王少澤

三門峽市財經(jīng)學(xué)校是一所財經(jīng)類中等職業(yè)學(xué)校，為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入職業(yè)角色，我把班費(fèi)的管理權(quán)交給了學(xué)生，由他們自主管理：3人一組，職能分別為“財務(wù)科長”“主辦會計”和“出納員”，任期一個月。班費(fèi)的日常管理和小組間的業(yè)務(wù)交接都嚴(yán)格按照企業(yè)財務(wù)制度規(guī)定的流程進(jìn)行。學(xué)生對這項舉措非常感興趣，紛紛報名要求擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。于是，選誰、如何選就成為問題的關(guān)鍵。為了做到公平公正，師生商定以學(xué)校實(shí)行的“雙千分制”為依據(jù)，從高分到低分依次排列，得分最高的前三名同學(xué)當(dāng)選。因此，決定哪三位同學(xué)擔(dān)任下一月的“財務(wù)科長”“主辦會計”和“出納員”，漸漸演繹成了一種對學(xué)生的特殊獎勵——“記賬獎勵”。

所謂 “雙千分制”管理，即班級管理一千分，學(xué)生個人一千分。如果學(xué)生有表現(xiàn)良好、成績優(yōu)異或進(jìn)步顯著等情況，就給予加分；反之則要扣分。每月公布一次分?jǐn)?shù)。

在學(xué)校實(shí)施的“雙千分制”管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合各班實(shí)際情況，我們增加了一些條款。例如，凡是積極參加學(xué)校會計技能訓(xùn)練的同學(xué)，每人加2分；凡是在各類技能大賽中獲獎的，學(xué)校會依據(jù)賽事的級別和獲獎的層次給予相應(yīng)的加分；在學(xué)校的文體活動中表現(xiàn)突出、為班級爭得集體榮譽(yù)的，每人一次性加2分，等等。增加的所有加分條款，名義上是給表現(xiàn)好的學(xué)生加分，實(shí)際上對于學(xué)生來說，就是一種特殊的獎勵——“記賬獎勵”。因為同學(xué)們都清楚，只有自己的分?jǐn)?shù)高了，才有可能在班里競聘下一任的“財務(wù)科長”“主辦會計”和“出納員”。

作為一種獎勵措施，班主任還要及時做好“平衡”工作。為了能給其他同學(xué)留出更多的展示空間，我班規(guī)定，“財務(wù)科長”“主辦會計”和“出納員”最多連任兩次。對于平時表現(xiàn)突出，因特殊原因未能獲得“記賬獎勵”的同學(xué)，班主任要給予適當(dāng)“照顧”。

例如，小張性格開朗、樂于助人，各科成績一直名列前茅?？墒怯幸欢螘r間，他因照顧生病的母親而請假兩周，未能參加學(xué)校的會計技能訓(xùn)練，也錯過了參加全市會計技能大賽的機(jī)會。因此，他的綜合分?jǐn)?shù)不高，幾次競聘排名都比較靠后。同學(xué)們都為他感到惋惜。這件事情對小張的打擊非常大，他整天悶悶不樂，打不起精神。我找他談心，他也心不在焉，好像變了一個人似的。后來，我就利用他喜歡繪畫這一特長，讓他負(fù)責(zé)校園黑板報。果然，他不負(fù)眾望，在全校黑板報評比活動中連續(xù)兩期為班級爭得了“團(tuán)體第一”“版面設(shè)計第一”的好成績。小張本人也因此獲得了“小畫家”的稱號，得到了相應(yīng)的加分，如愿以償?shù)馗偲傅搅税嗉壒芾淼摹爸鬓k會計”崗位。

一段時間以來，在三門峽市財經(jīng)學(xué)校，能做一次班級管理的“財務(wù)科長”“主辦會計”和“出納員”，已成為一種時尚和榮譽(yù)。