周瑤

【摘要】：我們根據(jù)自身所學專業(yè)——環(huán)境設(shè)計，在這門專業(yè)學科考察中領(lǐng)略到了諸多的建筑文化及風土人情，通過手繪的形式，復刻了記憶中的文化。一方面，我們不僅能學有所用并且能豐富我們的專業(yè)知識，另一方面我們借此可以向廣大社會展現(xiàn)多姿的建筑風情，以及我們環(huán)境設(shè)計的專業(yè)學子對文化的另一番摸索和解答，這也是我們大學生創(chuàng)業(yè)的一個機遇點。

【關(guān)鍵詞】：表現(xiàn)技法；環(huán)境設(shè)計；手繪；紙質(zhì)

從去年《環(huán)境設(shè)計手繪表現(xiàn)技法在紙面的延伸與擴展》項目立項以來，主要工作圍繞手工明信片的繪制，贈送的心經(jīng)的印制以及論文做了以下工作：

紙質(zhì)的選擇與分析：印刷明信片所用的紙質(zhì)，也是經(jīng)我們研究挑選出來的。基于所用紙質(zhì)要厚實，易上墨線以及馬克筆，對于常見的不常見的一些紙做初步的調(diào)查，選擇出最適合明信片的紙。對于所有的手繪選取其中最有代表性的幾張作為選入明信片的圖。對于心經(jīng)的印制，我們通過多次嘗試，選取適合的印泥以及宣紙。

而整個項目在進行的過程中，我們所有的進程，項目進行的可能性都是通過以下幾方面來體現(xiàn)的：

資源：明信片上所繪制的內(nèi)容都是通過專業(yè)課程實地考察拍攝獲取的；

技術(shù)：熟悉各類制圖軟件及網(wǎng)絡(luò)銷售。

人才：有專業(yè)的手繪人員、思路清晰口才極好的銷售人員、網(wǎng)購經(jīng)驗豐富的人員。

管理：從設(shè)計到制作到銷售都分配相應的人員，完成各自工作及銜接。

整個項目在開始計劃立項前，就已經(jīng)著手設(shè)計了50套普通版明信片，銷售一空，前景可觀，并且人力物力以及相關(guān)技術(shù)需要都以滿足客觀要求。

我們根據(jù)自身所學專業(yè)——環(huán)境設(shè)計，在這門專業(yè)學科考察中領(lǐng)略到了諸多的建筑文化及風土人情，通過手繪的形式，復刻了記憶中的文化。一方面，我們不僅能學有所用并且能豐富我們的專業(yè)知識，另一方面我們借此可以向廣大社會展現(xiàn)多姿的建筑風情，以及我們環(huán)境設(shè)計的專業(yè)學子對文化的另一番摸索和解答，這也是我們大學生創(chuàng)業(yè)的一個機遇點。

項目研究內(nèi)容及方法的創(chuàng)新：

手繪明信片制作分為普通版定制和手繪版定制。普通定制版是直接把手繪的以上色成稿印刷出來。手繪版定制屬于私人定制，只印刷出線框再根據(jù)客戶需求直接在明信片上創(chuàng)作上色，私人定制的每一張明信片都是獨一無二的。這也符合大眾希望擁有一些獨一無二的東西的心理，因此擁有一套獨特的明信片無論是自己收藏還是送人，都有獨特的意義。并附上活字印刷而成的感謝信，為明信片增加了歷史文化的韻味。

項目成果的學術(shù)價值：

市場前景廣闊，在諸多旅游景點，都會看到許許多多洋溢這文藝氣急的小店，賣著當?shù)氐募o念品，明信片幾乎在每一家店都能看見，各色各樣，供游客挑選，把一方的風土人情通過明信片郵寄到另一方。因此我們利用這一市場環(huán)境，著手設(shè)計全手繪明信片，在校園環(huán)境中宣傳拓展。在實行“微笑計劃”這一項目前在校園推廣中已取得較好的成績，我們現(xiàn)推行的私人定制手繪明信片把普通的手繪明信片提高了一個層次，使明信片更加的獨一無二，可以吸引學校周邊的上班族來消費，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道銷售，例如淘寶網(wǎng)和微信朋友圈。

項目成果的社會效益和經(jīng)濟效益：

在實行“微笑計劃”這一項目前在校園推廣中已取得較好的成績，我們現(xiàn)推行的私人定制手繪明信片把普通的手繪明信片提高了一個層次，使明信片更加的獨一無二，可以吸引學校周邊的上班族來消費，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道銷售，例如淘寶網(wǎng)和微信朋友圈。

通過拍攝所得的照片，我們經(jīng)過手繪，制圖軟件的處理，已完成9張一份的明信片30套，并附上感謝信一份及手工印刷的雕版心經(jīng)一份。

研究存在的不足或欠缺：

在整個制作的過程中，遇到的最大的問題有兩個。第一是對于手繪明信片的繪制，因此只能通過多次繪制修改來達到我們的期望。第二是對于手工雕版心經(jīng)的印刷，我們小組成員虛心向相關(guān)大師請教經(jīng)驗，選擇最適合的紙質(zhì)與印尼，并多加練習。希望不僅僅是明信片，感謝信與贈品都是我們的真心之作。

參考文獻：

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