何燕

摘 要：現(xiàn)代素質(zhì)教育改革要求小學(xué)語文教學(xué)注重學(xué)生的主體地位，而學(xué)生主體地位的發(fā)揮離不開優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式。本文就如何通過激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率進行探討，力求構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法

語文課是小學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，不僅對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)具有重要作用，還能幫助小學(xué)生塑造健康的人格，樹立正確的人生觀和價值觀。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，在新課改的要求下，小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中面臨的困境和問題，優(yōu)化語文課堂教學(xué)模式，用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性

小學(xué)生由于年齡較小，身心發(fā)展還不夠成熟，思維比較活躍，上課注意力不容易集中，對待學(xué)習(xí)缺乏主動性。尤其是在課堂氣氛不活躍的時候，更無法提起學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)語文教師要探究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進而提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

2.課堂教學(xué)模式單一，師生缺乏互動

現(xiàn)階段，還有部分小學(xué)語文教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂多枯燥乏味，重內(nèi)容而輕效果，只是一味地向?qū)W生灌輸語文知識，教學(xué)形式也過于單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不注意結(jié)合小學(xué)生的實際情況，忽視了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生參與機會少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)情緒不高，難以提起對語文的學(xué)習(xí)興趣。另外，傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)缺乏師生之間的交流互動，往往只是語文教師對學(xué)生進行單方面的知識教授，學(xué)生處于被動狀態(tài)，師生之間缺少有效的互動交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致不高，難以提升教學(xué)效率。

二、小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.加強師生之間的互動

新課改下的小學(xué)語文教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，發(fā)揮學(xué)生的主體性，加強師生之間的交流互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置課堂提問，鼓勵學(xué)生進行大膽質(zhì)疑，積極思考，幫助學(xué)生樹立信心。教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，一定要正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各方面的才能，調(diào)動學(xué)生多種感官參與課堂活動，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性，也使語文課堂充滿活力。

2.營造良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要求小學(xué)語文教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，努力建立和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不再有壓迫感和拘束感，能夠自由的表達和發(fā)揮。教師不僅要提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，用自身完美的形象和淵博的知識去感染和征服學(xué)生，讓小學(xué)生因為喜歡語文教師而喜歡學(xué)習(xí)語文；還要在課下加強與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.開展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的一個重要途徑。首先，教師要對學(xué)生進行合理的分組。在實際的教學(xué)過程中，一般2-6人一組最為合理，這樣學(xué)生相互之間的積極性和主動性能夠得到最大限度地提升。其次，教師要合理選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對于小學(xué)生來說，由于身心等都不夠成熟，合作學(xué)習(xí)的意識和主動學(xué)習(xí)的能力有限，因此，小學(xué)語文教師要結(jié)合學(xué)生實際，深入教材，精心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，從而有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另外，在合作教學(xué)中，通過教師的合理引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維，既能活躍課堂氛圍，還能增強小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

4.合理使用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育改革的背景下，多媒體作為一種重要的輔助手段和輔助工具應(yīng)用到了小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中。利用多媒體開展小學(xué)語文教學(xué)能夠幫助學(xué)生更直觀和形象地感受語文課文中的內(nèi)容，還能夠為學(xué)生提供生動形象的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生了解和掌握語文知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進一步提升語文教學(xué)的效果。例如：在情境教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)到情境內(nèi)容比較豐富的《守株待兔》《小馬過河》等文章時，教師可以選擇一些具有意境美的圖片和視頻來表達文章的內(nèi)容，全面調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地參與語文閱讀和語文學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的效率。

參考文獻：

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