孫玉俊

摘要：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)好數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。本文從設(shè)計新穎有趣的導(dǎo)入、構(gòu)建良好師生關(guān)系等五個方面論述了如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ? 學(xué)習(xí)興趣 ? ?師生關(guān)系

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.053

一、新穎有趣的導(dǎo)入是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的前提

課堂導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，啟發(fā)和引導(dǎo)他們思考問題，使他們在較短的時間里達(dá)到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。教師精心設(shè)計新穎的課堂導(dǎo)入，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課打好基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入時，可以采取小學(xué)生感興趣的方式，如講故事導(dǎo)入、兒歌導(dǎo)入、動畫片導(dǎo)入等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而一旦學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。例如：在教學(xué)小學(xué)一年級的“小貓吃魚”一課時，教師讓每個學(xué)生帶一個蘋果。上課時，教師把蘋果都收集起來，然后說：“今天老師給同學(xué)們分蘋果吃，好不好？”接著把蘋果挨個分給學(xué)生，每分一個，就問其他學(xué)生“給某同學(xué)一個，老師手里還剩多少個蘋果？”就這樣下去，直到把所有的蘋果分完。最后問學(xué)生：“現(xiàn)在老師有沒有蘋果了？”學(xué)生齊聲回答“老師沒有蘋果了”。這樣，就可以讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識“0”這個數(shù)字了。

二、切實構(gòu)建良好師生關(guān)系是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)

著名教育家裴斯泰洛奇說過：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”教學(xué)中教師要用愛心積極構(gòu)建良好的師生關(guān)系，尤其要與學(xué)生平等相處，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分尊重他們的人格與個性，使他們“親其師，信其道”，進(jìn)而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、在課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)與生活緊密相連，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵

從學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)開始，我們就明白了數(shù)學(xué)源于生活，生活處處離不開數(shù)學(xué)。因而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)現(xiàn)實生活，讓小學(xué)生在生活中了解數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)的意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（一）在課堂教學(xué)中要將數(shù)學(xué)知識生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

小學(xué)生眼中的生活是豐富多彩、充滿情趣的，而小學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)卻是抽象的、難以理解的。如何把二者有機(jī)結(jié)合起來呢？這就需要教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把生活中與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，并與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如在教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化”一課時，我在課前充分準(zhǔn)備，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計了一個童話故事。首先在大屏幕上出示了75、96兩個數(shù)字，讓學(xué)生比較這兩個數(shù)的大小，接著說：75、96兩個數(shù)字的大小大家都知道，但后來的7596，比75、96兩個數(shù)都大，還看不起75、96。有個名叫“小數(shù)點(diǎn)”的魔術(shù)師，看了很生氣，于是他要給這個7596一點(diǎn)顏色看。于是“小數(shù)點(diǎn)”趁著7596睡著時，偷偷地從6的右下角跑到7的右下角。接著我問同學(xué)們：“現(xiàn)在7.596還威風(fēng)嗎，還欺壓75和96嗎？”學(xué)生回答后，我順勢總結(jié)：只要移動一下小數(shù)點(diǎn)的位置，就能改變一個數(shù)的大小，可見小數(shù)點(diǎn)雖小，本事卻很大。那么，小數(shù)點(diǎn)位置移動與數(shù)大小變化之間有什么規(guī)律呢？這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過童話的形式，既新穎有趣地學(xué)習(xí)了新知識，又使枯燥無味的知識變得生動活潑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）在課堂教學(xué)中要將生活問題數(shù)學(xué)化，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在課堂教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生從生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》時，我先給學(xué)生出示以下內(nèi)容：“中國第五次人口普查的統(tǒng)計結(jié)果顯示，“中國新生兒中，男孩是女孩的112%”;“一個兒童體內(nèi)所含的水分占體重的80%”;“我國耕地面積是世界耕地面積的7%，我國人口占全世界的22%”。然后問學(xué)生：“你們知道這些數(shù)字究竟代表的是什么嗎？”學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗議論紛紛，急于想知道是什么，此時百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，就不是學(xué)習(xí)任務(wù)而是學(xué)生自身的需要，在這種情況下，學(xué)生勢必會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。

四、組織豐富多彩的課堂活動是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的源泉

著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣、更快樂嗎？”因此，教師應(yīng)該多多組織包括游戲在內(nèi)的豐富多彩的活動，讓學(xué)生主動參與其中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，可以讓學(xué)生做數(shù)字游戲，講與數(shù)字有關(guān)的故事，編與數(shù)字有關(guān)的兒歌，說與數(shù)字有關(guān)的成語等。這樣既幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，又讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、恰當(dāng)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)擁有“形、聲、色”于一體的獨(dú)特功用，被廣泛應(yīng)用于各科課堂教學(xué)中，表現(xiàn)出其它教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性?，F(xiàn)代教育技術(shù)化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)?，以此?chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主要就是制作使用課件。教師設(shè)計課件時文字內(nèi)容不宜過多，文字和背景著色要搭配合理。文字的出現(xiàn)可采取多種形式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣;聲音設(shè)計要注意渲染氣氛，引起注意力;動畫要講究新穎、適用;整體內(nèi)容要盡量追求新穎，貼近社會生活的實際。因此，恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)能充分培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，其中的因素有很多，需要我們在教學(xué)中多實踐、多思考。

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