孫立國　姜紅艷　孫洪磊

一位優(yōu)秀的音樂教師應不斷反思調整自己的狀態(tài)，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，幫助學生加深對音樂作品的理解，做到以情激情、以情動情，使得學生在真善美的音樂藝術世界里受到熏陶，將他們的感受以音樂的形式表現出來，用音樂來培養(yǎng)學生的善良、愛心、磊落、大方、寬容與理解等優(yōu)秀品質，養(yǎng)成他們健康向上的審美情趣，這樣才能有效地完成好音樂教學任務。

一、激發(fā)學生興趣，興趣是最好的老師

1、利用多種教學手段感受快樂

“興趣是最好的老師”，怎樣培養(yǎng)學生的興趣呢？我認為那就是讓他在音樂課中感受到快樂。課前做好充分準備，在課堂中我通過講故事、猜謎語以及游戲的方式來激發(fā)學生們的興趣。將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創(chuàng)新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣氛自然活躍。用猜迷的方式來激發(fā)他們的注意力，講故事來引發(fā)他們的興趣，讓學生表演各民族的舞蹈，來感受各民族的文化及風土人情。一節(jié)課下來，他們即完成了教學任務，也對音樂課產生了濃厚的興趣，達到了較好的教學效果。

2、建立良好和諧的師生關系，激發(fā)學生興趣

老師要做到跟學生間形成融洽的師生關系，讓孩子覺得你既像老師又像是朋友，讓這種關系具有巨大的“親和力”，讓學生喜歡你這位老師，讓學生首先對你這位老師產生興趣，自然孩子也就會對這門課產生初步的興趣。所以我非常注意師德修養(yǎng)，認真塑造好自己的教師形象。上課時，教師要做到精神飽滿，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語言或動作吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，從而產生學習的欲望。教師在課堂上要真正和學生建立意識上的平等，而不應居高臨下，整天牽著孩子的鼻子跑。孩學生不是老師情緒化的傾瀉對象，他們也有尊嚴，他們不喜歡老師經常用命令式的口氣跟他們說話。比如我們在課堂上就應多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家說怎么辦？”一類的話語，這樣，既尊重了孩子們的意見，又激發(fā)了他們學習和思考的興趣。作為教師，我們要相信我們的孩子，慢慢的給他們樹立自信心培養(yǎng)他們的學習熱情。我們不要擔心學生做不好，而是要大膽地放手鍛煉學生的能力，即使沒做好，也不多加指責。要培養(yǎng)學生們對音樂的興趣就需要老師不斷的鼓勵以樹立他們的信心。讓孩子們從心里喜歡你，以更好的培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

二、巧妙運用導入，激發(fā)學生興趣

在有了良好的常規(guī)以后，每節(jié)課的開始是很重要的，開頭開的好，學生有興趣了，對整堂課的授課質量起到很重要的作用。在導入新課時，教師把設計好的語言用抒情的朗誦、優(yōu)美的語言、傳神的手勢、會說話的眼睛傳給學生，取得感知以形，曉之以理的效果。在導入新課時，我通常根據小學生的心理采用故事導入或是游戲導入：故事伴隨著兒童直到長大，尤其是童話故事，童話世界對于小朋友來說，浪漫有趣，它用形象的比喻、擬人化的手法，把歌曲的把歌曲的題材、內容表達出來。這樣就可以集中學生的注意力，引起他們的興趣。小學生具有好動的特點，編排有趣的游戲導入新課，這對他們也有很強的吸引力。因為在游戲中，學生非常的積極主動，就連平時不愛動的孩子，只要教師加以鼓勵，他便跟著其他的孩子一起大膽的走進游戲當中來。學生還有個心理就是他們都很希望能在老師面前表現良好，所以他們會積極、大膽地向更好的方面表現，這樣在游戲中既滿足了他們的玩的欲望又培養(yǎng)了他們的興趣，同時還調動了孩子們的主動性，更活躍了課堂氣氛。在教一年級第一冊跳繩一課中，我首先問同學們是不是都會完跳繩的游戲，平時跳繩都是怎么挑的，然后請一些同學到中間來跳一下。幾分鐘后我就導入要學的歌曲《跳繩》，學生的興趣就一直保持得很好。歌也學得非常認真。

三、音樂課的內容設計形式多樣，安排較滿

但是教師應該想一想在每一個教學環(huán)節(jié)你想達到什么目的？要做到心中有數，不能在各個環(huán)節(jié)上圖有虛名，擺花架子，而不管教學效果

四、歌曲的學唱

教師應該清楚學生的完成情況或如何來完成？聲音美不美？二部合唱是不是掌握了？對音樂作品如何更進一步的理解？是不是能用歌聲、用情感、用心去表達出來？教師的鋼琴伴奏是不是滯后于學生的歌唱？是不是注重了學生的審美體驗？不能認為學生會唱了就算完成教學任務了，教師要引導學生豐富情感體驗，挖掘歌曲歌詞與旋律所包含的深刻內涵，挖掘與音樂作品相關的文化背景。使得音樂課更加生動，更能吸引學生的興趣，使得他們發(fā)自內心的歌唱更加動聽，并學會用歌聲抒發(fā)自己的情感。

五、讓學生創(chuàng)編舞蹈

教師的主要任務是組織創(chuàng)編——提煉——再表演，給學生以美的啟發(fā)。舞蹈語匯的積累很重要，教師的提煉與評價也同樣重要。將優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)意或簡單的舞蹈語匯匯編成一個新的、完整的小舞蹈，再教給學生，讓學生從中體驗到成功，分享快樂

六、打擊樂器的難易程度：三年級就應分出聲部

人民教育出版社的音樂教材從一年級下冊開始，就有簡單的二部打擊樂器合奏譜，到現在的四年級，不論打擊樂器合奏譜還是口風琴和豎笛吹奏都有了一定的難度和要求。應讓學生看節(jié)奏譜敲擊。從低年級開始養(yǎng)成良好的習慣，練習簡單的合奏。這樣可以訓練學生的視奏能力、合奏能力以及他們之間的合作能力。提高學生的聽力及表演能力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。當然，也需要教師與學生不斷地創(chuàng)新，編配合理的打擊樂才能避免出現無效教學、機械重復。6、教師應具備快速反應的能力。有些教師語言蒼白、貧乏，表達得不夠準確。為了克服這個缺點就應該認真地備課，查閱相關的文化背景資料，并充分挖掘教材，以豐富的內涵、激情的講解來巧妙的設計和完成好每一節(jié)課。我對音樂教學中如何培養(yǎng)學生興趣的幾點體會，在課堂時間中也有不足的地方，我還會繼續(xù)努力專研教材、認真?zhèn)湔n，提高自己的教學水平。音樂教學是門藝術，它有許多方面需要我們去不斷研究和探索，在音樂教學中，我們要充分發(fā)揮好“興趣”的作用，從而達到提高課堂教學質量的目的。音樂教育的成功與否，主要看學生興趣的如何培養(yǎng)。一個合格的音樂教師，往往想方設法地讓學生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探索、去創(chuàng)新，表達他們的真情實感，促進他們的想象力的發(fā)展，讓興趣成為每個學生學習音樂的真正動力，使音樂教育的教學效果更加顯著，教學質量取得質的飛躍。