎勵。如果學(xué)生有缺點(diǎn)，教師也不能潑冷水打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境。

三、打破思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.提高學(xué)生對知識的把控能力

教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些文章，并幫助學(xué)生解決在文章中遇到的問題。如果學(xué)生能順利解決在文章中遇到的問題，將會提升自信心。如果學(xué)生遇到解決不了的問題，教師和學(xué)生一起解決，可以拉近師生之間的距離。當(dāng)學(xué)生擁有豐富的知識之后，創(chuàng)造力和想象力自然會得到提高。

2.在已有的知識結(jié)構(gòu)上引導(dǎo)學(xué)生思考

學(xué)生與學(xué)生之間的能力存在差別，對此教師應(yīng)該學(xué)會補(bǔ)充和發(fā)展，針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生給予不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，并告訴學(xué)生創(chuàng)造性和想象力是可以通過后天努力改變的，不要因為學(xué)習(xí)上暫時的失意而煩惱。

3.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維

直覺思維和創(chuàng)新思維是相互彌補(bǔ)的關(guān)系，二者始終分不開。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對創(chuàng)新學(xué)習(xí)方面的話題進(jìn)行猜測，這樣不僅會提高學(xué)生對語文的興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維，讓學(xué)生能夠在課堂中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，并且將解決問題的能力形成一種創(chuàng)新能力。

四、更新評價方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)評價對教師和學(xué)生有很大的影響，無論是好的方面還是壞的方面，教師和學(xué)生都需要明白其中的道理。比如，當(dāng)學(xué)生答對問題時，教師會帶動所有學(xué)生對其進(jìn)行鼓勵，這樣就容易讓學(xué)生跟著教師的思路前進(jìn)。這樣雖然對培養(yǎng)其創(chuàng)新精神有好處，但也有弊端，在某種程度上會限制學(xué)生的創(chuàng)新思維。針對這種情況，教師不要一味地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加到學(xué)生身上。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神需要從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，讓學(xué)生互相幫助，實現(xiàn)共同進(jìn)步。另外，教師一定要放下教師的架子，要做好學(xué)生的榜樣，起到帶頭作用。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)具有創(chuàng)造意識，創(chuàng)設(shè)民主、愉悅的課堂情境，尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和思考，抓住一切有利的時機(jī)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。同時，要發(fā)揮家庭和社會的作用，利用家庭和社會環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維無所不在。教師要做有心人，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)中采取切實可行的措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維真正得到發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)時代全面發(fā)展的人才打下堅實的基礎(chǔ)。