林琳

[摘要]在室內(nèi)設(shè)計中，合理應(yīng)用上三大構(gòu)成能讓設(shè)計效果更好，但是實際設(shè)計中卻沒有將預期的設(shè)計效果表現(xiàn)出來，這主要是因為學生在學習三大構(gòu)成的時候沒有較好的學習效果。有很多學生都不能明確認識三大構(gòu)成和室內(nèi)設(shè)計有較多的聯(lián)系，再加上教師在理論課程教學的時候，沒有向?qū)W生滲透其在室內(nèi)設(shè)計中所起的作用，使得學生對這門知識并沒有過多重視。本文分析了室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用三大構(gòu)成課程的情況，并深入學生實際學習的狀態(tài)，提出相應(yīng)的指導性意見。

[關(guān)鍵詞]三大構(gòu)成；室內(nèi)設(shè)計；應(yīng)用

在現(xiàn)代設(shè)計教育課程中，三大構(gòu)成是最基礎(chǔ)的專業(yè)課程，也是專業(yè)必修課程，這門課程在整個設(shè)計領(lǐng)域都有根重要的作用，因為所有的設(shè)計開始都是構(gòu)成，三大構(gòu)成包括平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成，還有一個立體構(gòu)成。我國高職高專院校內(nèi)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生在這門專業(yè)課上并沒有較深的知識功底，而且所掌握的知識能力在專業(yè)核心課程學習過程中，并不能起到較好的支撐作用，這對專業(yè)課程的學習有較大影響，從而在室內(nèi)設(shè)計中更顯得力不從心，不能將所學知識用到實際設(shè)計中。這個問題是三大構(gòu)成專業(yè)教師應(yīng)重視的，并給予完善。

一、平面構(gòu)成和室內(nèi)設(shè)計

從專業(yè)角度上來看，平面構(gòu)成就是處在二維空間上的視覺元素，以審美視覺效果去組合二維空間和編排二維空間，是一種理性創(chuàng)造的形象，其排列方法是介于形象和研究形象之間的。在平面構(gòu)成中，主要是由點、線、面這三種三元構(gòu)成了視覺元素，重復、對比、肌理以及空間都是平面構(gòu)成的主要法則。在進行室內(nèi)設(shè)計時，最初級階段的設(shè)計就是室內(nèi)的地面、室內(nèi)的墻衣以及頂部的平面空間設(shè)計等方面，在設(shè)計時要以一定的專業(yè)知識設(shè)計，即構(gòu)成原理、美學原理等相關(guān)原理，還要依據(jù)客戶的實際需求進行設(shè)計。最常見的就是對地面的二維空間進行劃分，其主要的劃分方式，還有地面區(qū)域范圍內(nèi)的地磚鋪設(shè)，具體的鋪設(shè)方式選擇等，還有設(shè)計室內(nèi)平面空間的時候，要考慮到室內(nèi)家具的擺放，還有占據(jù)室內(nèi)墻體的實際面積是多少，家具之間是否呈現(xiàn)一種對稱的關(guān)系，室內(nèi)背景墻面的裝飾方式，還有墻體激勵效果如何，這些都是要考慮的，在設(shè)計室內(nèi)頂部平面空間的時候，還有將吊頂造型以及鋪裝的形式等因素考慮在其中，從而制定出合理的設(shè)計方案。室內(nèi)設(shè)計方案中應(yīng)用平面構(gòu)成，最重要的還是要注意應(yīng)用平面圖和頂面圖，還有立面圖，設(shè)計者要對平面構(gòu)成的所有要素和相關(guān)的審美法則都有所掌握，便于在設(shè)計方案中應(yīng)用。

二、色彩構(gòu)成和室內(nèi)設(shè)計

通常情況下，色彩構(gòu)成都是結(jié)合了兩種色彩，或者兩種以上色彩，并將人們心理的實際需求結(jié)合在美學原理中，從而形成一個新的色彩關(guān)系和一個美的色彩關(guān)系，在色彩構(gòu)成中，研究的主要方向就是色彩三屬性，還有各個色彩之間的調(diào)和關(guān)系和對比關(guān)系等。如果色彩構(gòu)成的效果好，將會使人們的心理有巨大的影響，而且色彩的協(xié)調(diào)性還能讓人們有著愉快的心情；如果色彩構(gòu)成的效果不好，將會使人們有一種焦躁不安的情緒，在看見色彩時也只是短暫的停留。這樣來看，室內(nèi)中的色彩設(shè)計在整個室內(nèi)實際中是很關(guān)鍵的，色彩搭配效果好與壞，會對人們使用效率有較大影響，也會對營造環(huán)境氛圍和人體舒適感有較大的影響，這也是室內(nèi)設(shè)計成功與否的關(guān)鍵。這也就要求色彩設(shè)計師有較強的色彩設(shè)計技術(shù)。

在進行室內(nèi)色彩設(shè)計的時候，通常都是設(shè)計裝飾材料的色彩、室內(nèi)空間的色彩，還有室內(nèi)家具的色彩。其中裝飾材料主要有地板、墻體的裝飾材料，還有墻紙和墻漆等，對于頂部材料的色彩來說，最好選用高明度的色彩，這樣能讓人有輕盈的感覺；對于中間墻體的色彩來說，應(yīng)選用中等明度的色彩效果會更好一些；對于地面材料的色彩來說，應(yīng)選用低明度的色彩，這樣能讓人有較沉重的感覺，這樣一來就形成了上輕下重的色彩搭配形式，也能讓人們有穩(wěn)定的感覺，還能讓色彩搭配有鮮明的層次感。色彩設(shè)計講究統(tǒng)一中有變化、變化中要統(tǒng)一的原則。因此，基裝材料的色彩、大件家具的色彩要求色調(diào)統(tǒng)一，如，使用同一色、類似色、臨近色等色彩搭配。小家具、裝飾物等小面積的物品宜采用對比較大的色彩進行搭配，這些物品的色彩作為室內(nèi)點綴色出現(xiàn)，使色彩生動活潑、有變化。此外，燈光色彩也是不容忽視的一部分，它是營造和烘托環(huán)境的最好元素。室內(nèi)燈光一般分為主光源、次要光源和裝飾光源等，燈光色彩以主光源色彩為主，起照明作用，光源色彩要求使用高明度光源（甚至白光）；次要光源起輔助照明作用，光線顏色以接近白色的色光為佳；裝飾光源不起照明作用，只是烘托環(huán)境氛圍，可使用色調(diào)統(tǒng)一的色光，光線明度要求不高，可根據(jù)環(huán)境需求進行調(diào)節(jié)。

三、立體構(gòu)成與室內(nèi)設(shè)計

立體構(gòu)成是在三維空間里進行的造型活動，構(gòu)成所產(chǎn)生的效果是具有三維的實體形態(tài)與空間形態(tài)的造型。立體構(gòu)成的構(gòu)成形態(tài)元素主要有點、線、面、體，室內(nèi)環(huán)境中的裝飾物、燈具、用具等小體積的物品可視為室內(nèi)空間中的點元素，樓梯、扶手、臺階、邊線等細長條形的物體可視作線元素，具有立體效果的背景墻、裝飾畫、窗簾等面積較大而厚度較小的物品視為面元素，室內(nèi)家具等體積較大的物品可視為體塊元素。室內(nèi)設(shè)計要充分對以上物品進行合理設(shè)計，以使空間人性化、科學化，符合人們的視覺審美要求和觸覺舒適要求。

室內(nèi)設(shè)計在基礎(chǔ)裝修之前就要設(shè)計好空間變化。如，地面是否要做高低層，墻體是否做凹凸效果或者具有弧度的墻體，頂部是采用平面吊頂還是具有弧度造型的設(shè)計……以上這些問題的解決都是對立體構(gòu)成空間理論知識的應(yīng)用。在選擇家具的時候需要結(jié)合室內(nèi)空間條件、順應(yīng)空間變化。如，室內(nèi)空間較大的戶型可選用具有實體造型的家具，這樣的空間飽滿富足；反之，則應(yīng)選擇透明材質(zhì)或線感造型的家具，給人通透、開闊的空間感覺。最后，可使用小體積裝飾物點綴空間，在統(tǒng)一中求變化。

裝飾物、家具和基裝均需要注意材質(zhì)表面的肌理，如有特殊需求的，可在物體表面人為創(chuàng)造出凹凸肌理效果，豐富視覺審美元素，這就是立體構(gòu)成的肌理美。除此之外，室內(nèi)設(shè)計立體空間還可從材料對比美、造型節(jié)奏美、空間劃分比例美等形式美法則中根據(jù)需要進行選擇。

四、結(jié)束語

進行室內(nèi)設(shè)施的時候，要科學的應(yīng)用三大構(gòu)成課程知識，這是室內(nèi)設(shè)計中不能不能少的設(shè)計理念，三大構(gòu)成能讓室內(nèi)設(shè)計形成較為完整的空間結(jié)構(gòu)，提高室內(nèi)環(huán)境效果。三大構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的一門重要課程，是必修的一門課程，它在室內(nèi)設(shè)計中所起到的作用將是不能被替代的，各個院校應(yīng)該注意三大構(gòu)成課程的實際教學，讓學生明確這門課程和室內(nèi)設(shè)計之間的重要關(guān)系，教師在教學時應(yīng)多切入室內(nèi)設(shè)計方案，結(jié)合本課程的專業(yè)理論知識進行講解，使學生了解課程知識在專業(yè)中的重要性，使學生能夠?qū)W以致用。

參考文獻

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