何麗萍

九年級(jí)學(xué)生初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，我們?nèi)绻麑?duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和步驟把握不好，學(xué)生往往就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中只看熱鬧，沒投入試驗(yàn)，不能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲，也就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。理化生實(shí)驗(yàn)已納入中考，如何把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，我在這里談一些自己在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的粗淺看法。

一、實(shí)驗(yàn)前精心準(zhǔn)備

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。實(shí)驗(yàn)之前要做好以下幾點(diǎn)：

（一）教育學(xué)生心態(tài)要放松，初次實(shí)驗(yàn)學(xué)生往往既興奮又緊張，易忙中出錯(cuò)。教師要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，要求學(xué)生既要大膽又要細(xì)心，一定要規(guī)范操作。

（二）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，一定要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理辦法，讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)室的基本要求。

（三）對(duì)學(xué)生的分組要細(xì)致，要固定并記住坐位，任命小組長(zhǎng)，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配。進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室要做到井然有序，不打鬧，不擁擠。

（四）學(xué)生預(yù)習(xí)要指導(dǎo)，第一次實(shí)驗(yàn)之前教師一定要對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。要使學(xué)生有備而來，避免盲目性。

（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)束要總結(jié)。第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)讓學(xué)生細(xì)致總結(jié)本節(jié)課的收獲與不足，確保在以后的探究性實(shí)驗(yàn)中不犯類似的錯(cuò)誤。

（六）教師評(píng)價(jià)要及時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告及時(shí)評(píng)價(jià)本節(jié)課的得失，要及時(shí)褒獎(jiǎng)學(xué)生的成功之處。要讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的成就感。

二、實(shí)驗(yàn)操作重視細(xì)節(jié)

俗話說“正確的重復(fù)是功夫”。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，良好習(xí)慣和技能的形成必須是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們一定要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷重復(fù)中形成技能。一要按正確的實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要圍繞目標(biāo)—提出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)探究—總結(jié)規(guī)律—獲得結(jié)論這一主線并不斷重復(fù)，促進(jìn)學(xué)生形成技能。二要規(guī)范操作，長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中新的技能很多，而且容易出錯(cuò)。如：藥品的取用，膠頭滴管的使用等，簡(jiǎn)單但易出錯(cuò)。所以學(xué)生要多練習(xí)，正確操作，力求熟練，形成技能。三要重復(fù)正確的操作，為學(xué)生起到示范作用，對(duì)教師看似很簡(jiǎn)單的操作學(xué)生不一定能掌握。所以我們要不厭其煩的重復(fù)強(qiáng)調(diào)這些操作，示范這些操作。如液體藥品的取用，量筒的讀數(shù)方法等。教師通過言傳身教對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，促進(jìn)學(xué)生形成技能并養(yǎng)成良好的習(xí)慣

三、搞好分組實(shí)驗(yàn)探究

良好習(xí)慣和技能的形成在化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)過程中，單純依靠教師的力量往往是不夠的，需要師生共同的努力。小組間一定要互相幫助，分組時(shí)優(yōu)等生和學(xué)困生相互搭配，讓優(yōu)等生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行幫助，促進(jìn)學(xué)困生積極動(dòng)手與思考，幫助學(xué)困生形成良好的習(xí)慣。小組間要相互合作，增強(qiáng)合作意識(shí)，促進(jìn)能力的形成。探究實(shí)驗(yàn)是否能順利完成一定程度上取決于合作程度，一定要讓學(xué)生明白集體力量一定勝過個(gè)人，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)的成功率。教師要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題，以便及時(shí)更正，避免不良習(xí)慣的形成。加強(qiáng)師生交流，及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)中存在的問題以及學(xué)生心中存在的迷惑，以便及時(shí)解決。習(xí)慣形成后教師要能加以肯定，確保良好習(xí)慣的最終養(yǎng)成。

總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只要我們把握好實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的組織細(xì)節(jié)做了深入的探索，通過師生的共同努力，學(xué)生就一定能養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣。